六年級體驗式作文教學設計搶橡皮

1、鄧橋小學體驗式作文教學設計年級六年級授課日期教學內(nèi)容搶橡皮教學目標1、通過再現(xiàn)生活的情景，培養(yǎng)學生作文興趣，提高學生的寫作信心。2、通過對搶橡皮這個動作進行分割講解和剪切觀察，讓學生理解將作文拉長的辦法，把這個動作寫具體。3、讓學生明白寫活動的過程中，人物的心理活動也很重要。教學重點能條理清楚的把游戲過程寫清楚，把活動時自己和同學的神態(tài)、動作、語言寫出來。教學難點通過對搶橡皮這個動作進行分割講解和剪切觀察，讓學生理解將作文拉長的辦法，把這個動作寫具體課前準備關(guān)于神態(tài)的詞語一塊橡皮課時安排二課時一、提出要求，明確觀察（導入）二、實施活動，引導體驗3、 交流體驗，指導下筆四、師生評議，修改提高（一

2、）導入首先請大家看看，老師舉的是什么手？（右手）2、現(xiàn)在呢？（左手）3、那現(xiàn)在呢？（左手）教師變換手的速度加快（右手，右手，左手）同學們不錯呀，都分得清左右手?。ㄐΓ?、好了，現(xiàn)在我想看看我們班的同學，能不能根據(jù)老師的口令準確的伸出自己的左右手，準備：左手，右手，右手，左手，左手，右手（加快）5、啊，我發(fā)現(xiàn)同學們都非常的棒。接下來，我們就來用左右手開展一個有趣的游戲“搶橡皮”。（出示課件：搶橡皮。）（二）明確規(guī)則，精確表達1、游戲規(guī)則要玩游戲了，請同學們聽清楚老師的游戲規(guī)則:一會兒，我會將一塊橡皮放在兩個同學的桌子中間，而同學們要雙手交叉放在胸前，同桌兩位同學同時搶一塊橡皮，按老師發(fā)出的口令“

3、一！二！三！右手！”就用右手搶?！耙唬《?！三！左手！”就用左手搶。如果老師沒說完一、二、三左手還是右手，同學們不能去動橡皮。（打?。┫葥尩较鹌さ耐瑢W就能獲得三個笑臉，如果搶到了橡皮但是出錯了手那就算失敗。當然，如果哪一個同學先搶到橡皮，另一個同學就不能再從他手里去搶了，不然的話就算違規(guī)咯。同時，在上課時如果有同學違反紀律，那也要扣笑臉哦！那么，在下課時笑臉的總數(shù)排在前三名的同學將會獲得一份神秘的禮物。好了，我想采訪一下：同學們，你們想不想獲得神秘禮物呢？溫老師，期待著你們的精彩表現(xiàn)。2.同桌復述比賽規(guī)則。3.請同學們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說清楚了嗎？（三）、做游戲，寫怎樣搶橡皮現(xiàn)在，

4、我們就開始搶橡皮啦。首先老師在每兩個同學的桌子中間放一塊橡皮，那么溫老師剛才說了，如果我沒有說完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同學是不允許動這塊橡皮的，否則的話，就算違規(guī)咯！1、 比賽前的心理活動師：同學們，搶橡皮馬上就要開始了，再看看橡皮，你覺得它還是一個橡皮嗎？是什么呢？ 生：是個寶貝呢；是閃閃發(fā)光的寶石。師（舉例）：老師把一塊白色的橡皮放在我與同桌之間。我聚精會神地看著橡皮，似乎它就是一顆閃閃發(fā)光的寶石，我是多么想得到它呀！好了，做好準備一！二！三！（停） 師：（笑）我想采訪一下同學們，你們現(xiàn)在什么心情？ 生：緊張生：心跳很快？師：心跳多少？生語塞師：哦，還在數(shù)

5、呢?。ㄉ焓职瓷}搏）生：心跳很快，都要從嘴巴里跳出來了。我的心臟跳的速度越來越快，我的心快要跳出來了，全身血液都快停止了，心里似乎有一個聲音不停地嘮叨著“一定贏！一定要贏！”師：除了心跳，還有什么感覺？生：呼吸都加快了！生：身上好像背了定時炸彈！神經(jīng)都繃緊了，絲毫不敢有一點點放松滿頭大汗師：請你把自己的心情寫下來，時間為分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：老師開始喊口令：“一！二！三！”此時，我（課件展示）師：好了，我們來聽一聽*的心理活動是怎樣的？（選兩位學生的讀一讀）2、比賽前對手的神態(tài)師：接下來，我們繼續(xù)比賽，做好準備：一！二！三?。ㄍ＃┱埻瑢W們轉(zhuǎn)過臉，看看你的對手，觀

6、察一下他現(xiàn)在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？ 師：請將對手的心情、表情寫下來，時間為1分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：只見同桌（課件展示）3、 搶橡皮的情景 （1）、大家一起搶橡皮的情景師：接下來請大家想一想，如果你們12個人一起搶，會有多少只手，聲音怎么樣？搶到的同學會有什么表情，會說什么呢？沒有搶到的同學他又會怎么樣呢？一會兒游戲時，請你們要仔細地觀察哦！師：這一次，我們真的要搶橡皮咯，同學們，準備好了沒有？好，聽清楚老師的口令一！二！三！左手！學生搶橡皮。師：好，搶到橡皮的同學請舉手。（一一為相應的學生加笑臉），沒有搶到橡皮的同學也不要著急，一會我們還有答題環(huán)節(jié)

7、，你同樣也可以通過答題來獲得笑臉。師：同學們，剛才搶橡皮的一霎那，教室里爆發(fā)出什么樣的聲音？有的有的還有的（課件展示）學生用口頭語言說出來即可 （2）、自己怎樣搶橡皮的情景 指名贏的同學回答：（二位）現(xiàn)在，溫老師想采訪一下，我們獲勝的*同學：1、 你剛才是怎么搶橡皮的？你的手像什么一樣的伸出去搶的？有哪些動作？ 2、你現(xiàn)在的心情怎樣?。?、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把你搶橡皮的情景說出來？指名輸?shù)耐瑢W回答同樣的問題：（二位）學生用口頭語言說出來即可（3）、對手怎樣搶橡皮的情景沒有搶到的同學不要泄氣，下面，我們再來一局，同學們做好準備。聽老師的口令“一，二，三，右手！”學生搶橡皮師：好，搶

8、到橡皮的同學請舉手。（一一為相應的學生加笑臉）指名贏的同學回答：1、 接下來，我想問問同學們，剛才搶橡皮時，你的對手是怎么搶的？他有什么動作？2、他的臉色怎么樣？3、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把對手搶橡皮的情景說出來？指名輸?shù)耐瑢W回答同樣的問題：同學們觀察的真仔細，不僅關(guān)注到了自己的表現(xiàn)，在活動時還觀察到了對手搶橡皮的情景，真不錯。（三）、游戲后的感受（2分鐘）好了，現(xiàn)在我們進行最后一局比賽了，做好準備，“一，二，三，右手！” 學生搶橡皮老師給贏的學生加笑臉師：好了，現(xiàn)在老師想問問同學們，這個游戲給你的感覺是怎么樣的？（課件展示）好玩，有趣，緊張（4） 、給作文擬定題目和提綱 1、擬題

9、師：同學們，剛才我們一邊做游戲，一邊交流了自己的所見、所感，實際上是為我們的作文收集素材?？墒沁@篇文章現(xiàn)在還缺一個題目，你認為這篇作文應該取個什么題目？最好不用“搶橡皮”（這個題目要管得住自己的文章。）師：誰能來為這篇作文取個題目呢?生：一次有趣的游戲搶橡皮緊張的搶橡皮，開心的一堂課，快樂的作文課2、學生寫作文五、總結(jié)同學們，今天我們學會了描寫搶橡皮，如果要你去觀察拔河、球賽，運動會上的比賽甚至是奧運會比賽，你會不會觀察？會不會寫了呀？方法是一樣的，要注意觀察活動中人物的動作心理活動等。希望大家今后注意留心觀察身邊的人和事，做生活的有心人六、談談收獲相信，同學們都有一定的收獲，希望同學們能把今天所學的知識運用于以后的作