小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄2015 學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間：2015 年 12月2日地點(diǎn);數(shù)學(xué)教研室出席：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師 主題： 理論學(xué)習(xí)記錄人：楊文旭主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對(duì)話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。對(duì)于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限

2、度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話。  小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄201 5學(xué)年第二學(xué)期 2015 年 10 月  21日地點(diǎn)：數(shù)學(xué)教研室出席：全體教師 主題： 小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)記錄人：楊文旭1、說明本次活動(dòng)的背景2

3、 發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說說你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？陳寒老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。張儀耀老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個(gè)問題。3）質(zhì)疑。李學(xué)翠老師發(fā)言：1讀課文可以讀給

4、家長，請(qǐng)家長簽字，以便落實(shí)。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識(shí)出來。怎樣解決？3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4.對(duì)于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號(hào)就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄2015 學(xué)年第二學(xué)期 2015 年 11 月 17 日地點(diǎn)：會(huì)議室出席：全體教師 主題：精神傳達(dá)記錄人：楊文旭一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)張軍娃老師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。首先比較簡要的概括了所聽

5、四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實(shí)際相比較，提出了努力的方向。 這樣的活動(dòng)，一人培訓(xùn)人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài)，接受新思想，嘗試新方法。二、組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)每位老師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。     小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄2015 學(xué)年第二學(xué)期 2015 年9  月 8 日地點(diǎn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研室出席：全體教師 主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)記錄人：楊文旭一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)（一）備課（二）上課（三）聽課、評(píng)課（四）作業(yè)布置與批改。（