幼兒園說課稿模板錦集9篇

1、幼兒園說課稿模板錦集9篇幼兒園說課稿 篇1 一、設(shè)計思路 冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花紛紛揚揚，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面對這一切，孩子們布滿了喜悅，布滿了驚異。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了下雪天這一課。 本課在設(shè)計時注意激發(fā)同學的學習愛好。新課標指出：美術(shù)訓練是我國全部公民在中學校階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)同學的學習愛好。通過嬉戲活動、觀賞、溝通、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術(shù)學習的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請

2、同學觀賞思索這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓同學能通過觀看、分析、實踐，最終把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本課屬于"造型。表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，通過本課的學習，要讓同學感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、制造一個有意義的冬天。 本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)維曉的雪野和莫奈的鵲鳥，引導(dǎo)同學觀看下雪時及雪停了時各種事物的改變。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侶在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學

3、習活動供應(yīng)詳細的場景，激發(fā)學習的愛好。 在實際教學中，由于主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的雪野作為觀賞的對象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實際操作示范，這樣同學觀看得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學挨次上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，依據(jù)實際需要，作了一些適當?shù)脑黾?，目的在于便于教學，更好地激發(fā)學習的愛好。 三、學情分析 大部分的同學都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法把握。由于同學還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要留意繪制的

4、角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，同學主要通過觀看觀賞、溝通體驗、探究學習、集體合作、嬉戲活動等形式完成學習任務(wù)。 四、教學目標 1、觀看雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和學問。 2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培育同學的觀看力、想象力、制造力和與同伴合作的力量。 3、通過引導(dǎo)同學對下雪天的觀看、回憶、思索、想象與爭論，使同學感受雪景的美，進一步培育同學對漂亮大自然的喜愛。 五、重點難點 重點： 通過觀看，學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。 難點： 依

5、據(jù)同學已有的閱歷，通過觀看、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與把握。 六、教學策略與手段 本課在設(shè)計時盡可能地運用好玩的教學手段，如謎語、嬉戲、音樂等，通過多媒體增加對形象的感受力量與想象力量。教學中重視同學的主體地位，強調(diào)同學的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。 七、課前預(yù)備 1、同學：白紙、剪刀、膠水、各顏色紙、繪畫工具 2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙 3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室四周適當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。 4、教學用具的設(shè)計與預(yù)備：預(yù)備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背

6、景紙以及相關(guān)的課件。 八、教學設(shè)計 （一）情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好 、老師出示謎語，請同學猜一猜。 師：小伴侶，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小伴侶來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。" （指名同學回答，謎底：雪花。） 、回憶想象下雪天的情景。 師：猜對了，那你們觀察過下雪時的情景嗎？ （同學回答，有也有可能沒有。） 師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小伴侶閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。 （老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，同學閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地

7、毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小伴侶來堆雪人，小伴侶來打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 觀賞雪野，感受下雪天的情景。 師：好，請小伴侶睜開小眼睛，看，多奇妙的景色??！說說你看到了什么？ （指名同學回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地） 師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！ （同學略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色??！""我真喜愛下雪天！"） 、揭題：下雪天。 師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。 （出示課題。） 點評：用猜謎來安定同學心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學

8、供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富同學的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。 （二）溝通觀賞，加強體驗 、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。 師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同學相互間溝通，再指名說說。） 、觀賞雪花造型。 師：剛才我聽到有的小伴侶說想打雪仗，有的小伴侶說想堆雪人，那你有沒有認真觀看過一朵雪花，它畢竟是長什么樣子？ （老師出示一些雪花的圖片，同學觀賞造型。） 師：其實雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。 點評：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造

9、型，目的在于引導(dǎo)同學培育認真觀看的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。 （三）老師示范，同學練習 、老師示范剪折三折的雪花。 師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小伴侶看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。 （老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊說明每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，同學認真觀看，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。） 、出示不同造型的雪花作品，觀賞爭論。 師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？ （同學觀賞并思索剪法。） 、同學嘗試剪折雪花。 師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？ （同學在老師的帶領(lǐng)下折

10、、剪，老師適時提示每一步的要點，如折時留意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，留意力度等。） 點評：老師的示范，讓同學有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例觀賞，拓展同學思維，嘗試動手，讓同學剪折出不同造型的雪花，增加學習的趣味性，同時，也是為了培育同學的想象力、制造力和動手操作力量。 （四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn) 、提出創(chuàng)作要求。 師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小伴侶，請想想看，還可以加上點什么景物？ （老師依據(jù)同學回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將

11、剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。） 、同學創(chuàng)作，老師巡察。 （同學以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的改變，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。） 點評：利用小組合作，增加同學之間的合作意識，老師的適時指導(dǎo)，關(guān)心同學創(chuàng)作出更加美麗的畫面。 （五）作品展現(xiàn)，綜合活動 、溝通展現(xiàn)作品。 師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？ （同學上臺展現(xiàn)作品，同時師生共同評評作品。） 、唱唱有關(guān)下雪天的歌

12、。 師：是啊，那么美的畫?。∠卵┝?，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在新年好的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！ （老師播放音樂，同學聽聽，并跟著唱一唱。） 點評：賞析作品，體驗勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學的愛好達到極點。 （六）小結(jié)拓展，課后討論 、老師小結(jié)。 師：小伴侶們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個個都表現(xiàn)不錯。 、課后延長。 師：下課以后，小伴侶假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學問，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 點評：鼓舞同學，激發(fā)持續(xù)學習的愛好，激發(fā)同

13、學的求知欲，讓同學了解更多的學問，開闊眼界。 九、作業(yè)設(shè)計 通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學問，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 幼兒園說課稿 篇2 今日我說課的內(nèi)容是選自幼兒才智活動課程小班下冊.活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標、活動過程、活動反思等方面來綻開說課。 一、說教材 幼兒園訓練指導(dǎo)綱要中指出：活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是歡樂的！但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和敬重伴侶，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當開頭學習的一項技能，這對孩子以后進一步的.交往是很有關(guān)心，也是很重要的。如何跨出與伴侶相

14、處和交往的第一步，如何向伴侶表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂的感覺，能夠傳染身邊的伴侶，拉近和伴侶之間的距離。蝸牛的微笑是一個漂亮的童話故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。盼望孩子們通過活動，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠打開伴侶的心門同時能夠給伴侶和自己帶來歡樂。 二、說活動目標 依據(jù)3至6歲兒童學習與進展指南要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設(shè)計為以下三個方面： （一）認知目標：仔細聽故事

15、，理解故事內(nèi)容； （二）技能目標：通過看，說，聽等活動，感受微笑帶給別人的歡樂，會微笑，喜愛微笑； （三）情感目標：初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。 三、說活動重點、難點 重點：我將“感受微笑帶給別人的歡樂，喜愛微笑。”作為本次活動的重點。 難點：通過看，說，聽等的活動，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。 四、說活動預(yù)備 為了更好地完成活動目標，我做了以下活動預(yù)備： （一）PPT； （二）小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片； （三）音樂。 五、說活動方法 針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采納了以下活動方法： （一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開

16、頭通過觀看哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與示意。 （二）直觀演示法：在活動中運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 （三）講解并描述法和問答法：在播放課件時，我依據(jù)需要講解并描述故事并作適當?shù)靥釂枴?（四）用賞識激勵法對活動加以整合，以達到科學性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、說學法 活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。幼兒運用觀看法、觀賞法、體驗法等學習方法。 七、說活動過程 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合本次活動的目標，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)： （

17、一）初步感受生活中的微笑 播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜愛哪個小伴侶，為什么？通過直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學習做好鋪墊。 （二）播放課件，講解并描述故事蝸牛的微笑，理解故事內(nèi)容。 1、老師結(jié)合課件，完整地講解并描述一遍故事，幼兒仔細傾聽。 2、提問：故事里出現(xiàn)了幾種小動物？這些小動物分別為大家做了什么事？小動物收到小蝸牛送的微笑時，大家歡樂嗎？ 3、小結(jié)：微笑能給大家?guī)須g樂。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓幼兒在觀賞中，溝通中理解故事內(nèi)容。 （三）用微笑傳遞歡樂，感受微笑帶給自己和別人的歡樂。 1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。 2、送微笑：和旁邊的小伴侶微笑

18、。 3、你還想把微笑送給誰？為什么？ 幼兒的活動重在體驗，在體驗中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的歡樂。 （四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑 原來我們的生活中到處布滿了快樂，歡樂的事情，生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？ 此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中處處有微笑。 （五）觀賞音樂歌聲與微笑，感受微笑帶來的歡樂。 （六）活動小結(jié) 通過老師幾句話的概括，升華主題：生活中處處有微笑，微笑能帶給自己和別人的歡樂，我們要對身邊的每一個人微笑。 八、說板書設(shè)計： 以上就是我的板書設(shè)計，重在點出微笑的重要性。 九、說活動反思： 本次活動內(nèi)容對于孩子們來說，是一個比較熟識又喜愛的內(nèi)容，所以，在目標的設(shè)計上，

19、我遵循小班幼兒的年齡特點，在幼兒自主觀看，傾聽，溝通，體驗的過程中激發(fā)愛好，體會微笑帶來的歡樂，學會微笑，始鼓舞孩子們大膽地溝通，表現(xiàn)，體驗.活動的歡樂！ 幼兒園說課稿 篇3 說活動目標 1、學跳火車舞能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作， 2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作 3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及伴侶越來越多的歡樂。 說活動預(yù)備 火車圖片 說活動過程 一、熟識火車舞樂曲旋律 1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室 2、合著音樂一拍一下的拍手。 3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。 二、出示火車圖 熟悉火車頭和車廂，用

20、動作表示火車行進小伴侶，火車是怎樣開的？請一些幼兒仿照。 三、學習舞蹈中的基本動作。 1、學習火車行進的動作：小伴侶，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的？ 2、幼兒隨音樂做行進動作 3、今日火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢？（幼兒爭論） 4、練習幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。 5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢？請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。 6、完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作，提示幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作 四、學跳集體舞 1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。 2、幼兒學做火車頭，去找車廂，火車

21、越來越長，讓幼兒體驗伴侶越來越多的歡樂，活動中表揚能聽音樂精準做動作的幼兒，使其他幼兒也學會合拍做動作，在連接的時候提示后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。 五、復(fù)習表情歌 火車到站了，大家歡樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。 幼兒園說課稿 篇4 教材分析 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個好玩的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激發(fā)幼兒看圖片，聽故事的愛好。幼兒通過認真觀看和傾聽，把握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音嘹亮，讓別人聽清晰，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培育交際力量的目的。 教學目標 1.仔細傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重

22、點) 2.把握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培育幼兒傾聽與表達的習慣。(難點) 課前預(yù)備 1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(老師) 2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(幼兒) 教學過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1、師：同學們喜愛聽故事嗎？你們都聽過哪些故事？，從哪兒聽來的？ 2、幼兒匯報白雪公主猴子撈月. 3、師：今日老師也想給大家講一個故事，名字叫老鼠嫁女。 (邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣、最厲害的人，猜猜看，最終的新郎會是誰呢？這就需要你們仔細聽故事，并且邊讀邊想，為什么是這樣的結(jié)果？ 4、板書題目，聽故事的要求。 二、傾聽故事，了解內(nèi)容。 師

23、：請小伴侶們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最終誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ (老師播放故事錄音) 幼兒：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。 師：你聽得真認真！你知道誰最終成了新郎嗎？ 幼兒：最終貓成了老鼠的新郎。 師：看來小伴侶們聽得很仔細，很輕松地就找到了故事中的全部角色，還知道誰是最終的新郎了。真了不得！ 師：聽故事就應(yīng)當聽認真，才能記得牢。 師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本事是什么嗎？ 幼兒自由回答 師：小伴侶們不僅聽得認真，還能聯(lián)系生活說出每種事

24、物最強大的本事，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡潔說說故事的內(nèi)容。 (幼兒同桌溝通，自由說說主要內(nèi)容。) 三、學講故事，把握內(nèi)容。 1.老師示范講故事，幼兒發(fā)覺要領(lǐng)。 師：下面請你們再聽老師講一遍故事，認真觀看，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事) 幼兒評價：老師講故事時聲音很嘹亮，我們聽得很清晰。 幼兒：我還留意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。 2.幼兒試講第一節(jié)，師生評議。 師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 幼兒：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一每天長大，就想，肯定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。 下面我們根

25、據(jù)圖畫上的內(nèi)容連續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。 3.幼兒結(jié)合圖畫自主講故事，幼兒評價。 (幼兒自主練習，老師巡察并指導(dǎo)幼兒的語言。) 師：誰情愿先來講講這個故事？ 指名講故事 幼兒評價： 1、講故事時聲音很嘹亮，我們聽得很清晰。 2、語句通順，每幅圖按挨次講。 3、故事的內(nèi)容非常生動，還加上動作表情。 4、結(jié)尾可以自己想象。 師：同學們真了不得，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。 四、表演故事，升華理解 師：同學們喜愛這個故事嗎？既然這么喜愛，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小伴侶們以小組為單位，合作表演這個故事吧！ (幼兒

26、自主選定角色，老師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個幼兒，同時深化小組表演的活動中。) 指一組到前面表演故事，師生評議。 五、課堂小結(jié) 通過今日的學習，小伴侶們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，盼望你們成為擅長傾聽，樂于交際的有心人。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 本節(jié)課是選自多元智能創(chuàng)意課程中班第八主題活動漂亮村中的一節(jié)活動課節(jié)省用紙；從節(jié)省用紙這節(jié)課中，我們了解到了紙是要通過許多道工序才能夠生產(chǎn)出來，從而讓孩子們體會到紙來的很不簡單，讓孩子們知道在生活中肯定要節(jié)省用紙。 通過在日常的生活學習中的觀看，我發(fā)覺孩子們對于節(jié)省用紙的意識不是很強，常常會隨便的把紙扔掉，發(fā)生鋪張紙的現(xiàn)象。在本次

27、活動中通過和孩子們的爭論獲得了許多節(jié)省用紙的好方法，加深了孩子們節(jié)省用紙的意識。通過學習利用紙漿進行創(chuàng)作，直觀的讓孩子們體會到了節(jié)省用紙的好方法。 我將本節(jié)課的重點定為：探討節(jié)省用紙的方法，難點是：建立節(jié)省用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習慣。 本節(jié)課設(shè)計了：說說講講談?wù)勛h議看看做做等形式，讓孩子們建立節(jié)省用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習慣。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了以下目標，本次活動目標為： 1、了解紙的生產(chǎn)過程，知道紙的來之不易。 2、探討節(jié)省用紙的方法。 3、建立節(jié)省用紙的'意識,養(yǎng)成節(jié)省用紙的習慣。 4、學

28、習利用紙漿進行創(chuàng)作。 三、說預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。 2、紙的生產(chǎn)過程視頻和ppt。 3、行為辨析圖片。 4、紙漿畫作品ppt。 5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。 四、說過程 本次活動我共設(shè)計了七步 （一）出示紙張，說說紙的不同用途 在此步驟中我運用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒依據(jù)已有的閱歷說一說我出示的各種紙的不同用途； （二）觀看視頻，講講紙的生產(chǎn)過程 在此步驟中我運用了觀看法、講解并描述法，通過讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過程從而感知紙來的很不簡單，我們要節(jié)省用紙。 （三

29、）行為辨析，談?wù)勑袨榈膶εc錯 在這一步中我運用了談話法、觀看法，通過和幼兒交談，讓幼兒說出圖片上人物行為的對與錯，假如是錯的行為那么要說一說假如是自己應(yīng)如何去做，從本步的正確行為引出節(jié)省用紙的好方法。 （四）師幼爭論，談?wù)劰?jié)省用紙方法 本步中我運用了爭論法、談話法，通過讓幼兒的爭論讓他們獲得更多的節(jié)省用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個別幼兒說一說爭論出來的節(jié)省用紙的好方法。 （五）作品觀賞，感知廢紙的再利用 在此步驟中我運用了觀看法，通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用； （六）動手操作，學做紙漿畫的方法 這一步中我運用了講解法、操作法，通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫，再通過操作讓幼兒體驗做紙漿畫

30、的歡樂。 （七）提出要求，生活中要節(jié)省用紙 本步中我提出了要求，讓他們回去之后連續(xù)搜集有關(guān)節(jié)省用紙的好方法，回來和我們大家一起來共享。并在生活中做到節(jié)省用紙。 五、說反思 本活動以幼兒的愛好為動身點突顯幼兒的主體性，通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個探究、嘗試與溝通的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標。當然，在活動中也存在著一些不足。請各位多提珍貴看法。 幼兒園說課稿 篇6 一、說教材。 （一）說設(shè)計意圖： 親子之間有一種樸實又美妙的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。 在活動中，老師以幼兒身邊的

31、爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和講解并描述記錄卡等方式，肯定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和.交往等力量。 （二）說活動目標： 幼兒園訓練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出："進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的

32、成分，又有相互融合的一面。 1、感知理解詩歌中"爸爸、媽媽和我"的相互關(guān)系，初步學習有感情的朗誦詩歌。 2、嘗試依據(jù)日常生活閱歷進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。 3、體驗仿編活動帶來的勝利感，增加詩歌仿編活動的主動性。 在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。 三、說教法。 訓練心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感

33、知通道，能更精準有效地把握學習對象。"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、爭論法等教學方法。 四、說學法。 遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、朗誦法、爭論談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看圖片和課件挺直獲得印象。朗誦法、爭論法是幼兒在爭論以及朗誦中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話

34、的好機會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓練工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 活動過程 一、導(dǎo)入談話引出課題小伴侶，你們家里都有誰呀？ 你們喜愛爸爸、媽媽嗎？為什么？ 二、綻開 1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會愛護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？ 2.老師朗誦詩歌 3.學習詩歌ppt 課件:圖一（1）畫面上有什么？ 爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪） 課件：圖二（2）采納上述方法，鼓舞幼兒看圖學習詩歌的其次段。 爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。 4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。 5.引導(dǎo)幼兒按

35、詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。 （1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？ （老師鼓舞幼兒大膽地說一說） （2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。 三、結(jié)束觀賞歌曲爸爸媽媽和我 四、延長活動： 1、角色表演：爸爸媽媽和我。 供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應(yīng)的動作。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向.，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。 2、繪畫：爸爸媽媽和我。 各位老師：俗話說：

36、"教無定法，貴在得法"。能使一個語言活動獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，在新的訓練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當指出，望各位老師賜予批判指正，感謝！ 幼兒園說課稿 篇7 幼兒期是人的一生中進展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優(yōu)秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培育他們對文學作品的學習愛好。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事金色的房子。這個故事語言自然美麗，重點語句反復(fù)吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強，富有音樂美。學前班的幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上完全可以體會故事所表達的情感，學會復(fù)述故事。

37、 這個故事的教學目標是： 1.德育目標：訓練幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。 2.學問目標：理解故事內(nèi)容，學會復(fù)述故 3力量目標：教幼兒學習故事中美麗的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。 重點：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。 難點：讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講解并描述故事。 關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結(jié)友愛。 為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)： 一。談話導(dǎo)入新課。 二。老師有感情的完整講解并描述故事。 三。出示教學圖片，結(jié)合提問，逐幅講解并描述故事。在輕松開心的氣氛中讓幼兒學會角色對話。 四。啟發(fā)提問，懂

38、得故事道理。 五。分角色表演故事內(nèi)容。 六。結(jié)束： 在歡快的歌聲中，贈送鮮花。 為了順當完成教學，我做了如下預(yù)備： 1、歌曲磁帶、錄音 2、教學圖片四幅。 3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標記。 4、花籃、手工鮮花。 5、字卡：亮堂堂、一閃一閃 在充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，我會依據(jù)不同角色的特征，留意講解并描述的語調(diào)，以真摯的情感講解并描述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復(fù)述故事時主要把握角色對話。 幼兒園說課稿 篇8 目標： 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往

39、技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一、 幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、 分小組分任務(wù)。 、 和同伴一起搬桌子，放教具。 二、 共同爭論。 、 你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、 你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、 什么叫同伴？ 、 那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？ 、 什么樣的人能稱為同伴？ 三、 自由結(jié)伴講解并描述。 、 我的同伴是誰？ 、 我們怎樣成為同伴的？ 、 我們在一起發(fā)

40、生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、 個別講解并描述“我的同伴” 老師總結(jié)。 五、 觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？ （放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、 嬉戲體驗。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、 延長活動 共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。 各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動我的同伴。 一、 說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和

41、同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時很簡單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際狀況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受力量為前提。 二、說目標。 依據(jù)目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了認知、力量、情感等方面的目標。 1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人

42、。 活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。 為了目標更和襖的達成，我做了3點預(yù)備： 1、空間預(yù)備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預(yù)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學方法。 1、 嬉戲體驗法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。”通過幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂

43、趣。 2、 爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結(jié)伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、 情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應(yīng)詳細場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能。 4、 多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通過程和結(jié)果。”因此，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結(jié)伴爭論個別講解并描述情境教學嬉戲體驗品嘗溝通。 1、 開頭部分：參與加集體活動。“愛好是最好的

44、老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為510分鐘。 2、 基本部分：分三環(huán)節(jié)。 （1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。 （2）、自由結(jié)伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ （3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。 3、 .部分：分兩環(huán)節(jié)。 （1）、情境教

45、學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） （2）、嬉戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。 4、延長活動： 品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒園說課稿 篇9 幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要依據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計時要帶有很大的心情性。幼兒園

46、說課評課學習、活動的特點是關(guān)懷活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。 一、教材分析： 此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟識的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的養(yǎng)分。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加牢固，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平常對事物的奇怪心較強，凡事愛問：“為什么？”，對四周事物喜愛探根究底，更愿意親自去嘗試一下。他們對雞蛋布滿了極大的愛好，為此，我選擇此教材讓幼兒在探究嬉戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒

47、的思維力量和動手力量，探究出訪蛋站立的多種方法。 二、教學目標： 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1.讓幼兒在探究的過程中探究出讓雞蛋站立的多種方法。 2、進展幼兒思維力量與動手力量。 3、激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒對四周事物的愛好。 依據(jù)目標，我把活動重點和難點定位于：探究雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探究、發(fā)覺，使活動得到深化。為此，我們作了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手

48、帕、碎布、小玩具、泥工 2、閱歷預(yù)備：讓家長和幼兒在家搞一次小試驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。 說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究蛋寶寶可不行以站起來。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋寶寶，借助其他幫助材料蛋寶寶可不行以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培育幼兒的動手力量，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。 2、情境教學法：在教學