去年的樹教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 去年的樹教學(xué)設(shè)計試驗區(qū)小學(xué) 初艷艷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。重難點：1、想象鳥面對燈火時的心理活動。2、了解擬人體童話在人物刻畫方面的特點；了解故事情節(jié)的安排和語言表達(dá)上的特點。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示圖片（美麗的大森林、快樂的鳥兒在歌唱、茂盛的大樹），認(rèn)真觀察圖片，發(fā)揮你的想象力，用自己恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪一下圖片上的景象。（學(xué)生思考，點名表達(dá)他們眼中的畫面）從這幅圖畫中，你感受到了什么？（通過直觀畫面感受小鳥和大樹在一起時的快樂生

2、活，體會它們之間真摯的情誼。）我們已經(jīng)知道，小鳥和大樹是一對好朋友，黏兒天天站在樹上給樹唱歌聽。冬天要來了，鳥兒要去南方過冬，他們分開前有什么約定？（明年春天回來給樹唱歌聽）第二年春天，小年飛回來了，樹卻不見了，樹去哪里了呢？讓我們和 鳥兒一起尋找大樹吧！齊讀課題：去年的樹二回顧生字詞1. 多媒體出示生字詞，學(xué)生齊讀。寒冷 必須 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 火柴 一盞 點燃 盯著 唱歌 眼鏡 煤油燈2. 指名讀，相機(jī)糾正錯音。3. 生齊讀強(qiáng)化認(rèn)知。三整體感知課文1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，把小鳥和樹之間讓人感動的部分用鉛筆標(biāo)出，反復(fù)讀一讀，想想為什么能感動你。（充分發(fā)揮學(xué)生的

3、積極性和主觀能動性，給予他們表達(dá)自己觀點的機(jī)會。沒有固定答案，言之有理即可）。2. 完成填空，整體把握課文鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹（明年春天回來給它唱歌），第二年春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)（好朋友樹不見了），鳥兒在火柴點燃的煤油燈前（長期去年唱過的歌），因為它（想念樹這個朋友）3. 讀了課文，你有什么感受？結(jié)合具體情景，想想他們可能會說些什么。A.鳥兒為火苗唱歌后，小鳥對火苗說引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題a. 從鳥兒信守承諾的角度b樹實現(xiàn)自身價值的角度c好朋友傷感告別的角度B.火苗聽了鳥兒的歌，想起難忘的往事，會說多方面思考a. 對鳥兒信守承諾的感激之情角度b作為朋友，對于鳥兒以后生活的告誡和祝福c

4、作為朋友，對自己境遇的解釋安慰4. 總而言之，友情是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐。四、課文賞析，精讀感悟1. 默讀課文，找找文中共有幾次對話，分別是鳥兒和誰的對話？鳥兒和大樹 鳥兒和樹根鳥兒和門先生鳥兒和小女孩2. 對話角色演繹。（采用多種靈活的方式，調(diào)動學(xué)生參演的積極性）男生組，女生組，男女混搭組，認(rèn)真體會每個角色蘊(yùn)含的心情和情感變化，比比哪一組更出色。其余學(xué)生負(fù)責(zé)旁白。A. 鳥兒和樹：樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！” B. 鳥兒和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

5、 樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！盋. 鳥兒和門先生她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”門回答說：“樹么在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?D鳥兒和小女孩鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了，可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?3. 對比鳥兒的三次問話描寫。觀察一下這兩組對話哪一組更好一些？為什么？我們在寫作文的時候，也要學(xué)習(xí)這種方法，讓自己的作文更生動細(xì)致?！傲⒃谶@兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?

6、”鳥兒奇怪地問樹根:“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒焦急地問門先生:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，你知道嗎?”鳥兒難過地問小女孩:“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”在尋找自己的好朋友的下落中，鳥兒的心情有什么變化？為什么會有這種變化？奇怪（因為回來后沒有看到自己的好朋友樹）焦急（因為得知樹被伐木工人砍倒拖進(jìn)山谷去了）難過（因為好朋友樹被切成細(xì)條條做成火柴，運(yùn)到村子里賣了，她再也見不到自己的朋友樹了）五、總結(jié)全文 1. 這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣難分難舍，因為他們是（ 好朋友 ）；小鳥歷盡艱辛，百折不撓地尋找大 樹，因為他們是（ 好朋友 ）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因為他們是（ 好朋友 ）！ 2.本文通過記敘鳥兒四處尋訪它的朋友樹的經(jīng)過，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。作為讀者，你肯定有許多話想說，你想對誰說呢？把自己的話寫下來。我想對小鳥說我想對大樹說我想對整理說我想對伐木工人說 3.課文題目為何叫去年的樹，而不是今年的樹或者鳥兒和樹？（