第四課時分?jǐn)?shù)加減混合運算

1、第四課時分?jǐn)?shù)加減混合運算 主備人：王麗霞【 教學(xué)內(nèi)容】教材第119頁例2及“做一做”，練習(xí)二十三第5、7題【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算。2 培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。 情感態(tài)度與價值觀 ：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【 教學(xué)過程】一.板題、示標(biāo)這節(jié)課我們一起探究整數(shù)加法用算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。板書：整數(shù)加法用算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法）這節(jié)課我們要掌握以下兩個目標(biāo)。1 理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便運算。2 培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。 師：要達(dá)到目標(biāo)，

2、靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的。二.出示自學(xué)指導(dǎo)1.認(rèn)真看課本119的例2，先看書再計算兩邊是否相等？并思考以下問題: 兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。 這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）師:自學(xué)時，比一比看誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。自學(xué)競賽開始，5分鐘后比誰回答的問題多！三先學(xué)（1）看一看學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書。（2）做一做1.完成119頁做一做1.學(xué)生寫在練習(xí)本上。2. 完成119頁做一做2，三名學(xué)生板演其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題

3、準(zhǔn)備二次備課。四.后教（一）更正 師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤用彩筆更正。（二）討論“做一做1”1、看做一做的第一題，若對，問：認(rèn)為對的舉手？為什么？若錯，問：為什么錯了？生說師小結(jié)：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)同樣適用。2、討論“做一做2” （1）看第1小題，它使用了什么簡便算法？生說師小結(jié)：使用了加法交換律或結(jié)合律。（2）看第1小題計算過程及結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的舉手？為什么？若錯，問：為什么錯了？（3）看第2小題，它使用了什么簡便算法？生說師小結(jié)：使用了加法交換律或結(jié)合律。（4）看第2小題計算過程及結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的舉手？為什么？若錯，問：為什么錯了？（5）看第3小題，它使用了什么簡便算法？生說師小結(jié)：使用了加法交換律或結(jié)合律。（6）看第3小題計算過程及結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的舉手？為什么？若錯，問：為什么錯了？3.提問分?jǐn)?shù)加法的簡便計算方法是什么？結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。4、評價正確率、板書，并讓改正。. 五.課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運算定律簡便計算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算，從而提高計算的正