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文檔簡介

1、年級二年級課題角的初步認識主備教師高朝花教材簡析 從教材提供的生活情景圖中找角，感知角，認識角的個部分名稱，會畫角。教學目標1、讓學生通過觀察實物初步認識角，知道角的個部分名稱。2、學會用尺子畫角，會折不同的角。教學重點認識角的個部分名稱。教學難點會用尺子畫角，在教材情景圖中找角。教法設計創(chuàng)設情境法 學法設計動手操作法，合作交流法教具準備多媒體課件教學流程教師活動學生活動設計意圖一、 對比設疑，導入新知： 1、 出示準備好的圖形： 讓學生分類，并說出他們的理由。 2、引導學生初步認識角。同學們知道長方形中連接兩條相鄰的部位叫什么嗎？這就是我們今天要學習的角。1、仔細觀察后思考，分類并匯報自己的

2、理。2、利用圖形對角進行初步認識。教學流程教師活動學生活動設計意圖二、 活動一：利用實物認識角，獲得角的豐富表象。 1、出示剪刀、吸管、鐘面等實物教具，引導學生從實物中抽象出角。 2、提出要求：觀察教材主題圖，讓學生在校園生活情景圖中找角 。3、讓學生聯系自己周圍，指出什么地方有角。 4、指導學生用手比劃出不同的角。 三、活動三：認識角的個部分名稱：1、設問：我們認識了角，想不想知道它的個部分名稱呢? 2、 出示畫好的角，與學生一起學習角的個部分名稱。 邊 頂點 邊1、在老師的指導下，利用自備學具認識角，獲得角的感性認識。 3、 觀察主題圖，與小組成員一起找角。3、回憶自己生活的環(huán)境，舉例匯報

3、。4、 在教師的指導下用手比劃不同的角。 1聆聽老師的談話，對一下學習內容產生興趣。 2、與老師一起認識角的個部分名稱。充分讓學生參與到學習中，讓他們真正把數學和生活聯系在一起，體會生活中離不開數學。教學流程教師活動學生活動設計意圖四、活動四：動手操作，鞏固對角的認識。 1、提出要求：小朋友們能用自己手中的學具做出不同的角嗎？ 2、參與學生之中，對于有困難的學生給與幫助、指導。五、探究角的畫法。 1、示范畫角，一邊敘述方法一邊畫，。 2、巡視指導學生畫角。 1、用學具小棒轉出不同的角，用紙折出不同的角。與同桌說說角的個部分名稱。2、虛心接受老師的幫助、指導。1、觀察老師畫角，思考自己該怎樣畫。 2、自己獨立畫角并匯

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