2-1生物的個(gè)體發(fā)育之被子植物的個(gè)體發(fā)育

1、第二節(jié) 生物的個(gè)體發(fā)育一 被子植物的個(gè)體發(fā)育教學(xué)目的1 被子植物種子的形成（A：知道）。2 種子的萌發(fā)過(guò)程（A：知道）。3 植株生長(zhǎng)和發(fā)育的過(guò)程（A：知道）。重點(diǎn)和難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn) 種子的形成。2 教學(xué)難點(diǎn) 胚的發(fā)育。教學(xué)過(guò)程【板書(shū)】 胚的發(fā)育 種子的形成被子植物的個(gè)體發(fā)育 胚乳的發(fā)育 種子的萌發(fā)植株的生長(zhǎng)和發(fā)育【注解】（一）過(guò)程圖解（二）注意點(diǎn)1 個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)：受精卵2 基細(xì)胞與頂細(xì)胞的位置：近珠孔側(cè)為基細(xì)胞，遠(yuǎn)珠孔側(cè)為頂細(xì)胞3 胚的發(fā)育與胚乳發(fā)育的時(shí)間順序：受精卵形成后，休眠一段時(shí)間后才開(kāi)始卵裂最終形成胚；而受精極核不經(jīng)過(guò)休眠就開(kāi)始有絲分裂，最終形成胚乳。因此胚乳的發(fā)育早于胚的發(fā)育。4

2、有胚乳種子和無(wú)胚乳種子：多數(shù)雙子葉植物，胚乳被胚吸收，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里，從而形成無(wú)胚乳種子。多數(shù)單子葉植物，胚乳不被胚吸收，從而形成有胚乳種子?！纠觥克镜捏w細(xì)胞內(nèi)含有24條染色體。在一般情況下，它的卵細(xì)胞、子房壁細(xì)胞和胚芽細(xì)胞所含的染色體數(shù)目依次是（A）A12、24、24 B24、24、36 C12、24、36 D24、24、24在種子的形成過(guò)程中，受精極核所進(jìn)行的細(xì)胞分裂屬于（C）A減數(shù)分裂 B無(wú)絲分裂 C有絲分裂 D減數(shù)分裂和有絲分裂（三）應(yīng)用：胚與胚乳基因型的相互推導(dǎo)二倍體單子葉植物種子中胚與胚乳的基因型的相互推導(dǎo)，基于雙受精中兩個(gè)精子的基因型相同，一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)極核的基因型相

3、同；（1） 胚乳細(xì)胞的基因型推胚細(xì)胞的基因型第一步找到來(lái)自極核的兩組相同基因，第二步將之轉(zhuǎn)化為卵細(xì)胞的基因（具體操作時(shí)只要將每?jī)蓚€(gè)相同的字母去掉一個(gè)即可），就得到胚乳細(xì)胞的基因型。例：(2) 由胚細(xì)胞的基因型推胚乳細(xì)胞的基因型時(shí) 這一類題與（1）中的情況相比，稍復(fù)雜一些；必須首先根據(jù)父本、母本基因型確定精子、卵細(xì)胞和極核的基因型，然后按上述過(guò)程的逆過(guò)程進(jìn)行推導(dǎo)。例：已知母本基因型為AaBb,父本基因型AAbb，已知胚細(xì)胞的基因型為AaBb,則胚乳細(xì)胞的基因型如何？推導(dǎo)過(guò)程如下： 上例是比較簡(jiǎn)單的一種，如果父母本產(chǎn)生的配子種類更多一些，則胚和胚乳的基因型就有多種可能，具體習(xí)題略。【例析】被子植物

4、的個(gè)體發(fā)育在致可分為種子的形成和萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等階段?！就愵}庫(kù)】被子植物種子的形成（A：知道）種子的萌發(fā)過(guò)程（A：知道）植株生長(zhǎng)和發(fā)育的過(guò)程（A：知道）水稻體細(xì)胞中有24個(gè)染色體，在一般情況下，它的極核、子房壁細(xì)胞和胚乳細(xì)胞所含的染色體數(shù)依次是（C）A12、24、24 B24、24、36 C12、24、36 D24、24、24已知豌豆體細(xì)胞內(nèi)的染色體體數(shù)為14，在豌豆的下列細(xì)胞中，染色體不是14的是（C）A花瓣 B受精卵 C受精極核 D葉肉細(xì)胞一株甲品種的梨樹(shù)開(kāi)花時(shí)去掉雄蕊，授以乙品種梨樹(shù)的花粉，所結(jié)果實(shí)的口味是（B）A甲、乙混合 B甲品種 C乙品種 D不能確定一株蘋果樹(shù)開(kāi)花后即“去

5、雄”授以另一株蘋果樹(shù)的花粉，發(fā)育后具有雙親基因的結(jié)構(gòu)是（A）A胚 B種皮 C子房壁 D上述三種都是正常情況下，一個(gè)南瓜果實(shí)內(nèi)含有多少粒種子取決于（D）A一朵花中有多少個(gè)雌蕊 B一個(gè)胚珠中有多少個(gè)卵細(xì)胞C一個(gè)雌蕊中有多少個(gè)子房 D一個(gè)子房中有多少個(gè)胚珠若一個(gè)西瓜有50粒種子，則形成這些種子需要精子數(shù)至少是（C）A25 B50 C100 D200一個(gè)飽滿的蠶豆豆莢中有三粒種子，則此蠶豆形成至少需要子房、胚珠和花粉粒的數(shù)目依次是（C）A1、1、2 B3、3、6 C1、3、3 D3、1、3甲、乙植株均為二倍體，用甲植株作母本，授以乙植株的花粉，所結(jié)種子的胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞和種皮細(xì)胞中含有來(lái)自母本的染色體

6、的比例依次為（A）A1/2、2/3、1 B1/2、1/3、1 C1/2、2/3、1/3 D2/3、1/2、1/2發(fā)育成豌豆種子中貯存營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是（C）A子房 B胚 C受精卵 D受精極核提供花生和玉米種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別來(lái)源于（B）A都是受精卵 B受精卵、受精極核 C都是受精極核 D受精極核、受精卵豌豆種子中的胚根來(lái)源于（A）A頂細(xì)胞 B基細(xì)胞 C泡狀細(xì)胞 D胚乳細(xì)胞玉米種子中胚乳的營(yíng)養(yǎng)主要供給（C）A子葉的分化和發(fā)育 B胚的發(fā)育 C幼苗的形成 D幼苗發(fā)育至成熟被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是（B）A種子 B受精卵 C極核 D卵細(xì)胞薺菜胚發(fā)育的正確順序是（B）A受精卵基細(xì)胞球狀胚體胚 B受

7、精卵頂細(xì)胞球狀胚體胚C頂細(xì)胞基細(xì)胞胚柄胚 D基細(xì)胞頂細(xì)胞球狀胚體胚下列關(guān)于種子萌發(fā)成幼苗的敘述，不正確的是（A）A種子萌發(fā)在長(zhǎng)成綠苗以前，由胚乳中的有機(jī)物提供營(yíng)養(yǎng)B種子萌發(fā)在長(zhǎng)成綠苗以后，由光合作用制造的有機(jī)物提供營(yíng)養(yǎng)C籽粒不飽滿的種子萌發(fā)時(shí)，幼苗常會(huì)因營(yíng)養(yǎng)不足而夭折D在陰暗處萌發(fā)的種子，其幼苗不可能長(zhǎng)成綠苗下列不能再繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是（A）A胚乳 B胚芽 C胚軸 D胚根下列關(guān)于大豆發(fā)育的敘述正確的是（C）A個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子 B種子無(wú)胚乳是由于胚珠內(nèi)極核未受精 C收獲的果實(shí)有時(shí)出現(xiàn)“空癟?！笔怯捎谂咧閮?nèi)卵細(xì)胞未受精 D對(duì)未授粉的花蕾噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素就能避免“空癟粒”對(duì)多細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)

8、程中的細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（B）A細(xì)胞分化的結(jié)果形成各種不同的細(xì)胞和組織 B細(xì)胞分化只在胚胎時(shí)期發(fā)生C細(xì)胞分化是不同基因表達(dá)的結(jié)果 D癌細(xì)胞是不能正常完成細(xì)胞分化的惡性增殖細(xì)胞玉米胚乳紅色（R）對(duì)黃色（r）是顯性，一個(gè)細(xì)胞核中R基因數(shù)量越多，胚乳的紅色越深，雜種玉米自交所得的籽粒中，胚乳的顏色有（C）A8種 B6種 C4種 D2種下列結(jié)構(gòu)的細(xì)胞中一定不含有奇數(shù)染色體組數(shù)的是（B）A薺菜的胚囊 B蛙的囊胚 C次級(jí)精母細(xì)胞 D玉米的胚乳細(xì)胞據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）在下列數(shù)碼后填寫名稱： ； ； ； 。（2）是由遠(yuǎn)離珠孔的 細(xì)胞經(jīng) 分裂形成 后進(jìn)一步發(fā)育形成的。是由 發(fā)育形成的，最終被 吸收，發(fā)

9、育所需營(yíng)養(yǎng)由 供給。（3）菜豆種子萌發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)由 供給，種子中的 將長(zhǎng)成新植株，其生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所需的有機(jī)養(yǎng)料是由 （器官）通過(guò) 過(guò)程合成的。（1）胚芽；胚軸；胚根；胚乳（2）頂；有絲；球狀胚體；受精極核；（3）；綠葉；光合作用【學(xué)科內(nèi)綜合】為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，將黃瓜雌花在開(kāi)花前套袋，平均分為1號(hào)、2號(hào)兩組后作如下處理：l號(hào)開(kāi)花后在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，再套袋；2號(hào)開(kāi)花后人工授粉。此設(shè)計(jì)的缺陷是（D）A2號(hào)花未涂一定濃度的生長(zhǎng)素 B1號(hào)未進(jìn)行人工授粉C缺乏自然傳粉的雌花 D缺乏只作套袋處理的雌花大米播在田里不能發(fā)育，主要原因是（D）A無(wú)種皮 B營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少 C胚乳受損傷

10、D胚受損傷小麥種子萌發(fā)期間，種子內(nèi)部代謝非常劇烈，首先是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，然后是形態(tài)變化，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(C)A胚乳和胚中的物質(zhì)以合成為主，重量不斷增加B胚乳和胚中的物質(zhì)以分解為主，重量不斷減少C胚乳的物質(zhì)以分解為主，形態(tài)由大變??；胚中的物質(zhì)以合成為主，重量不斷增加D胚乳的物質(zhì)以合成為主，形態(tài)由小變大；胚中的物質(zhì)以分解為主，重量不斷減少有人將花生描述為“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”。在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，花生的“麻屋予”、“紅帳子”和“白胖子”分別是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的（A）子房壁 珠被 受精極核 受精卵 A B C D果園中同時(shí)種有許多不同品種的桃樹(shù)，開(kāi)花時(shí)蜜蜂相互傳粉，但不同的果樹(shù)年年

11、照樣結(jié)各自口味的果實(shí)，不會(huì)因相互傳粉而改變口味。這是因?yàn)?D)A只傳粉而沒(méi)有受精 B傳粉受精并不改變種子的基因型C桃子雌蕊不接受其他品種的花粉 D傳粉受精并不改變果肉細(xì)胞的基因型一粒玉米種子中胚乳的基因型為MMmNnn,則該種子中胚的基因型可能是（B）AMMnn BMmNn CMMNn DMmNN一株黃粒玉米（Rr）的植株接受一株白粒玉米（rr）的花粉，則植株上所結(jié)種子的胚和胚乳細(xì)胞的基因型分別為（D）ARR和RRr BRr和Rrr CRr和rrr DRr和RRr已知西瓜紅瓤（R）對(duì)黃瓤（r）為顯性。第一年將黃瓤西瓜種子種下，發(fā)芽后用秋水仙素處理，得到四倍體西瓜植株。以該植株為母本，二倍體純合

12、紅瓤西瓜為父本進(jìn)行雜交，并獲得三倍體植株。開(kāi)花后授以純合紅瓤二倍體西瓜的成熟花粉，所結(jié)無(wú)籽西瓜瓤的顏色和基因型分別是（B）A紅瓤、RRr B紅瓤、Rrr C紅瓤、RRR D黃瓤、rrr下列關(guān)于生物個(gè)體發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（A）A雛雞發(fā)育成大公雞為個(gè)體發(fā)育 B蝌蚪發(fā)育為成蛙是變態(tài)發(fā)育C果蠅的幼蟲(chóng)發(fā)育為成蟲(chóng)是胚后發(fā)育 D高等動(dòng)物的受精卵發(fā)育為幼體是胚的發(fā)育下列能作為個(gè)體發(fā)育實(shí)例的是（D）A受精的雞蛋發(fā)育成小雞 B從玉米種子萌發(fā)到植株開(kāi)花結(jié)果的發(fā)育C人從嬰兒到青春期的發(fā)育 D蠶的受精卵發(fā)育成蛾右圖為某二倍體植株的雌蕊，據(jù)圖回答：(1)若該植株的基因型為AAbb，并接受了aaBB的花粉，問(wèn)、的基因型分

13、別為 。能發(fā)育成單倍體植株的是 ，其中，在自然條件下能形成單倍體的是 ，原因主要是 。（2）如果分別取、受精的和處的細(xì)胞離體培養(yǎng)，都能獲得相應(yīng)的植株體，這種培養(yǎng)植物的手段叫 ，它依據(jù)的理論基礎(chǔ)是 。這三處的細(xì)胞發(fā)育成植株的能力最強(qiáng)的是 ，最弱的是 ，為什么？ 。（3）的組織細(xì)胞在離體條件下能發(fā)育成完整的植株，但在處卻長(zhǎng)不出一個(gè)單獨(dú)的植株，為什么？ 。 (4)如果選取的組織細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，通常需要經(jīng)過(guò) 重要階段才能長(zhǎng)成完整植株。在此過(guò)程中， 因素直接影響著植株的正常形成。(5)目前該項(xiàng)生物工程技術(shù)日臻成熟，直接運(yùn)用的方面有 。(6)若用該植株的種子進(jìn)行播種，長(zhǎng)出的植株的基因型為 ，(6)若用該植株的種子進(jìn)行播種，長(zhǎng)出的植株的基因型為屬于 生殖。(16分)(1)aB Ab AAbb aB AAbb AAbb、和 和 因?yàn)橛幸欢ǖ臓I(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備，能獨(dú)立發(fā)育成完整的植株而和沒(méi)有儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)，需要人工提供 (2)植物組織培養(yǎng)，細(xì)胞的全能性受精卵，體細(xì)胞 受精卵的全能性最高，生殖細(xì)胞有較高的潛在全能性，而