音樂(lè)欣賞發(fā)言稿

1、有感于人教版音樂(lè)五年級(jí)上馴鹿-課后反思親愛(ài)的同事們，大家早上好！今天在這里想和大家共同分享一下在馴鹿這節(jié)音樂(lè)課中的所得及音樂(lè)欣賞中的一些困惑！剛剛結(jié)束的五年級(jí)第一單元的教學(xué)中有一節(jié)欣賞課馴鹿，在進(jìn)行了四個(gè)班的平行教學(xué)中，我體會(huì)到了： 1. 課前準(zhǔn)備必須到位豐富，在課前完整無(wú)數(shù)遍的欣賞，將樂(lè)曲截出片段，以備上課使用！在課堂上用哪段可以及時(shí)播放。準(zhǔn)備月琴圖片，及演奏視頻！2. 學(xué)唱音樂(lè)主題的必要性！以前在上其他欣賞課時(shí)，有時(shí)忽略了主題的哼唱，覺(jué)得樂(lè)譜難，或其他的原因。這節(jié)課我認(rèn)真準(zhǔn)確的和同學(xué)們學(xué)唱了主題，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)到了熟悉的旋律，顯得非常開(kāi)心，尤其是平時(shí)對(duì)音樂(lè)欣賞不感興趣的同學(xué)也由于多

2、遍的哼唱在樂(lè)曲中找到了熟悉的旋律而參與欣賞了！3. 適當(dāng)?shù)陌鍟罢n件的標(biāo)題展示非常重要，在心里上給學(xué)生給予強(qiáng)調(diào)，便于記憶。有時(shí)怕耽誤課堂時(shí)間就沒(méi)有將重要的標(biāo)題及信息用文字的形式展示！如月琴，民樂(lè)隊(duì)彈撥樂(lè)器組，馴鹿鄂溫克族等信息以文字的形式展示給學(xué)生加強(qiáng)記憶。4. 在讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景時(shí)，這也是咱們音樂(lè)欣賞課的一個(gè)重要教學(xué)步驟中，我每次都感到引導(dǎo)語(yǔ)言不夠！自己的想象力有限，孩子們有的同學(xué)說(shuō)的很好，但感到空洞，有時(shí)離題較遠(yuǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性就不高了5. 在這節(jié)課中挖掘可以傳遞給學(xué)生的全部信息，樂(lè)曲的演奏樂(lè)器，用圖片和視頻加以詮釋，樂(lè)曲的相關(guān)民族生活習(xí)性！樂(lè)曲的主題哼唱

3、，用節(jié)奏為樂(lè)曲A部分伴奏，想象體會(huì)曲作者要展示的場(chǎng)景，一課時(shí)下來(lái)又感到明顯的不夠用！用了兩課時(shí)，結(jié)合欣賞作品冬獵感到自己的想象和借鑒能力有待提高！看到其他老師豐富的音樂(lè)欣賞課感到慚愧！需靜下心來(lái)多鉆研，多反思！讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞課中體會(huì)到快樂(lè)和興趣 西夏九小 賈媛媛 2014年3月10日讓音樂(lè)欣賞與孩子一起成長(zhǎng)在啟發(fā)學(xué)生區(qū)別不同情緒的音樂(lè)過(guò)程中,可采用聆聽(tīng),思考,分析,總結(jié)四個(gè)步驟,讓學(xué)生主動(dòng)地去理解音樂(lè),感受音樂(lè). 1,聆聽(tīng):"如果你要更好的理解音樂(lè),再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更為重要的了,什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)."要使學(xué)生理解作品所塑造的音樂(lè),首先要讓學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的意境,仔細(xì)體會(huì),培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣. 2,思考:在聽(tīng)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生思考作品在描述什么,這樣就使學(xué)生開(kāi)始想象,將作品變成一幅幅會(huì)動(dòng)的畫面,使音樂(lè)性更加鮮明,同時(shí)也增加了作品的可聽(tīng)性.在此過(guò)程中教師不能一味的強(qiáng)調(diào)作曲家的創(chuàng)作目的,表現(xiàn)意圖,把音樂(lè)作品說(shuō)"死"說(shuō)"僵". 3,分析:在學(xué)生聽(tīng)懂了音樂(lè)的內(nèi)容和情緒后,還要幫助學(xué)生分析原因,為什么此作品是這樣的情緒,而彼作品卻截然的不同.在分析過(guò)程中,教師可以啟發(fā)學(xué)生注意作品表述的內(nèi)容,創(chuàng)作的背景等方面.通過(guò)思考,得出結(jié)論. 4,總結(jié):在聽(tīng),想,分析之后應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié),歸納,表演.要