根據(jù)下面的識(shí)字教學(xué)案例寫出教學(xué)總評(píng)

1、根據(jù)下面的識(shí)字教學(xué)案例，寫出教學(xué)總評(píng)。【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)?識(shí)字6?的第一、二小節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們快樂(lè)嗎？生歡呼雀躍：快樂(lè)！師：請(qǐng)大家坐好，火車就要開(kāi)了。播放課件：在?火車開(kāi)了?的歌聲中，一列火車開(kāi)動(dòng)了，越開(kāi)越快。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，歸納識(shí)字方法師：第一站大海到了。課件展示迷人的大海風(fēng)光師：你們看見(jiàn)了什么？生1：我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。生2：我看見(jiàn)一只雪白的海鷗在天空中飛翔。生3：我看見(jiàn)海邊有一片金色的沙灘。師：說(shuō)得太好了！我把你們說(shuō)的寫

2、下來(lái)了。課件展示課文第一小節(jié)師：你們會(huì)讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？生：可以拼讀字上的拼音。生：還可以向您和其他小朋友請(qǐng)教。師：好方法！請(qǐng)大家在小組里讀一讀吧。生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，指出哪兒讀得不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他再讀，直到讀準(zhǔn)為止。評(píng)出讀的最好的同學(xué)，由他領(lǐng)著全班同學(xué)讀。師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？課件去掉拼音，生躍躍欲試，紛紛舉手師：我們比比看，哪組小朋友讀得好開(kāi)火車讀。小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：小小火車我來(lái)開(kāi)。生開(kāi)火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問(wèn)讀，師問(wèn)一什么海鷗，生答一只海鷗。師：小朋友們課文讀得很流利。再考考大家，課件去掉熟字，剩下海hi、鷗u

3、、灘tn、軍jn、艦jiagrave;n、帆fn6個(gè)生字你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？生立即在小組內(nèi)認(rèn)讀生字師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)灘、軍、艦、帆都是前鼻音。生2：我發(fā)現(xiàn)艦是三拼音。鷗沒(méi)有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母ou。師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧！生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。師：沙灘上有許多美麗的貝殼課件展示：沙灘上的貝殼上面寫著這6個(gè)生字，貝殼旁邊有一只小竹簍，你們想不想把它們帶回家呢？生異口同聲：想。做撿貝殼游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？生：我記住了海字，海里有很多水，所以海的左邊是氵，右邊的每字就像海里游動(dòng)的

4、魚(yú)。師：想像力真豐富送你一個(gè)生字寶寶小生字卡海，讓你永遠(yuǎn)記住它。生：我記住了鷗字。海鷗是一種鳥(niǎo)，所以鷗的右邊是鳥(niǎo)，左邊是個(gè)區(qū)字。師：你怎么認(rèn)識(shí)區(qū)字呢？生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門上有這個(gè)區(qū)字。我天天從那經(jīng)過(guò)，就認(rèn)識(shí)了。師：在生活中識(shí)字，好方法！獎(jiǎng)生字寶寶生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車頭上戴小帽，這是什么字？生搶說(shuō)：這是軍字。師：編字謎來(lái)記住生字，也不錯(cuò)。獎(jiǎng)生字寶寶小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過(guò)什么方法來(lái)記的呢？請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)。生在小組內(nèi)討論、交流師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫字。怎樣才能把字寫好呢？生1：先注意觀察教師是怎樣寫的，然后按照教師的樣子寫。生2：要占好格子，寫

5、好筆畫(huà)，橫要平，豎要直。生3：坐姿要端正。師：請(qǐng)大家觀察我是怎樣寫的。先寫沙?？跊Q：兩點(diǎn)頭向下，一提往上揚(yáng)。一豎在中線，兩點(diǎn)在兩旁，一撇要拉長(zhǎng)。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫海。海 也是左窄右寬，母中間一橫寫在橫中線上。最后寫軍。軍是上下構(gòu)造， 這一折寫在橫中線上，最后一筆丨寫在豎中線上。生練習(xí)寫沙、海、軍三個(gè)字。展示幾本學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)議哪個(gè)字寫得好，好在哪里。師：我們馬上就要分開(kāi)迷人的大海，向下一站出發(fā)了。生向大屏幕展示的海景揮手：再見(jiàn)了，大海！三、合作學(xué)習(xí)，反響識(shí)字效果師：第二站農(nóng)村到了。你們看手指大屏幕，課件展示農(nóng)村風(fēng)光，這一塊稻田里的稻子成熟了，黃澄澄、金燦燦的，還沒(méi)收割完。另一塊稻田

6、已經(jīng)種下了第二季的秧苗，一畦畦綠油油的秧苗真惹人喜歡。一方魚(yú)塘里魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，旁邊的一座果園里紅統(tǒng)統(tǒng)的果子掛滿了枝頭。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？生1深情地：??！農(nóng)村真美呀！生2：今年又是一個(gè)豐收年。生3：我想跳進(jìn)魚(yú)塘，和魚(yú)兒一起歡快地游泳。我想摘一個(gè)果子，嘗嘗水果的香甜。生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。師課件展示一畦畦秧苗：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一行秧苗就是一畦秧苗。師：把你喜歡的景物畫(huà)下來(lái)吧！生動(dòng)筆作畫(huà)。展示學(xué)生的畫(huà)，學(xué)生根據(jù)畫(huà)讀課文。課件出示短文第二小節(jié)，全班齊讀。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件展示再現(xiàn)農(nóng)村迷人的風(fēng)光，學(xué)生躍躍欲試，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫(huà)。借助圖畫(huà)有感情地讀課文，表現(xiàn)美，也是階段教學(xué)目

7、的的要求，這種綜合性學(xué)習(xí)真正表達(dá)了自主活動(dòng)中全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。師：請(qǐng)大家找出第二小節(jié)的3個(gè)生字，在小組里合作學(xué)習(xí)。生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字生：我記住了秧字。禾苗的禾加上中央電視臺(tái)的央，組成秧苗的秧。師：看電視也能識(shí)字，你真是個(gè)有心人！獎(jiǎng)生字寶寶生：我認(rèn)識(shí)塘字。把水果糖的糖的米換成土，就變成魚(yú)塘的塘。生：我認(rèn)識(shí)稻字。我爸爸愛(ài)喝稻花香牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。師：你們觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦，真佩服你們！獎(jiǎng)生字寶寶生活就是一個(gè)大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學(xué)到哪。師：我們還要寫一個(gè)字，稻田上面長(zhǎng)青草，這是什么字？生搶說(shuō)：苗！師：請(qǐng)大家自己練習(xí)寫苗字。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫。生練寫，集體

8、評(píng)議。四、回憶旅程，美美朗讀課文師：時(shí)間不早了，我們不得不分開(kāi)這美麗的地方了。生：再見(jiàn)了，美麗的農(nóng)村！師播放音樂(lè)：我們一起來(lái)回憶一下我們欣賞過(guò)的美景吧！(學(xué)生或坐或站，齊誦課文第一、二小節(jié))五、玩做游戲，學(xué)會(huì)用數(shù)量詞師：今天我們不僅欣賞了美麗的風(fēng)景，還和許多生字寶寶交上了朋友，收獲真不小。這幾個(gè)數(shù)量詞還沒(méi)找到它們的朋友，心里可著急了，你們能幫幫它們嗎？生熱情地：我來(lái)幫！找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片一只問(wèn)： 一只rsquo;的朋友在哪里？拿著海鷗、山羊、花貓等卡片的小朋友走過(guò)來(lái)，說(shuō)一只的朋友在這里。生齊讀詞組。六、發(fā)紀(jì)念品，拓展數(shù)量詞師：迎迎姐姐有很多紀(jì)念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，我就把它送給你。拿出牙刷、鏡子、尺子、練習(xí)本等常見(jiàn)的生活、學(xué)慣用品，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用上數(shù)量詞，獲取紀(jì)念品。七、完畢旅程，展望美妙明天師：今天的旅行就要完畢了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方玩耍。我們乘上火車回家吧！課件展示：火車開(kāi)了。在歌聲中師生辭別。教學(xué)總評(píng)：這節(jié)課最顯著的特點(diǎn)是教師在教學(xué)過(guò)程中，由始至終都憑借著教材引領(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)、自主地探究發(fā)現(xiàn)。以表達(dá)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣、探究才能和創(chuàng)新精神。本節(jié)課，教師首先讓學(xué)生整體觀察插圖，誘發(fā)探究。然后通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試探究這一環(huán)節(jié)，領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文找出生字，通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，找出生字的構(gòu)