備課筆記表格

1、5 課題1、竊讀記課時(shí)計(jì)劃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)

2、入，激發(fā)讀書(shū)興趣、同學(xué)們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是??！讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊書(shū)”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文竊讀記。、板書(shū)課題。、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞、剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么

3、就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫(xiě)了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。）（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。、自學(xué)生詞新詞。6分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好！三、檢測(cè)學(xué)情1、認(rèn)讀生字與寫(xiě)字：如“目的地”的“的”讀 dì；“踮起腳尖”中的“踮” din讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀 zàn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會(huì)詞語(yǔ)的含義：3、熟讀課文，理清課文記敘的線索（）、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓

4、你們就反復(fù)地讀一讀吧?。ǎ⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（）、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。（）、整理課文記敘的線索：放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門(mén)打開(kāi)書(shū)閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書(shū)架走出書(shū)店。4、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書(shū)店的經(jīng)歷（） 、默讀第自然段：畫(huà)出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？（“跨進(jìn)店門(mén)，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫(xiě)出了她讀書(shū)的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書(shū)。）（2）、想像當(dāng)時(shí)“我”找書(shū)的樣子。表演體會(huì)。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助

5、于對(duì)課文的理解，加深體驗(yàn)。）（3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。）（4）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問(wèn)題，當(dāng)堂訓(xùn)練。、她是一個(gè)多么愛(ài)讀書(shū)的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書(shū)，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？2 、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲 板書(shū)設(shè)計(jì) 1竊讀記 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲 教學(xué)反思備 課 筆 記 課題1、竊讀記課時(shí)計(jì)劃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”

6、等個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)引入、認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼

7、怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。、回顧課文內(nèi)容。、過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題。）二、自學(xué)提示：1 、認(rèn)真閱讀課文。2  、用-畫(huà)出“我”竊讀時(shí)的樣子；用畫(huà)出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會(huì)。三、檢查自學(xué)情況。、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會(huì)。2、重點(diǎn)指名讀第自然段，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心3、默讀自然段：體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！边@

8、句話的理解、三、感悟?qū)懛?、引?dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。）、小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。四、拓展延伸、以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)。、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、填空：課文以為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了2、讀了這篇課文最大的感受是什么？3、寫(xiě)幾條讀書(shū)的名言。 板書(shū)設(shè)計(jì)

9、60;      、竊讀記     貪婪    害怕     開(kāi)心  樸實(shí)而又生動(dòng)感人     饑餓    依依不舍     麻木 輕松 教學(xué)反思備 課 筆 記 課題  2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)

10、3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前查資料。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)了竊讀記，我們認(rèn)識(shí)了一位熱愛(ài)閱讀的同齡人，和她一起體會(huì)了竊讀的滋味-很快樂(lè)，也很懼怕！這堂課，我們又將結(jié)識(shí)一位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺。接下來(lái)，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募?，靜心聆聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的

11、見(jiàn)解。（板書(shū)課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話）生齊讀課題。師：讀完課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)作者的？生提問(wèn)：小苗是誰(shuí)？大樹(shù)是誰(shuí)？他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。師總結(jié)：讀書(shū)就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問(wèn)，那才是真正的讀書(shū)高手。二、自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真閱讀課文，用-畫(huà)出生字生詞。2、思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問(wèn)題三、檢測(cè)學(xué)情1、指名朗讀課文；分角色朗讀課文。2、出示下列詞語(yǔ)：季羨林   水滸傳彭公傳   三俠五義   綠林好漢一百單八將     

12、;中西貫通古今貫通文理貫通   滾瓜爛熟   偏科指名認(rèn)讀。3、師：看來(lái)讀通課文不是難題，誰(shuí)能解決剛才大家提出的問(wèn)題。生回答。（師板書(shū)：苗苗  季羨林）師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來(lái)就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。4、在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？他們分別有什么樣的見(jiàn)解？你的感受又怎樣？5、深入淺出，辯論交流。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)做個(gè)鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)？請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。再比較一下，這兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同？師總結(jié)：同學(xué)們

13、能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，對(duì)我們寫(xiě)作也有很大的幫助。有人說(shuō)“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？（屏幕出示）閱讀，是_，為我_閱讀，是_，讓我_。6、品味題目寓意。比較：“小苗與大樹(shù)的對(duì)話”和“苗苗與季羨林的對(duì)話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹(shù)的對(duì)話四、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！誠(chéng)如竊讀記中那位老師說(shuō)的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” 板書(shū)設(shè)計(jì)   *、小苗與大樹(shù)的對(duì)話（訪談錄）閑書(shū)多看書(shū)偏科三貫通學(xué)習(xí)

14、外語(yǔ)兩百首詩(shī)、五十篇古文   教學(xué)反思37備 課 筆 記 課題 3、走遍天下書(shū)為侶課時(shí)計(jì)劃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法，課件出示生字

15、，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？為什么？二、釋題明意，質(zhì)疑問(wèn)難。1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）三、初讀課文，識(shí)字讀句。1、初讀課文。師：下面，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫(huà)下來(lái)，標(biāo)下段落序號(hào)。2、認(rèn)字讀詞。教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家跟讀。教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀

16、句。指導(dǎo)寫(xiě)字。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？誰(shuí)來(lái)教老師寫(xiě)。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫(xiě)法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫(xiě)，可以順勢(shì)指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）讀通課文。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書(shū)，每人一段輪流讀，互相聽(tīng)評(píng)，幫助對(duì)方把書(shū)讀得更通順，更好。四、整體感知，自讀自悟。1、整體感知。用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？2、自讀自悟。師：為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。（板書(shū)：常讀常新）3、感悟方法，拓展小練筆。感悟方法。師：作者“一遍

17、又一遍地讀那本書(shū)”，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）（板書(shū)：思考、品味、小結(jié)）師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？（體會(huì)“首先然后還最后”的句式）（這一過(guò)程，簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)讀中感悟。）關(guān)注練筆。師：讀了文中作者的讀書(shū)方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū)，你是怎樣讀書(shū)的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫(xiě)一寫(xiě)，注意用上“首先然后還最后”的句式。展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，對(duì)我們一定有

18、不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)3、走遍天下書(shū)為侶   內(nèi)容思考 品味欣賞 尋找新知 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴 教學(xué)反思備 課 筆 記 課題 3、走遍天下書(shū)為侶課時(shí)計(jì)劃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原

19、因和方法。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、回顧導(dǎo)入，感知情感。1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書(shū)旅行的理由和作者的讀書(shū)方法。（板書(shū)：以書(shū)為侶：原因方法）2、了解了作者的選擇，通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛(ài)書(shū)，而且很會(huì)閱讀。）3、既然作者如此熱愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)二、體悟方法，品味情感。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了這種愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的深厚情感，畫(huà)上記號(hào)，想一想作者

20、怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫(xiě)上批注。2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深?lèi)?ài)書(shū)籍？說(shuō)說(shuō)作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。）（1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）學(xué)生談體會(huì)。（作者怎么表達(dá)自己愛(ài)書(shū)的情感的？怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，以突出作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。）（2）比喻。（重點(diǎn)研讀。）a. 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。c. 一本你喜愛(ài)的書(shū)

21、就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書(shū)當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛(ài)與親密；把書(shū)比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書(shū)比作故地時(shí)的方便與依戀。把這三個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛(ài)書(shū)之情的妙處。拓展練習(xí)。師：根據(jù)你自己的讀書(shū)感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是_，也是_。（如：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。）（3）設(shè)問(wèn)（第三自然段）理解“毫不猶豫”。體會(huì)朗讀，體會(huì)回答果斷、愛(ài)書(shū)之切的情感。（4）反問(wèn)?！澳悴粫?huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不

22、會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？”學(xué)生交流體會(huì)。（每一次新的接觸都讓作者愛(ài)書(shū)的情感更進(jìn)一層。）體會(huì)朗讀，體會(huì)反問(wèn)、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。師：讓我們帶著對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問(wèn)的表達(dá)方法?。ㄍ晟瓢鍟?shū)：熱愛(ài)讀書(shū)）四、當(dāng)堂訓(xùn)練1拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。2平靜心態(tài)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子和段落。 板書(shū)設(shè)計(jì)      3、走遍天下書(shū)為侶假設(shè)開(kāi)篇 具體說(shuō)明 總結(jié)全文 教學(xué)反思備 課 筆 記 課題4、我的“長(zhǎng)生果”課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文

23、主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充  一、談話導(dǎo)入，板題1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題）2、板題：我的“長(zhǎng)生果”二、出示自學(xué)目標(biāo)1、自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。2、通過(guò)閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，理解課文。3、摘抄文中優(yōu)美詞句。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。2

24、、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？自學(xué)時(shí)間8分鐘。4、找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。（1）作者在童年是怎樣讀書(shū)的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢

25、忘食；讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫(xiě)讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記描寫(xiě)的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。4、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫(xiě)

26、出有關(guān)讀書(shū)的詞語(yǔ)和描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。2、抄寫(xiě)文中的優(yōu)美詞句。 板書(shū)設(shè)計(jì)4、我的“長(zhǎng)生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿      教學(xué)反思備 課 筆 記 課題5、古詩(shī)詞三首課時(shí)計(jì)劃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前

27、準(zhǔn)備背誦王安石的詩(shī)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo)入、板書(shū)課題、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的泊船瓜洲。、板書(shū)：泊船瓜洲二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩(shī)的生字詞。2、理解詩(shī)句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”2、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。3、指

28、名答：4、你最欣賞詩(shī)中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。理解吟誦，體會(huì)感情、學(xué)生通過(guò)注釋、工具書(shū)、了解全詩(shī)的意思。、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：3、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。師：剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。、同桌之間互相讀與練說(shuō)。、指數(shù)

29、名說(shuō)。、小結(jié)：你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。、那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。8、小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦、背寫(xiě)古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)   泊船瓜洲寫(xiě)景 抒情    教學(xué)反思備 課 筆 記 課題5、古詩(shī)詞三首課時(shí)計(jì)劃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文

30、，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備背誦張籍的詩(shī)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo)入、板書(shū)課題、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的秋思。、板書(shū)：秋思二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩(shī)的生字詞。2、理解詩(shī)句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況檢測(cè)閱讀、理解1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)

31、奏。2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。3、再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。4、班級(jí)交流：你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見(jiàn)”、“意萬(wàn)重”、“恐”、“又開(kāi)封”等詞的含義。、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫(huà)面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁矗繌乃男袨橹心泱w會(huì)到了什么？、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？、感情朗讀?？偨Y(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不

32、包含著（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念）讓我們一起再來(lái)背一背這么感人的詩(shī)吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練、把此詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)     七 秋思                  秋思      見(jiàn)秋風(fēng)     意萬(wàn)重

33、60;                                      思鄉(xiāng)濃    說(shuō)不盡     又開(kāi)封 教學(xué)反思備

34、 課 筆 記 課題長(zhǎng)相思課時(shí)計(jì)劃 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲、秋思。3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備查資料了解作者教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo)入、板書(shū)課題、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的長(zhǎng)相思。、板書(shū)：長(zhǎng)相思二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詞的生字詞。2、理解詩(shī)詞句的意思。3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生

35、字詞。2、通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)情、檢測(cè)讀詞情況要求：讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來(lái)。、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。4、初讀后想象讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞給自己什么印象？要求帶著這種感覺(jué)我們?cè)賮?lái)讀一讀長(zhǎng)相思，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去5、領(lǐng)悟詞意、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心

36、”在那里？、學(xué)生再談體會(huì)。、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦本首詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)  長(zhǎng)相思                      山水-身已遠(yuǎn)                

37、      風(fēng)雪-夢(mèng)不成                     （思鄉(xiāng)濃）      教學(xué)反思備 課 筆 記 課題  6、梅花魂課時(shí)計(jì)劃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”

38、等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。課前準(zhǔn)備做好預(yù)習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo)入新課 ，板題1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。2、板書(shū)課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？二、出示自學(xué)目標(biāo)1、掌握課文生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地有感情地

39、朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？四、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、檢測(cè)生字、新詞掌握情況。檢測(cè)方法：學(xué)生上臺(tái)板演生字、新詞；板演內(nèi)容由老師提問(wèn)易錯(cuò)、重點(diǎn)生字、新詞，或者讓學(xué)生提問(wèn)自我認(rèn)為的易錯(cuò)生字詞；板演后，學(xué)生集體糾正，師適時(shí)點(diǎn)撥。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。2、體會(huì)、討論理解詞語(yǔ)的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕3、檢測(cè)課文閱讀情況：（）找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后讀課文第一 (第2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書(shū):讀詩(shī)落淚)第二 (第3自然段)：外祖父對(duì)一幅墨梅

40、圖分外愛(ài)惜。(板書(shū): 珍愛(ài)梅圖)第三 (4一11自然段)：外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。 (板書(shū): 不能回國(guó))第四 (12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。 (板書(shū): 贈(zèng)墨梅圖)第五 (14一15自然段)：船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。 (板書(shū): 送梅花巾)4、小結(jié)五、當(dāng)堂作業(yè)1、抄寫(xiě)本課生字、詞。（重點(diǎn)寫(xiě)“幽”、“甚”、“衰”）2、熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)   6、梅花魂 讀詩(shī)落淚 珍愛(ài)梅圖    

41、 教學(xué)反思備 課 筆 記 課題  6、梅花魂課時(shí)計(jì)劃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。課前準(zhǔn)備把課文讀熟教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文。2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理

42、解“魂”的含義。3、體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、通過(guò)讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、同桌討論體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。 四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)五、檢查自學(xué)情況。1、說(shuō)說(shuō)課文講了外祖父的哪五件事？(板書(shū))2、讀了這五件事，你感覺(jué)到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語(yǔ)知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對(duì)這個(gè)句子有什么疑問(wèn)，可以提出來(lái)。六、談?wù)勼w會(huì)1、學(xué)習(xí)第一件事。（1）出示句子：“我很小的時(shí)候淚珠落在我的腮邊、手背?！保?）思考討論： “常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？(老人

43、時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。)“讀到一些詩(shī)句就落淚”是因?yàn)槭裁矗縜、適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的九月九日憶山東兄弟。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸。”出自王維的山中送別，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”出自北宋詞人秦觀的詞浣溪沙，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這些詩(shī)大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。b、明確老人的思

44、鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）（1）從“聽(tīng)到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了”一句，體會(huì)老人一直熱愛(ài)著、思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。（2）從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。（3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，了

45、卻自己的心愿。3、交流學(xué)習(xí)第二件事。（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛(ài)國(guó)之心。課題寫(xiě)梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀讀第三自然段，看體會(huì)到什么。（2）從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？4、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢？教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。(1)老人深情地說(shuō)的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？(“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)(2)由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)播放梅花凌寒獨(dú)放的圖片，出示古詩(shī)王安石的梅花、墨梅，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”(4)師：這僅僅是在贊