蔡豪宇2013-2014(下）科研總結(jié)

1、小學(xué)低年級音樂課堂的實(shí)效性的研究總結(jié)景行小學(xué)潭中校區(qū) 蔡豪宇實(shí)效性：是指教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價。二是實(shí)效性不僅指教師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。音樂課堂實(shí)效性：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率，提高教師的自身素

2、養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場。本學(xué)期我對小學(xué)音樂課堂的實(shí)效性的研究進(jìn)行了實(shí)踐研究，總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。（一）、感受與鑒賞【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素【標(biāo)準(zhǔn)】12年級感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。【內(nèi)容】音樂情緒與情感【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)?！緝?nèi)容】音樂體裁

3、與形式【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏?！緝?nèi)容】音樂風(fēng)格與流派【標(biāo)準(zhǔn)】12年級聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。（二）、表 現(xiàn)【內(nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲46首?！緝?nèi)容】演奏【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨?/p>

4、伴奏。【內(nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。【內(nèi)容】識讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡單樂譜。（三）、創(chuàng) 造【內(nèi)容】探索音響與音樂【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。【內(nèi)容】創(chuàng)作實(shí)踐【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。【內(nèi)容】即興創(chuàng)造【標(biāo)準(zhǔn)】12年

5、級 能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。（四）、音樂與相關(guān)文化【內(nèi)容】音樂與社會生活【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動?！緝?nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù)【標(biāo)準(zhǔn)】12年級 能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同?！緝?nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科【標(biāo)準(zhǔn)】12年級能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡單的韻律操動作

6、配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。二、備教材。教案是老師上課的教學(xué)設(shè)想，在設(shè)計(jì)教案時我根據(jù)課程的不同要求來進(jìn)行改進(jìn)。但在教案的實(shí)施問題上還是有一些不足的地方，比如說：1、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠科學(xué)，安排有些混亂。2、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單或復(fù)雜。3、教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上三點(diǎn)是在這次教學(xué)實(shí)效性中備教案時做得不夠到位的地方。三、備學(xué)生。本學(xué)期我擔(dān)任一、二年級的音樂學(xué)科教學(xué)老師。對于一個新老師來說，面對孩子一開始是一個很頭痛的問題，怎么與孩子溝通成了我最大的問題，這個也反映在了音樂教學(xué)當(dāng)中。于是，我查閱相關(guān)資料，翻閱有關(guān)書籍，回顧大學(xué)所學(xué)習(xí)知識，根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，生理特點(diǎn)來進(jìn)行不同的

7、教學(xué)活動，得到了比較明顯的效果。但也有不足的地方，例如：二年級各班的音樂水平參差不齊，有時候并沒有能做到分類教學(xué)，還是按照上街課的模式進(jìn)行教學(xué)活動，之后才發(fā)現(xiàn)方法和方式不適用，造成了教學(xué)實(shí)效性的降低。這反映了我在平時的教學(xué)活動中還不夠細(xì)致的關(guān)注每個班級學(xué)生的情況，在今后的教學(xué)活動中我尤其要注意這一點(diǎn)。四、備教法。備教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法明確了，學(xué)生情況懂得了，還要考慮到本課的這些教學(xué)內(nèi)容，就學(xué)生的實(shí)際情況來看，他們怎樣做才能更好地掌握這些內(nèi)容。這個過程就是備學(xué)法的過程。 五、備重點(diǎn)（1）怎么斷定教材重點(diǎn)，也就是指教材中最基礎(chǔ)、最要害的內(nèi)容。在全部教材中占領(lǐng)主要的位置跟作用。（2）教材重

8、點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)而教養(yǎng)重點(diǎn)則須要從學(xué)生實(shí)際動身，依據(jù)班級學(xué)生的詳細(xì)情形而定。能夠么樣說：教材重點(diǎn)必定是教學(xué)重點(diǎn)；而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。 六、備難點(diǎn) 切實(shí)掌握每一章節(jié)的難點(diǎn)，千方百計(jì)地繚繞重點(diǎn)來打破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的艱苦所在，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵。什么是難點(diǎn)：凡為大局部學(xué)生所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識、龐雜的技能和陌生的技巧，就是難點(diǎn)。（1）難點(diǎn)來自教材：教材抽象。形象的貨色就不輕易在學(xué)生的腦筋中構(gòu)成概念。抽象的內(nèi)容之所以難，主要是理性材料不足，學(xué)生理解不了。（2）難點(diǎn)來自學(xué)生對于不同的班級、不同的學(xué)生，由于以往知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)驗(yàn)不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會各自不同。難點(diǎn)不是相對的，是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來確定的。只就要教師深入到學(xué)生中去，做當(dāng)真的調(diào)查研究工作。（3）難點(diǎn)來自教師。因?yàn)榻處煴旧淼乃枷胨?、業(yè)務(wù)能力不同，鉆研教材的深度，教學(xué)方法的優(yōu)劣，組織教學(xué)的好壞也是造成難點(diǎn)的一個重要因素。結(jié)