六年級上冊心理健康教育-尋找幸福教案可攸改 (1)

1、1111尋找幸福學生分析：六年級下期，學生們即將離開母校。然而，在這個時間，我們的孩子們沒有為了升學，參加各種補習班，參加各種考試，孩子們沒有機會去回顧小學的美好生活，去回憶那珍貴卻難舍的依依同學情；另外，孩子們在緊張的升學壓力下，浮躁、壓抑、苦悶，沒有一個發(fā)泄情感的渠道。 教學理念：本次活動在積極心理學的輔導模式下，以六年級學生觀面臨畢業(yè)為契機，面向全體學生，通過回憶六年小學生活難忘的事情，喚醒學生積極情緒，引導學生去發(fā)現(xiàn)日常生活中處處都有幸福，讓學生明白不管是快樂，還是痛苦，都會豐富人生的經(jīng)歷，隨著時間的推移，都會變?yōu)樾腋５脑慈?。同時，鼓勵學生珍惜當下，學會帶著一顆感恩的心面對生

2、活。最后，引導學生從已經(jīng)經(jīng)歷的知足、滿意等積極的情緒體驗中去展望未來，更容易喚醒他們對未來的中學生活的樂觀和希望。 活動輔導目標：1、讓學生明白幸福就在生活點滴之中，明白不管是快樂，還是痛苦，隨著時間的推移都會成為幸福的源泉，進而提升學生自我的主觀幸福感。 2、學會表達自己的真心，在表達依依同學情的過程中，體驗幸福，傳遞幸福。  活動重難點：讓學生明白幸福就在生活點滴之中，明白不管是快樂，還是痛苦，隨著時間的推移都會成為幸福的源泉，進而提升學生自我的主觀幸福感?；顒舆^程： 一、熱身游戲：幸福拍手歌（放松心情，營造快樂氣氛，引出話題） 

3、師：同學們，歡迎一起走進心理班會課，上課前，先來段MUSIC，暖暖身。 1、 音樂畢，教師隨機采訪一兩個學生：剛剛看你跟著音樂又唱又跳，你現(xiàn)在的心情怎樣？2、預設生回答：（高興、快樂、興奮.） 二、活動一：幸福瓶 1、出示幸福瓶，引出話題 師：跳得真好，鄧老師有個禮物要送給你們（出示幸福瓶）這可不是一個普通的瓶子，它是我們班的幸福瓶，讓我們一起踏上“尋找幸?！钡穆贸贪桑ò鍟?，用找到的幸福來填滿它，好嗎？。 2、猜一猜，回憶班級幸福時刻 師過渡：我這里有幾張有趣的大頭貼，想不想看。（出示大頭貼） （1）看表情，猜活動

4、0;他們是誰？（生自由發(fā)言）是什么讓他們有這樣的表情定格在這樣的瞬間，猜一猜。（學生自由交流） （2）揭曉答案，交流此活動中難忘的事 A揭曉答案的時間到了，請看大屏幕（教師揭曉答案），在這一次活動中，有什么事最讓你難忘的？ B學生交流完后，將幸福之星投入班級幸福瓶 C預設：跳蚤市場：戰(zhàn)勝自我真是件幸福的事，珍藏你的幸福之星。 拔河比賽：拼搏的汗水給你帶來了幸福的滋味，好好珍藏這份幸福吧。 軍訓：雖然辛苦，現(xiàn)在回憶起來，卻別有一番滋味。將你找到的這份苦中作樂的幸福放進幸福瓶吧。 2、個體回憶 A師過渡：時間過得真快，

5、回眸往事，畫面中的一幕幕仿佛就在眼前，在這過去的六年時光中，還有什么是讓你難忘的事？B學生交流 C預設：享受美食，真是人間一大快事，將你的這顆幸福之星，放進幸福瓶吧 從你的表情，看出你狠快樂 你都笑得合不攏嘴了，來來把你的這份幸福，珍藏起來。 簡直太開心啦，一顆星不足以表達你的幸福。 這真是一件令人難過的事，看來這顆黑色的星星能代表你心情。你現(xiàn)在回想這件事，還和以前一樣難過嗎？時間是治愈痛苦最好的良藥，一切不快與痛苦，過去了，都會成為豐富你人生的財富，都會成為你幸福的源泉，現(xiàn)在你愿意給這顆給這顆星星重新涂上顏色嗎？將它珍藏在幸福瓶中。 

6、;太理解你當時的尷尬了，現(xiàn)在的心情有變化嗎？看來你當時的尷尬如今有了另一番趣味，將你這幸福的滋味放在幸福瓶中吧 3、教師總結：大家看看我們的幸福瓶，已裝滿了各種各樣幸福，有父母的牽掛，有老師的關愛，有伙伴的嬉戲，有自我的挑戰(zhàn)。 三、活動二：感恩樹 師過渡：看著這罐滿滿的幸福，你一定充滿感激，也許你想感謝父母，也許想感謝老師，也許想感謝同伴，也許想感謝某件讓你成長的事情，也許只是想感謝你自己，把你心中的感激寫在你的感恩卡上吧，讓我們這棵感恩樹結出豐碩的果實。（ppt出示要求） 1、 學生寫感恩卡 2、 學生念并貼感恩卡 3、教師采訪 4、教師總結：感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師的教誨，感謝朋友的陪伴，感謝自己的成長，感謝生活的酸甜苦辣，帶著感恩的心生活，本來就是一種幸福。 四、活動三：幸福宣言 師過渡： 五、教師總結 幸福是什么？幸福是快樂的回憶，幸福