《英語(yǔ)課堂中有效提高單詞操練的實(shí)踐、探索》

1、英語(yǔ)課堂中有效提高單詞操練的實(shí)踐、探索徐浦小學(xué) 倪冬梅近十年來(lái)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展速度很快，隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，非常值得研究、探討。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生與中學(xué)生不同，他們不可能通過(guò)大量的朗讀來(lái)識(shí)記，背誦單詞。機(jī)械枯燥的操練反而會(huì)扼殺他們的學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師創(chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一 利用游戲的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2、。英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。孩子們非常喜歡的游戲，在教師的精心設(shè)計(jì)下，便可進(jìn)入英語(yǔ)課堂，成為孩子們習(xí)得語(yǔ)言的有效手段。1 利用游戲?qū)W習(xí)新單詞，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。 游戲無(wú)意注意的特性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使知識(shí)化難為易，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如在教學(xué)一年級(jí)教材food and drink時(shí)，教師把課堂變成了

3、肯德基快餐店，學(xué)生們一看到自己喜歡的東西出現(xiàn)在課堂上，興奮極了。于是師生們一邊點(diǎn)餐，一邊學(xué)習(xí)，單詞在愉快的游戲中不知不覺(jué)就掌握了。2 利用游戲操練新單詞， 使教學(xué)內(nèi)容不枯燥。在操練新單詞時(shí)與游戲相結(jié)合，會(huì)起到事半功倍的作用。如教完二年級(jí)教材的vegetables時(shí)，教師設(shè)計(jì)了Please follow me這個(gè)游戲活動(dòng)。教師邀請(qǐng)孩子們“Please follow me”同時(shí)做出各種動(dòng)作，學(xué)生們跟隨教師邊說(shuō)邊一起做“I follow you”。然后，教師把“Please follow me ”換成了新單詞，學(xué)生們也自然的跟著說(shuō)起來(lái)。這樣不但鞏固操練了新單詞，還放松了學(xué)生的身體，很受孩子們的歡迎。

4、3 利用游戲復(fù)習(xí)單詞，使教學(xué)效果更明顯。游戲教學(xué)符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。教學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參與游戲的人都渴望能夠獲勝，這就促使他們積極參與，認(rèn)真思考，并有助于克服靦腆，害羞的心理障礙。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)我經(jīng)常采用“我是單詞大王”或“挑戰(zhàn)狀元”這個(gè)游戲形式。即學(xué)生向“單詞狀元”提出挑戰(zhàn)，然后由全班其他學(xué)生向她（他）提問(wèn)教師指定復(fù)習(xí)的任意單詞，挑戰(zhàn)者必須完全正確的拼出這些單詞，如做到了這一點(diǎn)，該小學(xué)生就成為新的“單詞狀元”，并把自己的名字留在“狀元榜”上。孩子們對(duì)這種游戲形式喜愛(ài)極了，就連平時(shí)不愛(ài)記單詞的學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)效果有了明顯提高。

5、二、增強(qiáng)“興趣學(xué)習(xí)”的意識(shí)，盡早盡快滲透到日常英語(yǔ)教學(xué)之中：1.結(jié)合生活，扎實(shí)教學(xué)把小學(xué)英語(yǔ)單詞知識(shí)融入逼真的生活場(chǎng)景之中，是提高單詞教學(xué)效率的關(guān)鍵。單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在一定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。比如在教late時(shí)，教師可以特地遲到了幾分鐘。然后急匆匆走進(jìn)教室說(shuō)：“Im sorry. Im late.”在這樣的語(yǔ)境中，學(xué)生就很容易領(lǐng)會(huì)late的意義。而掌握這個(gè)單詞就不那么困難了。在單詞教學(xué)中 ，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化導(dǎo)入情景，讓每個(gè)學(xué)生多多使用單詞，在生活化的氣氛中自然表達(dá)，靈活運(yùn)用各種單詞，從而使學(xué)生在個(gè)性化的語(yǔ)言環(huán)境中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了單詞，留下了深刻的印象。2.結(jié)合

6、思維，深入教學(xué)開(kāi)展智力游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。游戲既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又是發(fā)展兒童思維能力的一種良好手段。想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。因此要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來(lái)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。我們還可以利用一詞多義、同義詞、反義詞、

7、復(fù)合詞等發(fā)散軌跡，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維。3.結(jié)合語(yǔ)篇，個(gè)性教學(xué)教育心理學(xué)認(rèn)為，為了使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生清晰表象，就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象周密細(xì)致地進(jìn)行整體觀察，然后再觀察它的各部分及它們之間的聯(lián)系，最后形成有關(guān)學(xué)習(xí)對(duì)象的清晰表象。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷豐富，學(xué)生的求知欲也愈加強(qiáng)烈，尤其是遇到新的內(nèi)容，他們往往希望一口氣看完全部?jī)?nèi)容。三利用直觀教具的形象性，提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解。根據(jù)認(rèn)知的規(guī)律，教授單詞時(shí)采用直觀的方法，如掛圖，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，邊聽(tīng)，邊說(shuō)，邊看，甚至邊動(dòng)，多種感官參與學(xué)習(xí)，效果好。這些具體的、形象的教具使語(yǔ)言符號(hào)和抽象的知識(shí)更形象、更具體了，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生（

8、尤其是低年級(jí)學(xué)生）多種感官的參與，使他們?cè)诳吹靡?jiàn)、摸得著的教學(xué)過(guò)程中輕松獲取知識(shí)，加深了自己的記憶。如在講介詞in/on/under/behind等詞時(shí)，教師讓學(xué)生隨自己一起動(dòng)手拿實(shí)物擺一擺、放一放，然后再畫一畫簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生對(duì)于介詞的理解就容易多了。四利用計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的獲取。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展也成為外語(yǔ)教學(xué)的有效手段之一。使用多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是視覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官的綜合刺激。實(shí)驗(yàn)表明：人類信息的獲取83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。而關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)則顯示：人們一般能記住自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己

9、聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，之后再進(jìn)行交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。 這也就意味著小學(xué)生通過(guò)多媒體手段可以獲取更大量的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)討論交流，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。如在教學(xué)weather這一話題時(shí)，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的圖文并茂，動(dòng)感十足的特點(diǎn)，向?qū)W生展示出windy, sunny, rainy, cloudy, snowy等生動(dòng)的畫面，不必用中文解釋。教師所使用的表示刮風(fēng)，下雨，下雪等的課件就是一種模擬演示，小學(xué)生們看著這些天氣情況的動(dòng)畫，錄像，圖片等不同形式，可以創(chuàng)設(shè)出許多對(duì)話情境。這又為小學(xué)生提供了大量口頭技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使聲音語(yǔ)言的輸入轉(zhuǎn)為有效的口語(yǔ)輸出。五 利用小組合作

10、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心是十分重要的。只有具有自信心的人，才敢于在英語(yǔ)課堂上發(fā)言，才敢于積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。研究表明，一個(gè)人信心的強(qiáng)度與他的成功率成正比例關(guān)系。成功越多，期望越高，信心越強(qiáng)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要正視小學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，利用小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，互幫互學(xué)，讓每一個(gè)小學(xué)生都參與課堂實(shí)踐并能完成教師布置的任務(wù)，從而體驗(yàn)到成功的愉悅。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我常采用小組學(xué)習(xí)的方式，先自讀把有問(wèn)題的單詞圈出來(lái)，然后小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)，問(wèn)一問(wèn)，如解決不了，再來(lái)問(wèn)老師。這樣做既保護(hù)了小學(xué)生的自尊心，又樹立了他們的自信心。每當(dāng)任務(wù)完成時(shí)，小學(xué)生會(huì)有一種成就感，一種滿足感，這種愉快的情緒能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更大興趣，形成越有興趣越愛(ài)學(xué)和越學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步越大的良性循環(huán)。法國(guó)教育家第斯