高一地理教學(xué)計(jì)劃...2

1、高一地理教學(xué)計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、高效課堂、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、 學(xué)生基本情況：本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，6個(gè)班分為二個(gè)層次，高一(1)、(2)班是宏志班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，其余的4個(gè)班的學(xué)生為平行班，絕大部分學(xué)生中招成績(jī)?cè)?00分以下，學(xué)生成績(jī)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。    三、高一下冊(cè)地理總體教學(xué)目的與要求&

2、#160;   1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。    2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。3充分研讀地理大綱，考綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式，改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間。教師要不斷研究新課標(biāo)的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解新課標(biāo)內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究新課標(biāo)高考試題的命題思路和能

3、力要求，使自己的新課標(biāo)教學(xué)的要求。 4教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。 5. 加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題。四、教材分析 高中地理(必修)下冊(cè)主要是人文地理內(nèi)容，主要從人文科學(xué)角度研究人與環(huán)境的關(guān)系。    本冊(cè)共五個(gè)單元： 第一單元“人口的變化”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵的因素。人口數(shù)量的變化人口的遷移，都會(huì)引發(fā)包

4、括資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化。 第二單元“城市與城市化” 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，城市是人類文明的中心，目前，世界上有50%的人口居住在城市。才城市個(gè)體來(lái)看，每個(gè)城市都有自己的形態(tài)，而且在每個(gè)城市的內(nèi)部都有不同的功能分區(qū)，以及各具特色的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。第三單元“農(nóng)業(yè)地域的形成于發(fā)展” 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響越來(lái)越大。農(nóng)業(yè)地域的形成，在一定程度上體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系。第四單元“工

5、業(yè)地域的形成與發(fā)展”， 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，工業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門。與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)生產(chǎn)除場(chǎng)地與水源外，對(duì)自然條件的依賴不大，這使得工業(yè)生產(chǎn)在區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)靈活的多，也復(fù)雜的多。工業(yè)地域的形成在一定程度上說(shuō)明了這種復(fù)雜性。第五單元“交通運(yùn)輸布局及其影響”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自然資源分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人與物交流的需要。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人與物位移的主要手段。第六單元“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展” 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園。要實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類與環(huán)境對(duì)立的矛盾，促進(jìn)人類與環(huán)境統(tǒng)一。五、具體措施&

6、#160;   1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。    2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。    3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。4、收集有效信息，科學(xué)處理教材，教師通過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識(shí)歸納整理形成體系，將具體的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

7、，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！保?jié)省大量時(shí)間，更好地提高成績(jī)。5、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。 6、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。兩個(gè)宏志班配備了多媒體設(shè)備，要充分的利用好多媒體設(shè)備。7、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成

8、績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí)，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，通過(guò)典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jī)。六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面地考查考生

9、的各種能力。基礎(chǔ)知識(shí)是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題的重要工具；基礎(chǔ)知識(shí)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本依據(jù)；知識(shí)是工具、知識(shí)是依據(jù)，知識(shí)是為解決問(wèn)題服務(wù)的；知識(shí)要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。2、重視主干知識(shí)的教學(xué)重視主干知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查是對(duì)考生多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，形成基本能力的鼓勵(lì)和尊重；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是在選材上注意所考查的知識(shí)在學(xué)科中的地位和分量；強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識(shí)范圍內(nèi)，不

10、刻意追求知識(shí)的覆蓋面。3、重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識(shí)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程；知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個(gè)知識(shí)積累、梳理的過(guò)程。4、堅(jiān)持知識(shí)的三點(diǎn)論：知識(shí)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)不意味著讓考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識(shí)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合知識(shí)，形成解決問(wèn)題的知識(shí)系統(tǒng)；高考命題是在知識(shí)交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識(shí)，也不為服從主干知識(shí)而肢解主題。5、堅(jiān)持“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的思想突出能力的測(cè)試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查能力特別注意那些對(duì)學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相銜接的那些能力。七、時(shí)間安