四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。4.理解所學(xué)的詞語，學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法，掌握詞語結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律。積累回文對(duì)聯(lián)、積累詞語，對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.制作多媒體教學(xué)課件?！緡L試任務(wù)】1多渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料、文字材料2.參加綜合實(shí)踐

2、活動(dòng)。3. 嘗試分類、整理詞語4.搜集回文對(duì)聯(lián)、多音字對(duì)聯(lián)?！菊n時(shí)安排】 4課時(shí)。 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 口語交際、習(xí)作指導(dǎo)導(dǎo)入：這一組，我們學(xué)習(xí)了觀潮雅魯藏布大峽谷鳥的天堂和火燒云四篇課文，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家。1. 指名說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。3. 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？美在哪兒？a. 可以是著

3、名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、天河風(fēng)景區(qū)。b. 可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c. 可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。4. 指名談。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？5.教師小結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家感受到景觀的奇特之處。6. 各小組自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。7. 每組選派一生上臺(tái)交流，要求：a.聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b. 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們

4、的介紹，我們知道美就在身邊。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動(dòng)地描寫出來呢？a可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c.聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）8.要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯的積累。出示“詞語盤點(diǎn)”中的四字詞語，看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，齊讀。若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地山崩地裂 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 人跡罕至9.學(xué)生完成作文。板書設(shè)計(jì) 介

5、紹一處景觀 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)第二課時(shí) 習(xí)作評(píng)改一、導(dǎo)入：在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。課下把自己的獨(dú)特感受都寫了下來。這節(jié)課我們就來分享一下自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受?；仡櫛敬瘟?xí)作要求： 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)二、總結(jié)評(píng)價(jià)：本次習(xí)作是“介紹一處景觀 ”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了有序表達(dá)、抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：三、佳作佳句賞析1.出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析2.選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)：（1）有序表達(dá)（方位順序時(shí)間順序

6、按先總述后分述的順序等。）（2）抓住特點(diǎn)突出了景觀的獨(dú)特、與眾不同之處。（3）表述生動(dòng)用上了本單元詞語盤點(diǎn)中的詞語，另外適當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。（4）其他四、典型挑刺雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來修改一篇問題作文。（一）出示問題作文：預(yù)設(shè)要點(diǎn)：1.沒按照一定的順序進(jìn)行描寫。2.景物羅列的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有突出特點(diǎn)。3.語言貧乏，讀起來索然無味。4.書寫還有待于進(jìn)一步提高。（二）全班參與，共同改正。五、專項(xiàng)指導(dǎo)如何細(xì)致地描述一處景物。寫法指導(dǎo)：1. 善于仔細(xì)觀察。2展開豐富地想象。3. 運(yùn)用好詞佳句、修辭方法。板書設(shè)計(jì)：寫一處景

7、觀 有序表達(dá)抓住特點(diǎn)表述生動(dòng)第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)自改、互改：1.自改和互改要使用修改符號(hào)。2.把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語修改過來。3.改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。5.文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據(jù)不同類型作文再增加要求。互評(píng)：1.評(píng)語使用第二人稱，評(píng)語要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。2.可以從內(nèi)容是否具體，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。三、小組進(jìn)行成果

8、展示，學(xué)生賞析。四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文一、詞語盤點(diǎn)1、本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。2.確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語（1）學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：?。╞ó）霧、縫（fèng）隙（xì）、顫（chàn）動(dòng)、應(yīng)（yìng）接不暇（xiá）（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。3.展示分類，說出依據(jù)總結(jié)分類方法拓展（ABB、AABCAABB“事

9、物+顏色”、有兩個(gè)近義詞組成的詞語表示水的不同形態(tài)的詞語、）4.寫一寫：尋找“冒牌貨”。薄務(wù) 籠照 奔滕 依就 灰復(fù) 縫隙白芒芒 昂手東望 橫慣江面 慢天巻地5.說一說。（練習(xí)用詞語說一句話。）6.拓展練習(xí)，豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 白皚皚 （2）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。水平如鏡 擴(kuò)散 高聳白皚皚 涼爽 蜿蜒（3）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。波瀾壯闊 連綿不斷 水平如鏡寂靜 擴(kuò)散 涼爽（4） 寫幾個(gè)帶山字的成語（5）寫幾個(gè)帶水字的成語二、我的發(fā)現(xiàn)1.說說自己的發(fā)現(xiàn)：在讀書時(shí)，要邊讀邊想象，進(jìn)入文字所描

10、繪的意境，在頭腦中形成畫面。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 小林是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話或幾句話讀一讀，并說說自己讀書時(shí)會(huì)想象到什么畫面？（例：觀潮：描寫潮來時(shí)的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。邊讀邊想象是一種很好的讀書方法，它會(huì)把我們帶入文章所描寫的意境之中。選擇下面一個(gè)片段，說說頭腦中浮現(xiàn)的畫面。 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，樹木也?huì)像禾苗一樣被連根拔起。 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個(gè)小人身上。看著她小小的個(gè)兒漲紅著臉拖著這一副大

11、行頭邊走邊耍寶的樣子，可真讓人忍俊不禁！2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)例句有什么特點(diǎn)？閱讀課文時(shí)要注意什么？三、日積月累1.過渡 我們的祖國幅員遼闊，在這塊遼闊的土地上，星羅棋布的名勝古跡傾倒了無數(shù)的古今文人墨客，使得他們?cè)谔兆碇嗖唤娕d大發(fā)，從而留下了許多珍貴的墨寶景點(diǎn)對(duì)聯(lián)。2.誰來讀給大家聽？3.賞聯(lián)：教學(xué)方法：讀出韻味；體會(huì)聯(lián)意；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。自由誦讀感悟。示讀、說意思、說特點(diǎn)。 4.再讀，達(dá)到熟讀能誦。 5.拓展對(duì)聯(lián)： 讀一讀，悟一悟，體會(huì)對(duì)聯(lián)的節(jié)奏美、對(duì)稱美、趣味美： 回文聯(lián)：白云觀中觀白云 流水河里河水流。香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)：翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨

12、 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 勸學(xué)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟四、趣味語文1.多音字對(duì)聯(lián)：一幅有趣的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣：好讀書 不好讀書 好讀書 不好讀書 這幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都有兩個(gè)“好”，這兩個(gè)“好”字讀音不同，意思也不同。和同學(xué)討論一下：這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀？意思是什么？ 方法指導(dǎo)：ho：容易、方便；hào；喜歡。 想一想：一個(gè)人，什么時(shí)候好（ho）讀書？什么時(shí)候好（hào）讀書？一些人又是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)呢？ 正確讀法：好（ho）讀書 不好（hào）讀書 好（hào）讀書 不好（ho）讀書 上聯(lián)的意思是：少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書； 下聯(lián)的意思是：年紀(jì)老了，懂得讀書的重要