背影第一課時(shí)

1、背影教學(xué)目標(biāo)：1掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。 2感受文章所表達(dá)的父子情。 3學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解文章具體描寫(xiě)父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。 教學(xué)器材：準(zhǔn)備兩張桌子。 課前預(yù)習(xí) 基本要求： 1默讀、朗讀課文。 2查字詞典，為有關(guān)字詞注音釋義。 3畫(huà)出文中疑難詞句。 4文中最能感動(dòng)你的地方在哪里?為什么會(huì)感動(dòng)你呢? 第一課時(shí) 一、課文導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫(xiě)法上的受教益。今天我們進(jìn)

2、一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。 二、作者介紹： 朱自清(1898-1948)，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有朱自清散文集。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。 三、生字詞檢查。 狼藉 簌簌橘 逛 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 舉箸 三、老師范讀或錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動(dòng)的是什么? 一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況： 文中“父親”對(duì)兒子的無(wú)私。 文中兒子對(duì)父親的理解。 四、請(qǐng)同學(xué)們找找課文中寫(xiě)到“我”的幾次流淚？ （四次） 進(jìn)一步思考：課文中對(duì)于“我”面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來(lái)”寫(xiě)得很詳細(xì)，那么，“我”

3、流淚是因?yàn)槭裁丛蚰兀?一般來(lái)說(shuō)，可以包含以下幾個(gè)方面： 對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買(mǎi)橘子； 對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬(wàn)囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的； 對(duì)父親艱難生活的同情：買(mǎi)橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐； 對(duì)父親未來(lái)生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? 對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買(mǎi)橘的過(guò)程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無(wú)聲的譴責(zé)，借助有形的“