萬用表使用的教學設計

1、萬用表的使用教學設計課程內(nèi)容汽車萬用表電壓、電阻檔使用課程學時1所屬學科汽車故障診斷與檢測教學班級2012級11班一、教學對象分析所任教的班級是二年級的汽車故障診斷與檢測，學生對故障診斷沒有太高的興趣，總體上基礎(chǔ)、理解能力較差些，需要教師采用多種教學方法和手段去激發(fā)學生的學習興趣。二、教學內(nèi)容分析 使學生掌握汽車萬用表電壓、電阻檔功能的使用是本次課的關(guān)鍵。三、教學重點： 萬用表電壓檔、電阻檔的使用。四、教學難點：使用萬用表直流電壓檔、電阻檔時，萬用表的規(guī)范使用。五、教學策略與手段：1. 本著以“先感后知”“先會后懂”的設計思路，讓學生在自己動手以后對某一知識點有感性的認識，再通過教師的引導和講

2、解逐步深入，最后使學生在不斷的學習和實踐中變成理性的知識。2. 在教學中，使用“啟發(fā)式教學”與“實物和媒體演示” 結(jié)合的方式，理論知識內(nèi)容以夠用為原則，以實踐應用為出發(fā)點，在實踐基礎(chǔ)上適當深入，實踐環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的學習興趣，最后總結(jié)理論知識。3. 結(jié)合課件的實際應用，使抽象的運算功能形象化、簡單化。4. 采用小組為單位的合作學習模式，對每組的課堂表現(xiàn)進行評分，課堂結(jié)束時給予表揚和獎勵。六、教學目標1認知目標：通過學習，使學生熟悉萬用表基本應用。2能力目標：通過本次學習，學生熟練掌握萬用表電壓、電阻檔的使用。3情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神和與人溝通的能力；通過實踐，體現(xiàn)動手操作帶來的樂趣，以及

3、學到技術(shù)和知識的喜悅。七、教學活動過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入（8分鐘）1、教師展示萬用表。讓學生討論萬用表面板，各結(jié)構(gòu)名稱及功能檔作用。2、教師告訴學生我們今天這節(jié)課就來學習電壓、電阻檔的使用。學生小組討論結(jié)構(gòu)特點，回答：電阻、電壓、電流檔等。讓學生討論萬用表面板各結(jié)構(gòu)名稱及功能檔作用，以加強學生使用萬用表的熟練程度。講授新課（12分鐘）課題：汽車萬用表電壓、電阻檔的使用引入課題一、看圖指認：1. 電壓、電阻功能檔（功能開關(guān)所置位置）2. 測量范圍（量程，量程值最大測量值）二、電壓的測量： （V -V） 檔位置于電壓測量檔，紅黑表筆接在被測設備兩端。 方法：（1）.表筆插

4、到相應的孔內(nèi)。 （2）.估算電壓大小，選擇相應的 檔位（無法確定時從大檔打到小檔） （3）.測量時與被測量設備并聯(lián)。 注：數(shù)字表顯示相應的值，為0時，檔位打得太大，為1時檔位打得過小。前面有“一”說明電壓實際方向與測量表筆方向相反。三、電阻的測量 （ ） 檔位置于電阻測量檔，紅黑表筆接在被測設備（電阻）兩端。 方法：（指針表測量電阻前必須調(diào)零，確保測量數(shù)據(jù)準確。） （1）.表筆插到相應的孔內(nèi)。 （2）.估算電阻大小，選擇相應的檔位。 （無法確定時隨便選一檔位進行初測） （3）.測量時與被測量設備并聯(lián)，設備斷電測量，測量受其它設備影響時設備要脫離電路測量。 （4）.數(shù)字表顯示相應的值，為0時，檔

5、位打得太大，為1時檔位打得過小。 四、測量注意事項1. 未知用大（測量電壓時要選擇好量程，如果用小量程去測量大電壓，則會有燒表的危險；如果用大量程去測量小電壓，那么指針偏轉(zhuǎn)太小，無法讀數(shù)。量程的選擇應盡量使指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的2/3左右。如果事先不清楚被測電壓的大小時，應先選擇最高量程擋，然后逐漸減小到合適的量程。）。2. 測不換檔（換檔要斷開被測物后方可進行）；3. 測電阻時，不能帶電測量。因為測量電阻時，萬用表由內(nèi)部電池供電，如果帶電測量則相當于接入一個額外的電源，可能損壞表頭。 4. 在使用萬用表過程中，不能用手去接觸表筆的金屬部分 ，這樣一方面可以保證測量的準確，另一方面也可以保證人身安

6、全。學生跟隨教師板書一起總結(jié)。認真傾聽，注意操作事項師生互動，活躍課堂氣氛，使學生在輕松的心理狀態(tài)下學習。讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣知識拓展練習（15分鐘）練習：萬用表電壓檔的使用學生動手測量電壓、電阻，教師來回巡視，針對學生實操過程中存在的問題，教師進行做中教，學生做中學。教師引導動學生進行實踐，實踐加強對知識的應用。課堂小結(jié)和作業(yè)(5分鐘)引導學生進行自主總結(jié)： 今天這節(jié)課上我們學習到了什么？答：萬用表電壓、電阻檔的使用。完成本堂課知識的遷移、轉(zhuǎn)化，并進行歸納教學反思課后反思： 1.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法 2.以學生熟悉的生活提出問題，激起學生