寫熟悉的人的一件事17819

1、寫熟悉的人的一件事寫熟悉的人的一件事 今天我們來上一節(jié)習作課，上課之前今天我們來上一節(jié)習作課，上課之前老師想請你們認識一個人，如果你認識老師想請你們認識一個人，如果你認識圖片中的人物，就請大聲喊出他的名字，圖片中的人物，就請大聲喊出他的名字，好嗎？好嗎？喜羊羊喜羊羊這是誰？喜歡他嗎？為什么喜歡？這是誰？喜歡他嗎？為什么喜歡？ 和懶洋洋打聲招呼吧和懶洋洋打聲招呼吧 喜羊羊聰明、勇敢，樂觀，喜羊羊聰明、勇敢，樂觀， 每當大家有困難的每當大家有困難的時候，他都會第一個想出辦法幫大家解圍。時候，他都會第一個想出辦法幫大家解圍。 喜羊羊今天來和大家一起寫作文。我們喜羊羊今天來和大家一起寫作文。我們來和喜

2、羊羊比一比看誰寫得最好，好嗎？那來和喜羊羊比一比看誰寫得最好，好嗎？那么今天的作文要寫什么呢？請打開書么今天的作文要寫什么呢？請打開書3131頁，頁，默讀習作提示，用筆劃出這次習作的內(nèi)容。默讀習作提示，用筆劃出這次習作的內(nèi)容。這次習作寫什么呢？寫什么樣的人？你熟悉的人是誰？這次習作寫什么呢？寫什么樣的人？你熟悉的人是誰？爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨街坊鄰居、老師、同學、學校的門衛(wèi)街坊鄰居、老師、同學、學校的門衛(wèi) 我們熟悉的人真不少，因為我們和他我們熟悉的人真不少，因為我們和他們熟悉，所以經(jīng)常和他們打交道，做許多們熟悉，所以經(jīng)常和他們打交道，做許多

3、事情，再看看題目還有一個關(guān)鍵詞需要我事情，再看看題目還有一個關(guān)鍵詞需要我們注意，是什么？們注意，是什么？ 那么多的事情，可要求那么多的事情，可要求我們只能寫一件事，那么寫哪件事呢？我們只能寫一件事，那么寫哪件事呢？寫熟悉的人的一件事寫熟悉的人的一件事值得寫值得寫的的一件事一件事情情 那什么樣的事才是值得寫得的呢？那什么樣的事才是值得寫得的呢？ 首先這件事情是首先這件事情是真實的真實的，最好是你，最好是你親眼目親眼目睹睹的，或有的，或有意思的意思的 、印象深刻的、難忘的、印象深刻的、難忘的。 然后這件事能夠反映他（她）的然后這件事能夠反映他（她）的特點特點。如：。如： 急性子、細心、嘮叨、愛美急

4、性子、細心、嘮叨、愛美 活潑、馬虎、文靜活潑、馬虎、文靜. 那這樣的事必須和誰有關(guān)？那這樣的事必須和誰有關(guān)？ 這件事必須和熟悉的人有關(guān)，還一定要值這件事必須和熟悉的人有關(guān)，還一定要值得寫。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，這次作文沒得寫。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，這次作文沒有規(guī)定作文的題目，需要我們根據(jù)自己所寫有規(guī)定作文的題目，需要我們根據(jù)自己所寫的內(nèi)容來命名，這就叫的內(nèi)容來命名，這就叫自命題作文。自命題作文。 聰明的喜洋洋呀，說他有個發(fā)現(xiàn)，悄悄的聰明的喜洋洋呀，說他有個發(fā)現(xiàn)，悄悄的告訴我們，第二單元的課文都是這樣寫的，告訴我們，第二單元的課文都是這樣寫的，全是關(guān)于名人的一件事情。是嗎？我們一起全是關(guān)于名人的

5、一件事情。是嗎？我們一起回顧一下?；仡櫼幌隆Ａ袑幩螒c齡高爾基人物人物一件值得寫的事一件值得寫的事 品質(zhì)品質(zhì)列寧列寧高爾基高爾基李四光李四光宋慶齡宋慶齡找灰雀的事找灰雀的事愛護動物愛護動物關(guān)愛兒童關(guān)愛兒童小男孩給他照相的事小男孩給他照相的事關(guān)愛兒童關(guān)愛兒童研究大石頭的事研究大石頭的事愛提問、愛思考愛提問、愛思考 善觀察善觀察誠實守信的事誠實守信的事誠實守信誠實守信 通過第二單元課文的學習，我們知通過第二單元課文的學習，我們知道了，它是通過這些事情來反映名人品道了，它是通過這些事情來反映名人品質(zhì)的。那我們要寫的熟悉的人，這件事質(zhì)的。那我們要寫的熟悉的人，這件事也要反映我們熟悉的人的品質(zhì)。但是我也要

6、反映我們熟悉的人的品質(zhì)。但是我們熟悉的人一般都是普通人，所以我們們熟悉的人一般都是普通人，所以我們不光可以寫他的品質(zhì)，還可以寫外貌、不光可以寫他的品質(zhì)，還可以寫外貌、特點。想一想我們普通人有哪些值得我特點。想一想我們普通人有哪些值得我們寫的品質(zhì)和特點：們寫的品質(zhì)和特點：熟悉的人熟悉的人 值得寫的值得寫的一件事一件事 品質(zhì)品質(zhì) 或特點或特點親人親人鄰居鄰居同學同學老師老師助人為樂助人為樂有愛心有愛心勤勞勤勞關(guān)愛孩子關(guān)愛孩子淘氣淘氣可愛可愛愛發(fā)脾氣愛發(fā)脾氣愛嘮叨愛嘮叨熟悉的人熟悉的人一件值得寫的事一件值得寫的事品質(zhì)或特點品質(zhì)或特點請同學閉上眼睛，想一想準備寫哪個人的哪件事。 學生說，教師點撥，交流

7、評價。你熟悉的人哪件事給你留下的印象最深刻？爺爺送傘，奶奶改衣爺爺送傘，奶奶改衣小明暑天練字，王紅清早背書小明暑天練字，王紅清早背書媽媽染發(fā)，爸爸釣魚陳秋美術(shù)課借筆陳秋美術(shù)課借筆 本次習作要求：本次習作要求：既要寫熟悉的人，又只能既要寫熟悉的人，又只能寫一件事。這件事還必須是值得寫的事寫一件事。這件事還必須是值得寫的事 ，要能反映出這個人的品質(zhì)。選材要新鮮有趣，要能反映出這個人的品質(zhì)。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節(jié)。那么這件事到底值不值得寫呢？老師給節(jié)。那么這件事到底值不值得寫呢？老師給你們?nèi)齻€溫馨小提示。你們?nèi)齻€溫馨小提示。 有

8、意義的事有意義的事 印象深刻的事印象深刻的事 讓人難忘的事讓人難忘的事 好友多多好友多多 多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛，大眼多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。睛，像卡通人物蠟筆小新。 （簡練，抓住了人物的特點）（簡練，抓住了人物的特點） 多多喜歡打乒乓球，我們都叫他多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王旋球王”。“旋球王旋球王”的旋球那可是真的旋球那可是真“旋旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷刷刷”地直向你地直向你沖沖過來，可只要一過來，可只要一落落到桌面上就會立刻改變到桌面上就會立刻改變了方向。你明

9、明看著往左，它卻往右了方向。你明明看著往左，它卻往右飛飛了。等你一了。等你一接接球，才發(fā)球，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)撲撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）（有聲有色，真是寫作高手） 我真羨慕他。我真羨慕他。 小作者寫了好朋友的小作者寫了好朋友的樣子，愛好，樣子，愛好，特別突出了人物的特別突出了人物的特特點，點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。這篇文章寫的是誰？這個人有什么特點？寫了這個人的什么事？這篇文章寫的是誰？這個人有什么特點？

10、寫了這個人的什么事？外貌描寫外貌描寫動作描寫動作描寫 我的同學我的同學-肖子川肖子川 我們班的課代表肖子川我們班的課代表肖子川, ,是我的好朋友。她有一雙小眼睛是我的好朋友。她有一雙小眼睛, ,小小的就像兩顆葡萄干小小的就像兩顆葡萄干, ,笑起來眼睛瞇成一條縫笑起來眼睛瞇成一條縫, ,像像彎彎的小月彎彎的小月牙兒牙兒, ,真讓人喜愛真讓人喜愛! !她的眉毛很黑她的眉毛很黑, ,就像畫過一樣就像畫過一樣; ;他那鼻子有點他那鼻子有點尖尖, ,嘴巴小小的嘴巴小小的, ,像在鼻子下放了個紅櫻桃像在鼻子下放了個紅櫻桃. .她可機靈了她可機靈了, ,象童話象童話故事里的小精靈故事里的小精靈! !她長的可

11、真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服她長的可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服, ,還好她是女同學還好她是女同學, ,要是男同學長那么瘦要是男同學長那么瘦, ,那還得了那還得了! ! 肖子川不但學習好肖子川不但學習好, ,人也不錯人也不錯. .有一次有一次, ,我一不小心摔了我一不小心摔了一跤一跤, ,她看見了她看見了, ,連忙把我扶起來連忙把我扶起來, ,關(guān)心的問我關(guān)心的問我:“:“你沒事吧你沒事吧?”?”我說我說:“:“沒事沒事”.”.肖子川說肖子川說:“:“你下次小心點。你下次小心點?！?” 從那時起我就從那時起我就發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn), ,她是一個愛幫助別人的好同學。她是一個愛幫助別人的好同學。 我知道我知

12、道, ,愛幫助別人的人愛幫助別人的人, ,別人就會幫助他別人就會幫助他, ,也會給別人留也會給別人留下深深的印象下深深的印象! !這就是我的同學這就是我的同學, ,給我留下了深深的印象的肖子給我留下了深深的印象的肖子川川! ! 讀了這篇佳作，你肯定有許多收獲？我們會學到寫人的許多方法，能結(jié)合范文說一說嗎？外貌描寫外貌描寫比喻比喻過渡句過渡句動作描寫、語言描寫動作描寫、語言描寫習作寫作要點習作寫作要點開頭：開頭：寫人，介紹你最熟悉的這個人的外貌。寫人，介紹你最熟悉的這個人的外貌。中間：中間：寫事，寫事， 結(jié)尾：結(jié)尾： 總結(jié)你寫的這個人的特點、性格或品總結(jié)你寫的這個人的特點、性格或品 質(zhì)，也可以寫

13、自己對這個人的感情質(zhì)，也可以寫自己對這個人的感情 或評價。或評價。寫熟悉的人的一件事寫熟悉的人的一件事習作要求：習作要求： 寫熟悉的人的一個特點；寫熟悉的人的一個特點；用一件事來寫；用一件事來寫；寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。的特點。怎樣寫好一個人怎樣寫好一個人1 1、我寫誰？寫最熟悉、印象最深的人。、我寫誰？寫最熟悉、印象最深的人。2 2、他有什么特點？脾氣、品質(zhì)怎么樣。、他有什么特點？脾氣、品質(zhì)怎么樣。3 3、哪件事情最能反映他的特點？、哪件事情最能反映他的特點？ 有一次、有一天、有一回有一次、有一天、有一回事情要具體。事情要具體。4 4、

14、他是怎么想、怎么說，怎么做的、神態(tài)怎么樣？、他是怎么想、怎么說，怎么做的、神態(tài)怎么樣？事情要生動。事情要生動。寫作框架寫作框架 一、寫誰一、寫誰熟悉的人很多，比如：熟悉的人很多，比如：親人親人：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、 叔叔阿姨叔叔阿姨.社會社會： 街坊、鄰居；小店的營業(yè)員、街坊、鄰居；小店的營業(yè)員、 警察、醫(yī)生警察、醫(yī)生. 學校學校：校長、老師、同學、學校的門衛(wèi)：校長、老師、同學、學校的門衛(wèi) 選擇其中最熟悉的一個人。選擇其中最熟悉的一個人。1 1、可以寫寫你身邊親人的一件事、可以寫寫你身邊親人的一件事 愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮

15、叨的媽媽、趕時髦的奶奶愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶.2 2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事可以是你身邊的同學或者朋友的一件事 “馬虎大王馬虎大王”、愛搗蛋的同桌、愛搗蛋的同桌、書迷、書迷、 “電腦高手電腦高手”.3 3、可以是其它熟悉的人一件事、可以是其它熟悉的人一件事 熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員熱心的鄰居、熱情的營業(yè)員嚴肅的門衛(wèi)嚴肅的門衛(wèi). 二、二、 取題目取題目 根據(jù)你要寫的事情取題目，根據(jù)你要寫的事情取題目，題目要小，要具體題目要小，要具體。 開頭：開頭：人物的外貌 三、怎么寫三、怎么寫 先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子

16、發(fā)型、臉部的樣子等）。等）。 叔叔個子很高，叔叔個子很高，留著一個平頭，顯得留著一個平頭，顯得很精神，兩條眉毛又很精神，兩條眉毛又粗又黑，就像畫過一粗又黑，就像畫過一樣，一雙眼睛總是炯樣，一雙眼睛總是炯炯有神地注視著你。炯有神地注視著你。 他矮矮的個兒，胖胖的他矮矮的個兒，胖胖的身子，看上去十分健壯；身子，看上去十分健壯；圓圓的小腦袋，猶如一個圓圓的小腦袋，猶如一個可愛的皮球；胖嘟嘟的臉可愛的皮球；胖嘟嘟的臉蛋白里透紅，非常惹人喜蛋白里透紅，非常惹人喜愛；兩顆眼珠子如同兩顆愛；兩顆眼珠子如同兩顆黑葡萄，只要一笑就瞇成黑葡萄，只要一笑就瞇成了一條縫。他就是我的同了一條縫。他就是我的同學羅榮浩，學

17、羅榮浩， 小妹妹烏黑亮麗的短發(fā)上總是戴著一個蝴蝶小妹妹烏黑亮麗的短發(fā)上總是戴著一個蝴蝶結(jié)似的發(fā)夾，她白凈的瓜子臉上掛著兩道彎結(jié)似的發(fā)夾，她白凈的瓜子臉上掛著兩道彎彎的眉毛，可愛極了，那一雙水汪汪的大眼彎的眉毛，可愛極了，那一雙水汪汪的大眼睛清澈透明，真是一個十足的小美女哦！睛清澈透明，真是一個十足的小美女哦！切記： 在描寫人物外貌時要注意不需要面在描寫人物外貌時要注意不需要面面俱到，只需寫出這個人給人印象最面俱到，只需寫出這個人給人印象最深刻的特征即可。深刻的特征即可。開頭：人物的外貌開頭：人物的外貌 我爸爸的身材很魁梧，留著一個平頭，兩條我爸爸的身材很魁梧，留著一個平頭，兩條又粗又黑的眉毛下

18、是一雙充滿自信的眼睛。又粗又黑的眉毛下是一雙充滿自信的眼睛。 表弟長著一個圓圓的小腦袋。那些稀疏的表弟長著一個圓圓的小腦袋。那些稀疏的頭發(fā)，像剛出土的幼苗。那可愛的小臉蛋，像頭發(fā)，像剛出土的幼苗。那可愛的小臉蛋，像熟透的蘋果，可討人喜歡哩！雙手胖乎乎的，熟透的蘋果，可討人喜歡哩！雙手胖乎乎的，十指又短又粗，真可愛！十指又短又粗，真可愛！ 我的媽媽留著一頭短頭發(fā)，顯得非常青春我的媽媽留著一頭短頭發(fā)，顯得非常青春活力。她戴著一幅眼鏡，看上去真是斯文秀氣。活力。她戴著一幅眼鏡，看上去真是斯文秀氣。她一笑就露出兩排潔白的牙齒。她一笑就露出兩排潔白的牙齒。 開頭：開頭：人物的外貌人物的外貌 先簡單寫一寫

19、這個熟悉的人的長相（先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子發(fā)型、臉部的樣子等）。等）。外貌描寫的詞語：外貌描寫的詞語：清瘦、蒼老、英俊、俏麗、威武、慈祥、兇惡清瘦、蒼老、英俊、俏麗、威武、慈祥、兇惡稚氣、白凈、紅光滿面、飽經(jīng)風霜、稚氣、白凈、紅光滿面、飽經(jīng)風霜、櫻桃小嘴櫻桃小嘴 濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、瓜子臉、鵝蛋臉、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、瓜子臉、鵝蛋臉、四方臉、烏黑的長發(fā)、金黃的卷發(fā)、白發(fā)蒼蒼、四方臉、烏黑的長發(fā)、金黃的卷發(fā)、白發(fā)蒼蒼、滿頭銀發(fā)、眉清目秀、眉開眼笑、炯炯有神、滿頭銀發(fā)、眉清目秀、眉開眼笑、炯炯有神、和顏悅色、水汪汪、水靈靈、和顏悅色、水汪汪、水

20、靈靈、 除了介紹人物的外貌，我們還需要介除了介紹人物的外貌，我們還需要介紹紹？性格：性格：活潑、好動、調(diào)皮、文靜活潑、好動、調(diào)皮、文靜品質(zhì)品質(zhì)：樂于助人、勇敢、：樂于助人、勇敢、興趣愛好：興趣愛好：愛看電視、愛畫畫、喜歡游泳愛看電視、愛畫畫、喜歡游泳其他特點：其他特點：風趣幽默、愛講笑話風趣幽默、愛講笑話 在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么在什么地方？什么時候？發(fā)生了一件什么事？事情的經(jīng)過要寫具體。在寫事的過程中加事？事情的經(jīng)過要寫具體。在寫事的過程中加入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫。 按照記事文章的要領(lǐng)，把事情的六要素（時間、地點、人物、按

21、照記事文章的要領(lǐng)，把事情的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作和心理的描寫和心理的描寫總述人物的特點總述人物的特點, , 例：例： 他這個人最大的特點就是他這個人最大的特點就是記得有一記得有一次次（注意人物的語言、動作、神態(tài)）（注意人物的語言、動作、神態(tài)） （注意人物的語言、動作、神態(tài)、心里活動）（注意人物的語言、動作、神態(tài)、心里活動）神態(tài)：神態(tài)：愁眉苦臉、擠眉弄眼愁眉苦臉、擠眉弄眼 、得意忘形、得意忘形 、笑逐言開、笑逐言開 生龍活虎、精神抖手、羞羞答答生龍活虎、精神抖手、羞羞答答 、 垂頭喪氣垂頭

22、喪氣 吞吞吐吐、喜氣洋洋、欣喜若狂、吞吞吐吐、喜氣洋洋、欣喜若狂、 朝氣勃勃朝氣勃勃 、 和藹可親、興沖沖、灰溜溜、呆滯、猶豫和藹可親、興沖沖、灰溜溜、呆滯、猶豫 動作：動作：笨手笨腳、手忙腳亂、前俯后仰、貓腰笨手笨腳、手忙腳亂、前俯后仰、貓腰 趴、蹲、躺、臥趴、蹲、躺、臥心理活動：心理活動：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地 想入非非、全神貫注、聚精會神、想入非非、全神貫注、聚精會神、 心花怒放、心慌意亂、膽戰(zhàn)心驚心花怒放、心慌意亂、膽戰(zhàn)心驚 憂郁、悲哀、焦慮、激動、厭煩憂郁、悲哀、焦慮、激動、厭煩3、結(jié)尾：寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，對事情的感受。如：如? 1

23、、 我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！ 2 2、今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩、今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。子。3 3、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。我們都很喜歡她。 充滿愛心的王老師充滿愛心的王老師 “ “這是心的呼喚，這是愛的奉獻。這是心的呼喚，這是愛的奉獻?！泵慨斘衣牭竭@熟悉每當我聽到這熟悉的旋律時便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的的旋律時便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的愛都奉獻給了學生。愛都奉獻給了學生。 記得那是一次考試前夕，王老師嗓子發(fā)炎

24、，幾乎說不出話記得那是一次考試前夕，王老師嗓子發(fā)炎，幾乎說不出話來，但她還是堅持給同學們上課來，但她還是堅持給同學們上課 ，只是講課聲音很小。同學們，只是講課聲音很小。同學們有些奇怪與擔心。正在這時，教務(wù)主任急匆匆地走進來，勸王有些奇怪與擔心。正在這時，教務(wù)主任急匆匆地走進來，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學們擔心，沖同學們微微一老師停課回家休息。王老師生怕同學們擔心，沖同學們微微一笑說：笑說：“沒事，沒事， 吃點藥就好了。吃點藥就好了?！彪S后把教務(wù)主任拉到門外。隨后把教務(wù)主任拉到門外。過了一會兒，她又回到教室給同學們上課了，而且絲毫沒有表過了一會兒，她又回到教室給同學們上課了，而且絲毫沒

25、有表現(xiàn)出她嗓子的不適。終于，同學們考完試了，王老師隨之也病現(xiàn)出她嗓子的不適。終于，同學們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。臥床上好幾天。 王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著愛的奉獻之歌嗎王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著愛的奉獻之歌嗎? ?開頭：用概括的語言，寫出了習作要表達的中心。開頭：用概括的語言，寫出了習作要表達的中心。交代時間交代時間交代人物交代人物地點地點交代事情起因交代事情起因事情結(jié)果事情結(jié)果結(jié)尾：結(jié)尾： 對全文總結(jié)，特別是對要寫的人物的高尚品對全文總結(jié)，特別是對要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出寫這篇文章的中心。質(zhì)做一總結(jié)，以突出寫這篇文章的中心。事件的經(jīng)過事件的經(jīng)過提

26、綱：1、你熟悉的一個人，什么樣子的？2、什么時候？在哪里？發(fā)生一件什么事？ 事情過程中出現(xiàn)什么狀況？事情結(jié)果如何？3 、通過這件事對這個熟悉的人的認識？外貌描寫的詞語：外貌描寫的詞語：慈祥、兇惡、稚氣、白凈、慈祥、兇惡、稚氣、白凈、櫻桃小嘴、櫻桃小嘴、 濃眉大眼、胖嘟嘟的臉濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、瓜子臉、鵝蛋臉、烏黑的長發(fā)、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀、蛋、瓜子臉、鵝蛋臉、烏黑的長發(fā)、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀、水汪汪、水靈靈、水汪汪、水靈靈、開頭開頭：人物的外貌人物的外貌先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相 （高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）。等）。最能表現(xiàn)人物

27、的特點的一件事寫出來最能表現(xiàn)人物的特點的一件事寫出來 寫清楚事寫清楚事件發(fā)生的件發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。注注意意抓人物的抓人物的語言、神態(tài)、動作語言、神態(tài)、動作來寫。（總述人物的特點來寫。（總述人物的特點, , 例：例： 他這個人最大的特點就是他這個人最大的特點就是記得有一次記得有一次）結(jié)尾：結(jié)尾：寫對熟悉的人的印象，對事情的感受或總結(jié)這個人的寫對熟悉的人的印象，對事情的感受或總結(jié)這個人的 性格或品質(zhì)，自己對他的感情或評價。性格或品質(zhì)，自己對他的感情或評價。如：如：1 1、 我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！我為自己有這樣的好媽

28、媽而驕傲、自豪！ 2 2、今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。、今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。3 3、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。 習作寫作要點習作寫作要點開頭：開頭：寫人，介紹你最熟悉的這個人的外貌。寫人，介紹你最熟悉的這個人的外貌。中間：中間：寫事，寫事， 結(jié)尾：結(jié)尾： 總結(jié)你寫的這個人的特點、性格或品總結(jié)你寫的這個人的特點、性格或品 質(zhì)，也可以寫自己對這個人的感情質(zhì)，也可以寫自己對這個人的感情 或評價?；蛟u價。 我的媽媽我的媽媽 我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽。我熟悉的人有許多

29、，但我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，有一頭烏黑的頭發(fā)和一雙美麗的大眼睛。她中等身材，有一頭烏黑的頭發(fā)和一雙美麗的大眼睛。媽媽的性格很媽媽的性格很“古怪古怪”，我聽話時她像一條溫順的小，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我做錯事或讀書不用心時媽媽像一只狗，十分可愛。我做錯事或讀書不用心時媽媽像一只兇猛的獅子，兇巴巴的。搞得我日夜不得安寧。兇猛的獅子，兇巴巴的。搞得我日夜不得安寧。 有一次有一次媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完媽媽叫我做完作業(yè)后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈的。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，

30、我還不知凈的。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，惡狠怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，惡狠狠地說狠地說:“:“你錯了好多題。你錯了好多題?！苯又鴭寢尩陌驼葡裼挈c般接著媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我哇哇大叫，鼻青臉腫的。媽媽落在我的身上，打得我哇哇大叫，鼻青臉腫的。媽媽的這一頓拳頭不僅讓我養(yǎng)成了做完作業(yè)要檢查的好習的這一頓拳頭不僅讓我養(yǎng)成了做完作業(yè)要檢查的好習慣，還讓我知道這只母老虎不好惹。慣，還讓我知道這只母老虎不好惹。 雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽。我愛我的

31、媽媽。 我的同學我的同學 你認識我們班的周林嗎？個子矮矮的，胖乎乎的，腦袋你認識我們班的周林嗎？個子矮矮的，胖乎乎的，腦袋圓圓的。他可是個有意思的同學。圓圓的。他可是個有意思的同學。 他是個他是個“搗蛋鬼搗蛋鬼”。也是。也是上課最愛積極舉手發(fā)言的同學。上課最愛積極舉手發(fā)言的同學。 有一次，我們練習跳長繩的時候，周林向我們沖過來說：有一次，我們練習跳長繩的時候，周林向我們沖過來說：“讓我跳一下！讓我跳一下！”我們說：我們說：“不可以。不可以?！敝芰钟终f：周林又說：“你們你們不讓我跳，我偏要跳。不讓我跳，我偏要跳?！敝芰植还苋叨?，鉆進來就跳。周林不管三七二十一，鉆進來就跳。他一邊扭屁股，一邊

32、做鬼臉，逗得我們哭笑不得。我們說：他一邊扭屁股，一邊做鬼臉，逗得我們哭笑不得。我們說：“你還跳，我們就告訴老師去。你還跳，我們就告訴老師去?！彼€是不停地搗蛋，還沖他還是不停地搗蛋，還沖我們扮扮鬼臉說：我們扮扮鬼臉說：“告就告，我才不怕呢！告就告，我才不怕呢！”我們真拿他沒我們真拿他沒辦法。辦法。 周林也是上課發(fā)言最積極的同學。每次上課的時候，我們都周林也是上課發(fā)言最積極的同學。每次上課的時候，我們都不敢舉手發(fā)言，害怕答錯了，挨老師批評，還害怕同學們會不敢舉手發(fā)言，害怕答錯了，挨老師批評，還害怕同學們會笑話我。可是周林卻很勇敢，每次只要老師一提出問題，他笑話我。可是周林卻很勇敢，每次只要老師一提出問題，他就不假思索的舉起了手。我想，要是周林在學習再加把勁，就不假思索的舉起了手。我想，要是周林在學習再加把勁，刻苦一點、努力一點，他的成績一定會提高的?？炭嘁稽c、努力一點，他的成績一定會提高的。 這就是我們的同學周林。我很欣賞他的勇氣，但我不希這就是我們的同學周林。我很欣賞他的勇氣，