胖乎乎的小手教學(xué)實(shí)錄

1、胖乎乎的小手課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們來和我們一起上課，高興嗎？伸出你們熱情的小手歡迎他們吧！看，爸爸、媽媽們多高興呀。師：同學(xué)們，你們的小手除了可以拍手外，還會(huì)做些什么呢？生：我的小手會(huì)寫字。 （是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會(huì)洗手絹。（你真愛干凈）生：我的小手會(huì)拖地（你真是個(gè)勤勞的孩子）生：我的小手會(huì)做手工。（真是雙小巧手）生：我的小手會(huì)掃地。（能干的孩子）師：大家的小手可真了不起，能做這么多的事情。今天，老師也要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第6課胖乎乎的小手板書課題：胖乎乎的小手第一個(gè)字“胖”，我

2、想請(qǐng)一位小朋友說著我來寫。誰來？好（指名讀）好，同學(xué)們，伸出小手和老師一起來寫其它幾個(gè)字。師：請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀課題。生齊讀。師：同學(xué)們讀過課文了嗎？能在老師上課之前，提前讀一讀課文，這種習(xí)慣很好。一定要做下去。同學(xué)們，你們還想不想再讀讀課文。師：好，現(xiàn)在就借助拼音讀讀課文吧，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并標(biāo)出自然段。生：自由讀書。師：看到你們認(rèn)真讀書的神情，生字寶寶們可有些著急了，它們從課文中跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們帶上拼音拼讀一下。生1：小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字詞）師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？指名領(lǐng)讀生2：指名讀第一行：小老師要注意聲母不帶調(diào)，跟我讀生3：請(qǐng)坐，再請(qǐng)一位小老師。小老師讀得不錯(cuò)

3、，誰再來。有幾個(gè)字容易讀錯(cuò)，我們一起再來拼一拼。生4：指名讀（課件出示去掉拼音的生字詞。）師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？要想讀好這些字，得自己先練練。（指名讀，你的聲音真響亮）師：誰還想自己來讀讀？這么多的同學(xué)，好，同桌互相讀一次，讀對(duì)了，就給同桌一個(gè)大拇指，讀錯(cuò)了，你就幫幫他。師：這些字你都會(huì)讀了嗎？好，試一試，這一次只張開你的小嘴巴，不出聲地讀一讀。（課件出示生字卡片默讀）師：胖字你怎樣來記住它？生：月加半。師：是啊，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了。師：這個(gè)字你有什么好辦法記住它？（謎語，你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子）師：現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。（這

4、排小火車開的真響。）師：好，我們的火車一起開起來。（我們的火車不但開的快而且開得響。）師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？好，我們一起來讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀（真流利）再來仔細(xì)聽老師來讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？（師讀時(shí)故意漏掉“都”字）生：漏掉一個(gè)“都字。師：你聽得真仔細(xì)，那從這個(gè)“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個(gè)不喜歡的。師：你體會(huì)的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對(duì)這幅畫的喜愛這情，真了不起！師：你能用“喜歡”說一句話嗎？生：我喜歡老師。（老師也喜

5、歡你）生：我喜歡畫畫。（愛畫畫的孩子）生：我很喜歡跳繩。（跳繩可以鍛煉我們的身體）誰再來試著讀讀？師：全家人都指誰？生：（爸爸、媽媽、姥姥）這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）師： 那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用橫線將它劃出來。（生劃句子）生：交流所劃的三句話。師：你的小眼睛真亮，全找對(duì)了。（課件出示：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！” 姥姥從廚房出來，一睛就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”板書： 拿拖鞋 &#

6、160;洗手絹   撓癢癢         師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？生：用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請(qǐng)全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？男生：齊讀，你看這位爸爸多高興呀！師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會(huì)洗手絹嗎？洗一洗。師：呀！

7、蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。師：誰愿意讀讀媽媽說的話？師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的）想一想媽媽平時(shí)是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生：讀媽媽說的話。師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好） 師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱綆屠牙褤线^癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大）生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。 我們一起來讀讀這三句話吧?。R讀）師：聽了全家人

8、的贊揚(yáng)，蘭蘭可高興了，她決定長(zhǎng)大以后做什么呢？一起讀課文最后一段。課件出示：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！師：你覺得蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做什么事呢？（生說）師：蘭蘭長(zhǎng)大后能為全家人做這么多事，那我們能為家人做什么？（生說）課件出示： 我替爸爸       我給媽媽   我?guī)屠蠋?我為大家                       師：聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動(dòng)，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字。（看、著）這兩個(gè)字有什么不一樣？你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特別注意的地方嗎？（觀察分析字形）師:板寫。指導(dǎo)生寫。并提醒：在田字格中