2020年個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)格式

1、個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)格式個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)格式范文一管理人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 非常感謝公司安排參加這次太湖世家集團(tuán)組織的卓越的九大 理念和杠桿管理的培訓(xùn)課程，二天的課程由中國最大的公開課、 內(nèi)訓(xùn)課供應(yīng)商之一的“影響力”教育訓(xùn)練集團(tuán)核心講師主講，通過這 兩天的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我收獲很多。2 月 15 日的卓越團(tuán)隊(duì)的九大理念的主講老師是“影響力” 資深講師勞建民老師， 他的積極、 生動(dòng)的培訓(xùn)方式使我對當(dāng)天的培訓(xùn) 內(nèi)容印象深刻。第一天課程的主要內(nèi)容是介紹了成功管理的思維方式，通過重 新認(rèn)定自我，掌握良好的心態(tài)與習(xí)慣，使得團(tuán)隊(duì)走向卓越。我對其中的“態(tài)度決定一切”、“保持空杯的心”、“每天進(jìn) 步一點(diǎn)點(diǎn)”、 “太棒了”等經(jīng)典理

2、論表示認(rèn)同，并準(zhǔn)備在工作中不斷 推行使用，就目前工作來說，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)化工具影響力黃 金表就值得我和我的同事去馬上實(shí)踐。2 月 16 日的杠桿管理 由“影響力”資深講師高凱老師主講， 他的沉穩(wěn)、冷靜、親和的講課方式吸引了我， 使我感覺整個(gè)培訓(xùn)過程， 內(nèi)容豐富、充實(shí)。第二天的課程內(nèi)容是介紹了許多管理技巧， 通過轉(zhuǎn)變思維方式，掌握各個(gè)管理技巧，從而有效地達(dá)到管理的目的通過第二天的培訓(xùn)， 我感到在第一天培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上更形象、具體化了，把很多思想能具體的量化，最終變成了方法和工具。從中我感受到企業(yè)文化建設(shè)的重要性，對“修路”、“猴子管 理”、“六點(diǎn)優(yōu)先工作制”等杠桿管理的理解中找到了平時(shí)管理中

3、存 在的一些問題的解決方法。其中，效率杠桿中的“六點(diǎn)優(yōu)先工作制”是一個(gè)既簡單又有效的管理工具，可以作為我們這次培訓(xùn)后逐步深入實(shí)踐的開始。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)格式范文二 為提高自身的管理專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識， 促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從 20xx 年 10 月開始參加了杭州年代學(xué)校開設(shè)的國際工商管 理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里，通過到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，先后學(xué) 習(xí)了市場實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程，掌握了 解了國際工商管理的主要知識， 使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái) 階。一年來，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研 討的機(jī)會(huì)也不多， 但是本

4、人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò)、 電話等現(xiàn)代信息工 具，與同學(xué)開展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專家。通過學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。認(rèn)識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認(rèn)識，認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、 管理知識和職業(yè)素養(yǎng)另一方面是對企業(yè)管理的認(rèn)識， 以前主要停留在本職工作和本部門管 理的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知 識化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無論對 于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更 新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組

5、織，只有不斷學(xué)習(xí)，對單位的所有 員工進(jìn)行管理培訓(xùn)， 全面普及管理知識， 一部分人通過培訓(xùn)掌握最前 沿的知識、 技能和管理方法， 才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提 高效益的解決方案， 只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)， 才 能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我作為一名國家機(jī)關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作， 但是通過高級工商管理課程的學(xué)習(xí)， 可以說進(jìn)一步提高了自身的管理 執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè) 300 多家，年納稅超億元以上，如何引 導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大， 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展， 是擺在我們執(zhí)政者面前的一 大課題。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，

6、必須提高 自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業(yè)獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫 徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管 理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就 是執(zhí)行。像客戶訂單的承接、采購、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等 一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過程，“執(zhí)行管理”就是我們對各項(xiàng)交易做記錄、 分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對象也就是一般 所說的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策，沒有 制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部

7、 門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能， 而且制度在落實(shí)過程中隨著層面的增加 偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后， 不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為， 更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā) 展的重要原因。通過一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到要如何引導(dǎo)啟 發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用 erp 來整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交 易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本，大幅 度提升競爭力，還可以用 erp 來提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問題，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是可以直

8、接尋求 erp 的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)清楚， 把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入， erp 的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力、 正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念， erp 還可將許多“事后”的管理工 作提前為“事前”的管理，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能。在學(xué)習(xí)中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué) 工作中能予以提高、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間?？梢哉f，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行 學(xué)習(xí)的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng)，但是由于課程多、 時(shí)間緊、任務(wù)重，無形給學(xué)員的知識消化帶來了一定難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員全省各地，統(tǒng)一到杭州參加一定 時(shí)間的面授，無可非議，但是全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還 有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾， 是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難， 我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實(shí)施， 這樣既可以解決學(xué)員赴 杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作