在牛肚子里旅行

1、29、在牛肚子里旅行教材分析本文是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)有趣，語言活潑，將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識(shí)講得有聲有色，清楚明了，使學(xué)生一學(xué)就懂。因此，文章滲透的科學(xué)知識(shí)，教師無須作過多地講解。同時(shí)，本課內(nèi)容充滿童趣，紅頭在牛肚子里旅行的過程為學(xué)生提供了很好的想象和表達(dá)的機(jī)會(huì)，可設(shè)計(jì)一定的練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生想象交流。另外，青頭身上表現(xiàn)出的臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)解救朋友的豐富情感和品

2、質(zhì)值得學(xué)生仔細(xì)朗讀品味，可引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、在預(yù)習(xí)過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能運(yùn)用查字典、理解關(guān)鍵語素、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽、悲哀、知覺”等詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。3、能通過文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，嘗試做講解員講清牛胃的構(gòu)造及功能。4、在閱讀中通過抓住重點(diǎn)詞句品讀、展開想象等方法感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法品讀文中重點(diǎn)詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。（1）、用“

3、”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“ ”表明發(fā)展性目標(biāo)。（2）、對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下修改：教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、完成預(yù)習(xí)作業(yè)2、多媒體課件預(yù)習(xí)要求1、正確朗讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字2、看清下列字形，照樣子寫一寫蟀 、 嚼 、 蹭 、 3、比一比，組詞悉（ ） 蟀（ ） 贈(zèng)（ ） 嚼（ ）蟋（ ） 摔（ ） 蹭（ ） 爵（ ）、 圈出下列字的正確讀音蟋蟀（shui sui） 已經(jīng)（jng jn） 救命（mng mn）吞咽（yn y ） 貯藏（zh z） 細(xì)嚼慢咽（jio ju）、 選擇合適的方法理解詞語“貯藏”可以用 方法理解，意思是 “蹭”可以用 方法理解，意思是 “細(xì)嚼慢咽”可以用 方法理解，意思是

4、6、閱讀下列補(bǔ)充材料，了解牛的胃，你也可以自己查找資料牛的自述親愛的小朋友們，我叫牛。我們家族有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是我們都有四個(gè)胃。分別叫瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。這4個(gè)胃可不是連成一條直線的哦，它們相互交錯(cuò)著。別看它們的名字不太好聽，本領(lǐng)可大著呢。其中，瘤胃的容積最大，我吞到肚里的飼料大部分在此消化。網(wǎng)胃好像篩子，能將隨飼料吃進(jìn)去的重物，如釘子、鐵絲統(tǒng)統(tǒng)留下。瓣胃主要是吸收飼料內(nèi)的水分，還可以把飼料擠壓磨碎。皺胃的本領(lǐng)最大了，可以分泌厲害的消化液與消化酶，不僅可以消化在瘤胃內(nèi)沒消化的飼料，還可以消化微生物。所以又叫真胃。大家都知道我最能吃了，當(dāng)我剛吃下雜草、飼料后，不會(huì)細(xì)嚼，而是讓食物進(jìn)入長(zhǎng)

5、長(zhǎng)的食道，食道里面的肌肉會(huì)不斷收縮，飼料就會(huì)慢慢蠕動(dòng)到胃里。各個(gè)胃就會(huì)有規(guī)律地收縮，執(zhí)行自己的使命。食物首先會(huì)來到瘤胃，瘤胃會(huì)分泌透明的粘粘的液體，對(duì)其中一部分粗糙食物，例如比較硬的草等進(jìn)行浸泡，經(jīng)過一段時(shí)間，它們就會(huì)變軟，然后再次返回口腔，我會(huì)用我鋒利的牙齒使勁咀嚼，慢慢品嘗，然后與唾液攪拌后再次咽下。人們還給這個(gè)過程起了個(gè)有趣的名字叫“反芻”。還有一部分食物會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，來到網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。如果我不小心吃了釘子、鐵絲等重物，它們會(huì)被網(wǎng)胃統(tǒng)統(tǒng)留下。剩下的食物就進(jìn)入瓣胃、皺胃繼續(xù)被擠壓、磨碎、消化嘍。怎么樣？我們的胃是不是很神氣??？教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題 1、出示蟋蟀圖片（板書：蟋蟀）誰

6、會(huì)讀？開一列小火車讀詞語學(xué)習(xí)“蟋、蟀”生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蟀”的字形。今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行？結(jié)果怎么樣？2、朗讀正音：“嚼”是一個(gè)多音字、“咽”和“貯”的讀音要強(qiáng)調(diào)3、齊讀詞語：蟋蟀 貯藏 消化 悲哀 細(xì)嚼慢咽 知覺 蹭來蹭去 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1、通過朗讀，大家都知道了紅頭進(jìn)入牛肚子里實(shí)在是個(gè)意外，你能根據(jù)第七節(jié)的內(nèi)容說說是怎么回事嗎？自由讀讀第7小節(jié)，根據(jù)提示說說

7、紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。出示：紅頭和草一起被 。（學(xué)生交流）2、紅頭和草一起被大黃牛吃到了最里，這可是它做夢(mèng)也（沒有想到的），請(qǐng)你們?cè)倌x第七小節(jié)，找找哪些詞語看出紅頭是毫無防備的，圈出關(guān)鍵詞語，可以說說你的理由。學(xué)生交流（引導(dǎo)學(xué)生從“做夢(mèng)也沒有想到、突然、沒有來得及”等詞中體會(huì)紅頭的猝不及防。）3、引讀：紅頭和青頭（高興地玩著捉迷藏的游戲），紅頭（悄悄地躲在草堆里），只露兩只眼睛（偷偷地看青頭）。正在這時(shí)，一頭大黃牛（從紅頭后面慢慢走過來）。紅頭（做夢(mèng)也沒有想到），大黃牛（突然低下頭去吃草）?？蓱z的紅頭（還沒來得及跳開），就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起

8、進(jìn)入了牛的嘴巴里，他會(huì)經(jīng)過哪些地方，又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？4、感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇。默讀818節(jié)，劃出說明紅頭經(jīng)過地方的詞句。交流并出示句子：“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命??！”“那我馬上就會(huì)死掉了！”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動(dòng)著。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。指名交流：紅頭經(jīng)過了哪些地方？媒體出示圖片，教師在圖上用箭頭標(biāo)出所經(jīng)地點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用上“先再.接著最后.”說一說,介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程你能想象紅頭在牛肚子里旅行會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？又會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)仔細(xì)品讀

9、句子，用下面的填空說一說：當(dāng)我和草突然被牛吃到嘴巴里時(shí)，感到 ；我在牛的嘴巴里 ，嚇得我 ；我的身子隨著草慢慢蠕動(dòng)，又進(jìn)了牛的肚子，這里 ，我 。我咬著牙不讓自己失去知覺，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原來我又回到了牛的嘴巴，我想： ，可是我已經(jīng) 。最后隨著牛大吼一聲，我和草一下子給噴了出來。小組交流，指名交流辨析“旅行”和“旅游”詞義。(“旅行”重在“行”，主要指到處走，“旅游”重在“游”，主要指觀光、游覽)讀讀上面的填空，想想課文為什么不寫“在牛肚子里旅游”？你看這就是紅頭的旅行,真可謂是（驚心動(dòng)魄），紅頭誤入牛肚，驚恐萬分，在牛的肚子里走了一遭，差點(diǎn)送命，哪里有心思觀光游玩啊？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

10、導(dǎo)入1、齊讀詞語2、用上“先再接著最后”說說紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？ 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)過渡：紅頭在牛肚子了里真是危險(xiǎn)重重，稍不留神就會(huì)失去生命。但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧了青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？1、請(qǐng)你們默讀課文820小節(jié)，找出青頭是怎么做的句子，自己體會(huì)一下。2、根據(jù)學(xué)生交流、出示句子：“你在哪兒？”青頭急忙問。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮

11、和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！” 這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。體會(huì)青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”（引導(dǎo)學(xué)生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著急。）當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里時(shí)，青頭是怎么做的？輕聲讀讀這段話，找找一些關(guān)鍵

12、的詞語，想想說明了什么？指導(dǎo)朗讀。青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！聽我說，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”隨機(jī)理解“貯藏、消化”。體會(huì)“!”所表達(dá)的情感，并讀出語氣。“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！” 隨機(jī)理解“細(xì)嚼慢咽”， 并指導(dǎo)“嚼”的字形。著重指導(dǎo)朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”了解青頭擁有豐富的知識(shí)并懂得運(yùn)用知識(shí)青頭正因?yàn)閾碛胸S富的知識(shí)才救出了自己的朋友，默讀11、13、15小節(jié)，請(qǐng)你選擇一節(jié)用下面的句子說說看！青頭告訴紅頭 。（什么）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)概括，并適時(shí)簡(jiǎn)要介紹“反芻現(xiàn)象”。現(xiàn)在你能結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容給我們介紹一下牛胃的構(gòu)造及功能嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備、指名講解）3、教師引讀重點(diǎn)語句，并小結(jié)。青頭對(duì)牛的胃了解的很清楚，所以當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭；紅頭和草一起進(jìn)了牛肚子，青頭又隔著牛肚皮對(duì)紅頭說；紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭鼓勵(lì)道，當(dāng)紅頭重新來到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭，當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭。三、總結(jié)想像，拓展延伸1、總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸?。≌乔囝^的臨危不懼，對(duì)朋友真誠(chéng)的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)解救了自己的朋友！ 2、引