詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、 詹天佑一、教學(xué)目標(biāo)1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師” 激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。2、抓住關(guān)鍵句段，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。3、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。二、教學(xué)重點(diǎn)詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。三、教學(xué)難點(diǎn)知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：一、期待對(duì)話 走進(jìn)文本 1、 1909 年 8 月，第一條完全由我國(guó)自己的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線京張鐵路勝利竣工。這一消息，給飽受帝國(guó)主義欺凌的中國(guó)人民以極大的

2、鼓舞，中國(guó)人民無不感到揚(yáng)眉吐氣。（播放課件：通車慶典） 鐵路竣工當(dāng)天，如果當(dāng)時(shí)有一家影響很大的報(bào)紙，想在頭版頭條刊登這樣一則啟事（出示征集路名啟事 ） 各位同胞： 第一條完全由我們的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)的鐵路干線 京張鐵路已勝利竣工。為了紀(jì)念這一具有深遠(yuǎn)歷史意義的事件，本報(bào)編輯部特發(fā)起征集鐵路路名的活動(dòng)。具體要求如下： 1 、路名必須簡(jiǎn)潔、明了，以三個(gè)字左右為宜。 2 、路名以體現(xiàn)中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關(guān)的內(nèi)容命名，可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。 3 、來稿務(wù)請(qǐng)寫出命名的理由。 本報(bào)編輯部1909 年 8 月 2、同學(xué)們，大家想不想穿越時(shí)空隧道，一起來參與這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一

3、個(gè)好的路名？ 1）要想設(shè)計(jì)一個(gè)好路名，你有什么建議？（根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理。） 2）命名的理由從課文的具體語(yǔ)句中去尋找，找出最有說服力的語(yǔ)句進(jìn)行深入研究。因此，要先仔細(xì)讀課文，再一起討論。3）概括出你認(rèn)為最好的路名。方法：劃一劃，劃出感觸最深的語(yǔ)句；寫一寫，在劃出來的語(yǔ)句旁寫上批注；畫一畫，有些內(nèi)容可以用簡(jiǎn)筆畫來展示，還可以在簡(jiǎn)筆畫上動(dòng)手演示一下；還可以用其它的適合自已的方法進(jìn)行研究。二、深入對(duì)話 叩擊文本 1、交流路名。 （隨機(jī)讓他們到黑板上寫出路名：愛國(guó)路、爭(zhēng)氣路、自強(qiáng)路、揚(yáng)眉路、天佑路、杰出路、才干路、中國(guó)路、智慧路、回?fù)袈?）。 2、下面我們來開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，展示大家的研究成果。我們

4、請(qǐng)路名的設(shè)計(jì)者為主要發(fā)言人，說說這樣設(shè)計(jì)的理由。一個(gè)同學(xué)發(fā)布的時(shí)候，其他同學(xué)都是參加發(fā)布會(huì)的記者，可以向他提問、質(zhì)疑。如果你的設(shè)計(jì)和他相似，也可以對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。 預(yù)設(shè)一： “ 智慧路 ” 1、理由？（詹天佑在開鑿隧道時(shí)，能根據(jù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的不同特點(diǎn)，采用不同的方法開鑿，體現(xiàn)詹天佑才智過人。）2、（黑板上畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的簡(jiǎn)筆畫）這兩座山，哪座是居庸關(guān)，哪座是八達(dá)嶺？3、誰(shuí)來畫一畫兩座山不同的開鑿方法？ 4、（出示：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 八達(dá)嶺隧道全長(zhǎng) 工期縮短了一半）仔細(xì)讀一讀這兩段文字，對(duì)照同學(xué)畫的，說說兩種方法是否可以互換？5、既然打直井能縮短工期，那為什么不多打幾口

5、呢？（打直井能縮短工期，但并不是越多越好，因?yàn)榇蛑本惨し虻模騼煽趬蛄?，六個(gè)工作面同時(shí)施工，工期縮短一半。再說我們是開鑿隧道，又不是打直井。） 6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩段文字，邊讀邊想像兩個(gè)隧道與眾不同的開鑿方法，體會(huì)詹天佑的智慧和才干。預(yù)設(shè)二：“ 杰出路 ”1、理由？（詹天佑順著山勢(shì)上陡坡設(shè)計(jì)了 “ 人 ” 字形線路，他無疑是一個(gè)杰出的工程師。） 2、（出示 “ 人 ” 字形線路）這就是詹天佑設(shè)計(jì)的 “ 人 ” 字形線路，請(qǐng)你根據(jù)課文第六節(jié)內(nèi)容，對(duì)著大屏幕說說火車是如何在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的？（北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)

6、，過了這兒就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣火車就上山了。） 3、讓我們感受一下火車在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的場(chǎng)面。（演示）4、看了以后，你有什么感受？ （我感到詹天佑太了不起了， “ 人 ” 字形線路是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。我覺得也只有 “ 人 ” 字形線路、有兩個(gè)火車頭的火車才能解決這一難題。我一直在想，有沒有更好的辦法讓火車上這樣的陡坡？可是沒有，只有 “ 人 ” 字形線路最合適。詹天佑確實(shí)太了不起了。 ）預(yù)設(shè)三：“ 回?fù)袈?”1、理由？（因?yàn)檫@條鐵路不滿 1 年就全線竣工了，比原計(jì)劃提早兩年，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。?2、為什么說這是

7、一個(gè)有力的 “ 回?fù)?” 呢？(因?yàn)樵?1905 年，清政府任命詹天佑為總工程師，負(fù)責(zé)修筑這條鐵路時(shí)，帝國(guó)主義者認(rèn)為這是一個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙還輕蔑地說： “ 能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。 ” 現(xiàn)在我們成功了，這是給他們一個(gè)有力的回?fù)簟? 3、（出示一家外國(guó)報(bào)紙的話）你是如何理解 “ 還沒有出世 ” ?(這其實(shí)是他們對(duì)我們的嘲笑，嘲笑我們科技落后，人才缺乏。帝國(guó)主義認(rèn)為從北京到張家口修筑鐵路，他們外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何完成不了這樣的工程的?，F(xiàn)在這條鐵路不滿 1 年就全線竣工了，而且還比原計(jì)劃提早兩年。這難道不是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)魡幔? 4、

8、說得好！在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑下，詹天佑毅然接受了這一光榮而艱巨的任務(wù)。他滿懷信心、披荊斬棘，憑自已強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和杰出智慧成就這一攸關(guān)民族聲威的歷史使命，這是詹天佑的驕傲，也是全中國(guó)人民的自豪！ 三、超越對(duì)話 內(nèi)化文本 1、剛才的新聞發(fā)布會(huì)，許多同學(xué)發(fā)布了自已取的路名及其命名的理由，下面我們來評(píng)一評(píng)自己心目中的最佳路名。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、（小結(jié)）是啊，大家給京張鐵路取的名字真好！分析這么多路名，歸納起來，其實(shí)大家都是從贊頌詹天佑的杰出智慧（點(diǎn)智慧路）和愛國(guó)熱情（點(diǎn)愛國(guó)路）這兩個(gè)角度來命名的，在命名過程中，也表達(dá)了大家對(duì)詹天佑的懷念、崇敬以及自已作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。 4、最后讓我們?cè)?/p>

9、詹天佑的塑像前，一起用飽滿的感情來朗讀課文最后一個(gè)自然段。生讀。四、活讀傾訴 滿腔情懷這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌！為了紀(jì)念這個(gè)偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的人，2005年10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。這天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那一刻，但是，我們可以通過想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。假如，這一天，我們目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對(duì)著高大的銅像，我想每一位同學(xué)一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。寫的時(shí)候，可以選用

10、課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語(yǔ)，也可以不用這些詞語(yǔ)。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。1、出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑爺爺說先將要說的話寫下來，寫的時(shí)候可以選用課文中學(xué)過的下列詞語(yǔ)：阻撓、要挾、嘲笑、藐視、毅然、竣工、回?fù)簟①潎@不已、高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、愛國(guó)、杰出2、生寫話。3、交流。4、聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，老師想起了很多很多。我不由地想起了電影詹天佑?dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個(gè)大大的字：

11、人）他深情地說了這樣一番話：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長(zhǎng)辭了。讀讀下面一首小詩(shī)吧。五、朗誦詩(shī)文 升華感情百年滄?？梢愿淖兒芏嗪芏嗟蔡煊佑蒙鼤鴮懙摹叭恕弊钟肋h(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了傳承一種精神紀(jì)念一條鐵路是為了牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了傳承一種精神但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起     

12、                                                    六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)1、師生一起齊讀綜合性學(xué)習(xí)的要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？2、生自由談自己最希望進(jìn)