教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)【精品】加強教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理,是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展,和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著”常規(guī)中求精細，精細中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念,扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。一、教師隊伍建設(shè)學(xué)校在扎實推進”五個一工程”、"梯級名師培養(yǎng)工程”、"青藍工程”，加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上,在全體任課教師中開展了"135互動課堂"人人達標過關(guān)活動,并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課,其間，有2名教師在縣教研室安排下”送課下鄉(xiāng)

2、”,有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課,有12名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎。全校教師人人轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、爭當一流。二、深化校本教研加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托"班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。學(xué)校緊緊圍繞"135互動課堂教學(xué)模式"學(xué)科化研究、”跨越式”教學(xué)實驗校本化研究,校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作,舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力.同時重視過程性資料的積累與存

3、檔.半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教師平均聽課30節(jié),并且做到每聽必研，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量.小課題人人有、”135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬,優(yōu)秀作品校報及時登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面,我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3900元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師有理論的高度,有實踐的熱情，課堂教學(xué)時效性強,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全,并形成特色。三、強化課程建設(shè)我校按照

4、國家課程計劃,開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師按課程標準和教材進行教學(xué)，把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時,學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高,將”兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。四、抓實常規(guī)管理及畢業(yè)班工作1、堅持”思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測"五位一體的方針,重點抓實"備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。（1）學(xué)校的常規(guī)管理在不斷創(chuàng)新，不斷精細,突

5、破了老框框。 學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管理環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細致，反饋及時,尤其是作文有眉批、間批和總批,教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性,評價更為自然。(2）上好每節(jié)課、考嚴每次試學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡"停”，二是無學(xué)生展示活動”?！?三是站在聚焦處講課超過15分的"?！薄Ｕn前有準備，心中有學(xué)生,是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系,監(jiān)控考試過程,考試后及時上報成績、做好

6、分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。2、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進行畢業(yè)班教學(xué).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息,為畢業(yè)班保駕護航。五、注重教學(xué)方式的改革半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局 ”135互動課堂教學(xué)模式"的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：(一）建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長,教學(xué)處全體及教研組長為成員的"135 課堂教學(xué)改革"領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細致分工,保障”課改

7、”的各項活動有序、有力推進。確定重點實驗?zāi)昙?、科目、教師，召開實驗?zāi)昙壗處熥剷?，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。（二）強化細化管理機制,提供課改堅實保障完善課堂教學(xué)改革工作意見，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了課堂教學(xué)改革評價方案及課改巡課制度。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班主任交換意見,進行整改.（三）、聚焦課堂參與活動,加強推進課改步伐1、首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元-”學(xué)習(xí)合作小組”。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽

8、；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工,明確職責(zé)。2、創(chuàng)建班級課改文化:以書寫標語,上課喊口號等方式激勵學(xué)生敢于表達，勇于參與,善于組織，精于總結(jié);3探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式,顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示,如何搞好當堂檢測和學(xué)生評價.,如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種"以生為本，提高課堂實效”的課改氛圍.通過一系列的”課改”活動,全體

9、教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（四）、課改帶給我們的收獲與成效1、教師教學(xué)行為的改變.師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo),真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變.由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由”畫地為牢"向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由”被動”轉(zhuǎn)向"主動",學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由”厭學(xué)”轉(zhuǎn)向"樂學(xué)”.我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造.3、窗口作用憑借”135課

10、程改革”的平臺，學(xué)校在全縣"骨干教師”評選活動中，先后有五人達標，成為全縣教師的佼佼者;學(xué)校曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的135課堂教學(xué)改革實踐和現(xiàn)狀的研究與思考的經(jīng)驗介紹，被收入全縣校長課改論文集，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學(xué)校相比尚有一定的差距,可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我們通過不斷的努力與探索,一定能把工作做得更好,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的各項工作提出寶貴的意見！教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇2在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在級部主任的關(guān)心和幫助下,在同班和同

11、備課組老師的協(xié)助下,本學(xué)期開學(xué)以來,我的教學(xué)常規(guī)工作,以觀念轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)提高、常規(guī)落實、教學(xué)研究為重點，抓學(xué)風(fēng)、使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)為工作重心，抓住機遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實到位，現(xiàn)在總結(jié)如下：本學(xué)期開學(xué),我們備課組認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開足英語學(xué)科課時,堅持每周兩次全級統(tǒng)一聽兩次聽力，堅持每周至少一次集體備課,對所有模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一進度，作業(yè)作同一要求，同時又根據(jù)不同班的特點稍做改動.對有些重點語法等也根據(jù)每個班的特點做具體安排。想盡一切辦法，使學(xué)生在教室樂學(xué)易學(xué)，我們還組織一些融知識性、趣味性、娛樂性、休閑性于一體的有意義的英語活動，如看相關(guān)的英語電影片段,

12、聽英語歌曲，喜歡開口說英語。常規(guī)工作,是一個長期的、經(jīng)常性的工作，對常規(guī)工作，我有較強的責(zé)任感。 能把常規(guī)工作落到實處，這是責(zé)任心的體現(xiàn),沒有責(zé)任心,就等于紙上談兵。以什么樣的態(tài)度去落實,效果不大一樣。對常規(guī)的落實，我能高標準嚴要求。能夠一件件事地干,一項項工作地做,做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。我也能打破了學(xué)校的規(guī)定,常規(guī)工作遠遠超過了規(guī)定的任務(wù),我在每個模塊集體備課后，我自己都有詳細的課時備課，同時自己制作了200個多媒體課件,新授課幾乎堂堂都有多媒體，每單元也都有自己的復(fù)習(xí)課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也大大提高了課堂教學(xué)效率，另外根據(jù)新課程的要求在課堂上以學(xué)生為主題的教學(xué)模式

13、,即學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，互助交流的教學(xué)模式,始終貫穿整個課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時,注重了時效、注重了細節(jié)。抓落實,速度問題特別重要.講速度，就是講時效。對備課組定下的事，形成共識的事，我能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率,比如學(xué)校要求我們每學(xué)期每人發(fā)表一篇教學(xué)論文，我很快就利用周末就在家里打印出來，投到編輯部。每周我都是先周備課,在備課組集體貝殼時，我能積極發(fā)言，為組內(nèi)出主意，想辦法。本學(xué)期以來,我的工作效率都有明顯提高.各種工作都能按時到位，使常規(guī)工作的落實具有自覺性。抓落實，細節(jié)決定成功。在常規(guī)自查上都查得比較細,從備教批輔考析等方

14、面，有什么問題都有明確的記載,比如作業(yè)批改記錄,聽課評課記錄，教研活動記錄，學(xué)生輔導(dǎo)記錄,課后教學(xué)反思記錄都有詳細記錄等。我的作業(yè)批改做得比較細。從批改上,可以看到，我的批改又多又細，對課外作業(yè)、小測試等，都作了認真的批改,遠遠超出了規(guī)定。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合、運作和延續(xù),由無數(shù)個細節(jié)連綴而成,相互影響制約。一個細節(jié)有問題,對整體的發(fā)展都會有一定的影響。古人說：”天下事，必作于細"，重視細節(jié)，就是尊重客觀規(guī)律，只有抓好了細節(jié),就會有好的結(jié)果。 對常規(guī)的落實，我既注重強化自己的責(zé)任,同時也很重視細節(jié)。責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率,細節(jié)決定整體。本期來，我可以感到，自己能為常規(guī)的落

15、實，進行創(chuàng)造性的工作。在常規(guī)的落實上,我們級部重點抓教師的備批輔考析研。我把落實好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié).本學(xué)期,我不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實效:資料的查閱，備課中知識內(nèi)容的覆蓋面;備課中對考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學(xué)吃飽；這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式,還是以多媒體的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn)，這些都在備課時充分考慮好；測試數(shù)量適度,還有自己的更改針對性的測試卷；批改試卷的質(zhì)量高,全批全改，;布置給學(xué)生的課外作業(yè)適度，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),學(xué)

16、生在校時間里能否基本做完，這樣學(xué)生晚自習(xí)就有時間獨立學(xué)習(xí)思考或預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容，讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)而不是被動應(yīng)付的狀態(tài).我們分階段自己普查教學(xué)常規(guī)情況級部也對我們的常規(guī)進行評分量化，全面客觀地評價我們的常規(guī)工作。另外，我們教研組加強了教研力度，以教研促教學(xué)，不讓教研流于形式.根據(jù)我校教研情況，本學(xué)期，我們備課組強調(diào)要體現(xiàn)集體力量，形成合力，要求教師不能限于單戰(zhàn),各自為戰(zhàn)，不能只滿足于個人經(jīng)驗，要淡化經(jīng)驗意識的滲透，要同化先進的教學(xué)理念并引用多媒體和敏特的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,并用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，互助交流，研究出了適合各個班級的以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式,如新授課教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,講評

17、課教學(xué)模式,我自己還獨創(chuàng)了英語協(xié)作課教學(xué)模式,還發(fā)表在國家級刊物上。對我在教學(xué)中存在的不足通過互相聽課評課等教研活動的形式，大家?guī)椭鉀Q。目的就是為了提高自己的自身素質(zhì)，向課堂要效率，增加熱情激情的投入,增加人性化的管理力度，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，既要讓不同學(xué)生都有所得,同時也要學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不感到有壓力,讓學(xué)生有時間去做自已感興趣的事，比如獨立思考,預(yù)習(xí)等。檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué).根據(jù)我自己目前的課堂教學(xué)情況,主要問題是:學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力.針對這一實際，本學(xué)期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相

18、關(guān)的、盡可能真實的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認識結(jié)構(gòu)的需要.一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力,敲開學(xué)生的思維之門,掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。平時我們備課組的老師通過開展教研活動或推門聽課等途徑，彼此了解學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實情況。一段時間來，我看到，課前準備：多媒體課件的模板越來越精美了、教案內(nèi)容豐富了;課中講授：能努力為學(xué)生搭建施展才能的平臺，建立對話平臺，讓學(xué)生在黑板上書寫，聽寫，寫句子展示，注重分層教學(xué),因材施教注意能力的逐步提高。課后檢測：小測試增多了

19、,批改仔細了.在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自我努力、自我獲得知識，學(xué)生自己能講的知識我盡量不去講,設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在做到心領(lǐng)神會，完成知識內(nèi)化、遷移的同時，體驗到了從親歷過程中獲取知識的樂趣,使學(xué)生參與了教學(xué)的全過程，成績得到了提高，能力得到了發(fā)展，同時也逐步建立起了學(xué)習(xí)的信心。當然，我還有很多的不足.一、落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，比如自己制了多媒體課件的那個模塊備課就稍微簡單點，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝，只有抓落實的時效性增強了,常規(guī)工作的開展就不會變得被動。二、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，走不出原來的老一套。英語教學(xué)重視了英語作文，甚至有時能把周記當著

20、作文樣來重視，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對課外知識的涉獵甚少。學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達到的目標都存在一定的差距.三、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗,因此，我的整體課堂教學(xué)質(zhì)量還要進一步提高?？傊恳淮谓萄谢顒拥拈_展,就會對我的教學(xué)常規(guī)有一些促進，我我力爭一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，確實做到實處，立足課堂教學(xué)改革，使每堂課都有實效，使我所教班的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 篇3新學(xué)期伊始,我校深入貫徹縣教研室的指示精神，以備課、上課、聽課、學(xué)生作

21、業(yè)及批改四項為突破點,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為著重點，以進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為出發(fā)點,以構(gòu)建高效課堂為最終目標，展開一系列扎實有效的活動，下面將這次活動工作總結(jié)如下：首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作,它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù),為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展.其次, 以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動.為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評課周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂

22、練習(xí)單元檢測設(shè)計周五大活動，都取得了較好的成效。一、計劃的制定。認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。二、聽評課周.本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結(jié)合,學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課.對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。三、備課周。本活動周,我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進行專項備課,說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。四、作業(yè)設(shè)計與批改周.本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口,具體開展了