教師個(gè)人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部(組織)優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1。熱愛教師這個(gè)事業(yè),喜愛孩子學(xué)生，對(duì)教育有一份執(zhí)著的追求和責(zé)任感。2.平時(shí)是個(gè)樂天派,喜歡對(duì)別人好，樂于助人，不計(jì)較得失；3。對(duì)語(yǔ)言很敏感、邏輯能力強(qiáng)、喜歡低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)；在團(tuán)隊(duì)中有很強(qiáng)親和力,能很好的適應(yīng)外界環(huán)境。4。有較好的交際能力。喜歡與同伴在一起討論或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí).1。 性格開朗平時(shí)說(shuō)話毫無(wú)顧忌，有時(shí)候會(huì)得罪人.2。 課堂教學(xué)中用語(yǔ)還不夠風(fēng)趣幽默。課堂上還缺乏一定的調(diào)控能力。3。 沒有很堅(jiān)定地信念，不能為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持不懈，持之以恒;4。 .做事有時(shí)過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),不愿冒險(xiǎn)，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，受到批評(píng)是易受影響,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)下降

2、.外部（環(huán)境）機(jī)遇(慶幸條件)威脅（挑戰(zhàn))外在的機(jī)遇主要有：1.本人長(zhǎng)期擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并有機(jī)會(huì)參加學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng).2、欣逢改革開放盛世基礎(chǔ)教育課程改革下的校本研修必會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。內(nèi)在的機(jī)遇主要有：1。性格隨和,結(jié)識(shí)了很多朋友，可以有很多的機(jī)會(huì)與他人交流溝通2。熱愛學(xué)習(xí)，熱愛教師行業(yè)，能夠接受新事物,以進(jìn)步的思想去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。來(lái)自外界的,人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人才需求飽和,教育戰(zhàn)線的新老交替,教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化。來(lái)自自身的：1。隨著年齡的增長(zhǎng)如身體健康方面的各種情況.2。教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升、教學(xué)能力的再創(chuàng)新以及教學(xué)效率的提高，必須克服惰性更勤于鉆研、學(xué)習(xí)新知識(shí)、去

3、獲取更多知識(shí)和技能。二、我的對(duì)策-用（優(yōu)勢(shì))停（劣勢(shì)）1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)城鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀。2、不能簡(jiǎn)單地掌握知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程、科學(xué)的3、研究方法,了解各學(xué)科存在的問(wèn)題及其解決的可能性.4、學(xué)習(xí)和制定各科教學(xué)法以及能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等，組織好班級(jí)社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)等。5、在校期間,利用課余時(shí)間,熟悉我國(guó)現(xiàn)行的教材克服惰性，勤于鉆研新知識(shí),獲得更多的知識(shí)和技能-抓（機(jī)遇）御(威脅）1、在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立自主的品質(zhì)，養(yǎng)成自立習(xí)慣,學(xué)會(huì)獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題.2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培育教師技能;樹立正確的教師心態(tài)、人生觀和價(jià)值觀。從目前來(lái)看，由于人場(chǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，就業(yè)壓力大，利