學生本科論文,小學語文有效教學之我見寫作策略

1、學生本科論文,小學語文有效教學之我見寫作策略    內(nèi)容導讀： 所謂“有效”， 根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，“有效”是指“能實現(xiàn)預期目的，有效果”。 “有效教學”是指能夠有效地推動學生進展,有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動。有效教學在內(nèi)涵上包括：教學目標上,方向明確,符合課程標準的要求,切合兒童的身心進展水平,并有合適的評價方法和機制；教學時間和空間上,根據(jù)不同的學校、班級、年級,有具體的規(guī)定和限制等?！爸饕侵竿ㄟ^教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或進展。”也就是說，學生有無進步或進展是衡量教學有沒有效益的唯一標準。教學有沒有效率，關鍵在于

2、學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。在小學語文課堂教學過程中，教師要采用各種方式和手段，取得盡可能好的教學效果，實現(xiàn)預設的教學目標。在這里，我想結合自己的教學實踐及平時聽評課教研活動，談談提高小學語文課堂教學有效性的一些想法。一、 要變“師本”為“生本”現(xiàn)階段，師道尊嚴在平時教育教學中依然隨處可見，“牽著學生鼻子走”“注入式教學”還有著。教師必須轉變傳統(tǒng)觀念，樹立“以學生為本”的理念，以學生的需求為導向，以學生為教學主體，充分考慮學生個體差別和情感因素在學習中的作

3、用，采取多種措施充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，樹立培養(yǎng)多層次全面進展人才為目標的全新的教學理念。我們在平時教學中不要以為自己付出努力就對得起學生了；自己做得多一些，就是在提高教育質量；更不要以為惡性補差，剝奪孩子自由的空間，就是積極為孩子服務。正確的做法應是：1. 以學生為本，激發(fā)內(nèi)動力。教師應本著“以生為本”的教育思想，讓小學語文教學回歸人本，使教育教學貼近生活。在實踐中，把學生看做是激發(fā)教師教學行為的本源，學生的成長需求推動我們教師教學理念的不斷更新，把學生看做是一個渴望與人交流、溝通的人，期望在班級中取得應有地位，受到教師和同學尊重、贊賞的人通過語文課上特有的人文方式，使他們成為有創(chuàng)

4、造精神的人。教師平易近人，才會調(diào)動學生內(nèi)在的積極性、主動性。2. 以學生為本，平等去教學。平等的師生聯(lián)系、良好的合作氛圍是營造教學氛圍的基礎。教師在教學過程中應努力建立一種平等、尊重、信任的師生聯(lián)系，形成和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中學習，并重視學生之間的聯(lián)系，形成相互合作、相互交流的良好氛圍。比如：教學負荊請罪一課，以將相和的故事導入，激發(fā)了學生學習課文的興趣。在認識人物特點這一環(huán)節(jié)，讓學生運用已有的生活知識，同桌討論：廉頗、藺相如各有什么優(yōu)秀品質？學生學得積極，論得熱烈，較好地達成本課學習目標。二、 要變“學習”為“游戲”隨著年級的升高，語文學習的量越來越大，難度也

5、越來越深。心理學探討表明，人的理解、記憶能力是有差別的，而且差別不小。特別是對學習，有一種天生的對抗性，多數(shù)學生的學習是在教師、家長的引導甚至威逼之下完成的，真正做到學中樂，樂中學的能有幾個？針對小學生的年齡特點，我選擇了在游戲中進行教學，讓學生在潛移默化中接受教育，學到知識，獲得快樂，把學習這一“痛苦”的過程變成充滿童趣的游戲過程。1. 教學導入游戲法。如果導入方式設計得巧妙精當，就能在頃刻之間引起學生對語文的興趣，使學生迅速步入精神亢奮狀態(tài)，并在好奇心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究意向，以而為新的教學活動做好心理準備。如何設計妙趣橫生又服務于教學目標的導入方式呢？我總結了以下幾種導入方式 ：由圖導

6、入、故事導入 、兒歌（謎語）導入、演示法導入 、多媒體電化教學手段等形式引出所學內(nèi)容。 2. 教學過程游戲法。教學過程主要是對教學內(nèi)容進行理解、升華，可以采用演一演、編一編、動一動、畫一畫的游戲方法。比如教學螳螂捕蟬一課，為了讓學生真正了解文中故事的過程，深入理解少年的機智，布置學生分組來演課本劇，一個飾演吳王，一個飾演少年，幾個飾演大臣，還有一個讀旁白，道具、背景、服飾自己準備，專門利用一個晚自習分組匯報演出，還安排了小評委，評出優(yōu)秀者進行表彰。這極大地調(diào)動了學生的主動性，各組都利用課余時間積極準備。最后本次活動取得了極大的成功，學生在本次活動中不僅學到了課本上的知識，對課本上的知識進行了提

7、煉、提升，還鍛煉了動手、動口、動腦能力。優(yōu)勝者在學校的文藝匯演中還拿了一等獎。除了演課本劇，還可以用看掛圖、聽音樂、配臺詞、開火車記憶、擊鼓傳花學習等方法，當然要根據(jù)所學習內(nèi)容來定。3. 教學總結游戲法。每課結束，要對本節(jié)課進行梳理、回顧，在這個階段我們采用的方法有：成果展示（展示自己本節(jié)課的收獲）、闖關游戲（老師出示與本節(jié)課內(nèi)容相關的提高性題目，讓學生練習）、自選超市（一些鞏固性題目讓學生自己選擇）等。三、 要變“復雜”為“簡單”我們要幫學生把書本讀薄，把書本知識濃縮，把知識簡單化。教學過程刪繁就簡，課講得簡單一些，精練一些，處理好教材中的重點就行了。優(yōu)化課堂教學結構，不必面面俱到。如我在教

8、學煙臺的海一課時，我的揭題方法就是直接揭示課題：“同學們，今天我們學習一篇新課文煙臺的海（板書課題）。同學們有什么認識或者有什么要問的呢？”這樣導入課文直截了當，非常順暢，取得了事半功倍的效果。四、 要變“批評”為“激勵”羅杰斯說過：“成功有效的教學依賴于一種真誠、理解和信任的師生聯(lián)系。需要教師對學生的鼓勵。”“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”，教師一個鼓勵的目光，一句尊重的話語，一絲溫馨的微笑，一聲真誠的期待，都會給孩子留下終生不滅的記憶?，F(xiàn)代心理學探討表明，缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發(fā)揮20%30%，而采用正確與充分的激勵，則能使人發(fā)揮其自身潛力的80%90%。因此，教師在課堂上的語言

9、必須是贊賞的，鼓勵的，真誠的，充滿愛意的。記得聽于永正老師的課，那真是愛的教育?？疵恳粋€動作都蘊含愛，彎腰為學生拿著話筒，側耳傾聽學生的發(fā)言，一個滿意的微笑，一次友善的握手每一句話都能讓學生享受成功的喜悅?！拔矣职l(fā)現(xiàn)了一個小書法家了！”“你叫什么名字？”“哎呀，你讀得真投入！加10分?！薄拔医涣四氵@個朋友，真高興！”在于老師的課堂上，學生們不斷地汲取新的營養(yǎng)，不斷地以一個成功走向另一個成功?？傊?，小學語文有效性教學要以實際出發(fā)，讓語文回歸本質，還語文以質樸、自然，使每節(jié)課都成為有效教學。當然實現(xiàn)高效的目標尚需我們繼續(xù)努力，而轉變傳統(tǒng)觀念是根本。讓學生有效地學習語文，是當代語文教師的必定論文代寫選擇。讓我們每一位語文教師都積極努力，切實走出一條有效的語文教學之路！【作者單位：江蘇省泗洪縣界集實驗小學】            &#