幼兒說課稿模板6篇

1、幼兒說課稿模板6篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，訓(xùn)練幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達力量。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“載歌載舞、慚愧、馱?！?三、說活動預(yù)備 1、課件制作 2、場

2、景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，關(guān)心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的主動性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學(xué)思索：

3、 通過老師適當?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激發(fā)愛好（第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為

4、三個小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊扣重點 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：載歌載舞 接著，引導(dǎo)幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？ （3）、感官體驗，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)

5、述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。 最終，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的講解并描述表象，同時，老師抓住時機對幼兒進行訓(xùn)練，進一步深化主題。 幼兒說課稿 篇2 活動目標

6、： 1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 活動預(yù)備：掛圖、錄音機 活動過程： 一、開頭部分 今日我們來了許多老師，還有兩只小動物也來了，它們會是誰呢？（逐一出示小動物跟小伴侶們問好），這兩只小動物正在為一件事爭吵，它們?yōu)槭裁礌幊衬兀孔屛覀円黄饋砺犅牴适戮椭懒恕?二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 1、聽了故事以后你們知道兔子和貓頭鷹為什么吵架了嗎？ 2、兔子為什么不喜愛黑夜？（由于天一黑它什么也看不見只好去睡覺，所以兔子不喜愛黑夜） 3、貓頭鷹為什么喜愛黑夜？（由于貓頭鷹晚上才能出來玩出來抓老鼠吃，白天太長晚上就短了，

7、它會吃不飽玩不夠的，所以貓頭鷹喜愛黑夜） 4、兔子和貓頭鷹吵累了，就去找其他的動物評評理，它們找到了誰？ 5、野牛是怎么說的呢？（出示圖片） 6、小鳥是怎么說的？ 三、情景遷移，爭論：總是黑夜沒有白天行不行，為什么?假如沒有白天總是黑夜行不行，為什么？ 師小結(jié)：小伴侶說得真好，對了，其實白天和黑夜是分不開的，地球會不停地轉(zhuǎn)動，我們生活在地球上，當太陽完照耀到我們這里的時候，我們這里就是白天，當太陽完背離我們這里的時候，我們這里就是黑夜。這就是大自然的規(guī)律。由于有了白天才會有黑夜，有了黑夜才會有白天，所以無論是白天還是黑夜只要我們用開心的心情去面對，白天和黑夜一樣精彩。 四、延長活動 請幼兒去外

8、面感受白天的精彩 活動反思（一）： 兔子不喜愛夜晚 在活動過程中，我的教態(tài)親切自然，設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進，由易到難，比較符合幼兒的思維進展特點。我也始終強調(diào)幼兒要說完整的話，這些方面都做得比較好。但在活動過程中也存在著許多問題，比如我一開頭用錄音的形式來播放故事，許多幼兒思想還不夠集中，根本沒有仔細在聽故事，而且活動中老師只支配了一次完成的故事傾聽，因此那些沒有聽清晰故事的小伴侶就根本回答不出我提出的問題，只有少數(shù)幼兒能夠回答。假如我能運用口頭講解并描述，并帶上肢體動作的話，想必對幼兒的吸引力就能更大，活動效果也能更好些。在對故事內(nèi)容進行提問這一環(huán)節(jié)中，幼兒說得不夠多，老師應(yīng)主動引導(dǎo)，鼓舞幼兒多說

9、，提問面也要廣一些。而且在提問環(huán)節(jié)中應(yīng)當逐一出示掛圖，我只出示了一幅，后面的都給忘了，這方面還要留意點。還有一個缺點就是老師在提出問題、幼兒回答之后，我總是要張著嘴巴要停頓幾秒，然后再進行小節(jié)，我是在思索，但這樣很簡單破壞整個活動的節(jié)奏，而且幼兒在回答完后都等著老師的小結(jié)，這空白的幾秒給人的感覺是將課堂氣氛顯得比較迷茫，這是不應(yīng)當犯的錯誤，最終就是在幼兒說"黑天"的時候我沒有準時訂正，不能讓幼兒把握不規(guī)范的詞語。 本次活動老師預(yù)設(shè)了三個目標，分別是 1.能正確對待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 2知道白天和黑夜的不同特點，理解這是大自然的規(guī)律。 3愿意在"辯論&

10、quot;中大膽說出自己的想法，體驗自由表達的歡樂。通過此次活動的進行，基本完成了最初目標的設(shè)定。 在猜想老牛和小鳥的評理時，幼兒的反映主動，有的說會找大象，有的說會找老虎等等。當聽完錄音故事，小伴侶們辯論白天和黑夜的時，小伴侶們都舉起了小手，氣氛熱鬧。有的說：我喜愛白天，白天可以上幼兒園，和小伴侶們一起做嬉戲；我喜愛白天，白天可以觀賞漂亮的景色，真快樂.。也有的說：我喜愛黑夜，黑夜里，爸爸、媽媽不上班，我可以和爸爸、媽媽在一起；我喜愛黑夜色，黑夜可以安安心心睡覺.。 老師的教學(xué)閱歷豐富會依據(jù)幼兒的生活閱歷來提問、引導(dǎo)，對幼兒的回答能適當?shù)倪M行小結(jié)，老師所拋出來的球，幼兒也能接住。總的來說，對

11、于故事的選材還有待斟酌，故事的題材較簡潔，幼兒很簡單就回答出老師提出的問題。其實老師可以對這個故事的深層含義進行挖掘，發(fā)掘出故事的內(nèi)在價值，這樣對幼兒對老師都是一個力量上的提升。 幼兒說課稿 篇3 各位評委老師，大家早上好！ 我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動會唱歌的旺仔寶寶。 一、教學(xué)分析 1、教材分析： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的進展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，愛好是學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說的，&q

12、uot;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒特別感愛好。 2幼兒狀況分析： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我常常觀察班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戲，他們對用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動身，挖掘出瓶子對幼兒的訓(xùn)練價值和潛能，設(shè)計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在主動開心的氣氛中

13、自然地潛移默化地把握了學(xué)問。 二、目標確定： （一）目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標： 1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探究聲音的愛好。 2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。 3、進展幼兒的聽覺辨別力量，體驗嬉戲的樂趣。 活動重點：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。 活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。 （二）活動預(yù)備： 在教具的預(yù)備上，我預(yù)備了以下幾樣材料： 1、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"一個。 2、幼兒人手一個"旺仔寶寶"。 3、投放：大米、

14、小木棍、小石頭等材料。 4、布置"旺仔寶寶的家"。 三、教學(xué)程序： 1、教學(xué)方法： 新綱要中指出：老師應(yīng)當成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬?quot;合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，老師除了要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動幼兒的主動性，為實現(xiàn)本次活動目標，我采納了以下幾種方法： （1）操作法： 它是幼兒進行科學(xué)探究的基本方法，幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進行操作，探究。在活動中我引起幼兒愛好后，實行了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。 （2）溝通爭論法： 進行了探究操作，我制造了一個自由寬松的

15、語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。 （3）嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。 （4）提問法： 設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒思索，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2活動過程： 依據(jù)本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采納環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為： （1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的愛好。 老師：嗨，小伴侶們好，我是旺仔寶寶，你們喜愛我嗎？ （在導(dǎo)入部分，我以挺直出示"旺仔寶寶"引入，給幼

16、兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的愛好。 （2）嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌。 "我的本事可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？" "為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？" "你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？"（請個別幼兒回答） （教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，老師向幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒想方法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探究，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探究力量。在這個活動環(huán)節(jié)中

17、，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探究過后，我就實行讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進行整理。） （3）幫旺仔寶寶戴帽子找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。 老師提問幼兒："旺仔寶寶的小腦袋還露著，淘氣的大米、豆子們很簡單在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦?。?quot;(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，查找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對材料的熟悉。) （4）嬉戲我猜，我猜，我猜猜猜，進展幼兒的聽覺辨別力量。

18、 在此環(huán)節(jié)中老師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行分辨、配對，這對幼兒來說有肯定的難度，因此，嬉戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜愛玩嬉戲，在嬉戲中幼兒是最歡樂的，我選擇嬉戲也正是想通過嬉戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地把握學(xué)問，而不是靠老師生硬地把學(xué)問強加給幼兒。 （5）用旺仔寶寶為歌曲誰的聲音最好聽伴奏。 指南中指出："運用整合的思想，依據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭杉{相宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合。"本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的訓(xùn)練

19、價值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲誰的聲音最好聽伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中開心的打節(jié)奏。 （6）活動延長： 幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束。 （教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，依據(jù)平常的生活閱歷，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探究和討論的愛好。 科學(xué)活動講求求真務(wù)實，用嚴謹?shù)目茖W(xué)看法對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探究來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感愛好，喜愛動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探

20、究發(fā)覺了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解?；顒釉谶M展幼兒聽覺辨別力量的同時也使幼兒體驗到了嬉戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探究受到肯定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個活動的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探究，在教學(xué)過程中是個值得探討和討論的環(huán)節(jié)。 幼兒說課稿 篇4 一、主題活動名稱： 春天，你好中的一個活動：醒來了。 二、活動目標： 1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與奇怪，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。 2.進展幼兒的語言表達力量和動手操作力量。 3.關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物

21、與季節(jié)改變的關(guān)系。 三、活動預(yù)備： 1.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。 2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 四、重點和難點： 重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，進展幼兒的語言表達力量。 難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。 五、活動內(nèi)容分析： 醒來了這一活動是主題春天，你好中的第五個活動，前面的四個活動，如春游去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動

22、物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的進展需要，適時相宜的組織活動，培育孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖?，醒來了這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)改變的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí)，增加對動物的情感熟悉及對文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。 六、活動過程實際思路：

23、 (一)讓幼兒走進大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。 這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進大自然，去真實的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱藏的春的隱秘； 其它三個活動，主要是引導(dǎo)幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動物也出來了?？傊變旱钠婀中臅粩嘣黾?，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動開頭，聽著熟識的郊游樂曲，做著伸展。美麗的動作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春

24、天的寵愛之情。 （二）開展概述活動： 1.首先以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了，一些小動物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的主動性，增加幼兒對小動物的寵愛與奇怪，同時引出故事的主要角色。 2.接著 播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚醒來了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里

25、怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設(shè)計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達力量，想象力也得到不同程度的進展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件，師配樂講解并描述故事，請 幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的關(guān)心幼

26、兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。通過幾個問題的思索，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關(guān)系，擴展幼兒的學(xué)問面。 4.再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，進展了幼兒的語言表達力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理

27、解力量得到進一步的進展。 5.故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 (三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面： 幼兒操作卡片，爭論并思索：“春天來了，還有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)懷與寵愛上。爭論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“漂亮的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手力量，合作意識得到進一

28、步培育。 (四)活動延長： 通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進一步激發(fā)幼兒愛動物，喜愛動物交伴侶的情感。最終，聽著郊游樂曲，師生一同到查找春天里的小動物與它們交伴侶。使活動目標再次通過延長活動得到強化與落實。 這是我對醒來了這一活動的設(shè)計思路，通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點： 1.注意了活動設(shè)計的整合性、趣味性。 綱要中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動，生生互動小對話等好玩形式，較好地完成了本活動的目標，促進了幼兒的全面進展。 2.讓情感訓(xùn)練融入活動的每個環(huán)節(jié)

29、。尤其是最終，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?，對動物的寵愛，愛護之情得到很好的強化、延長活動中，老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動物交小伴侶吧，”使情感訓(xùn)練得到進一步延長。 3.幼兒主動探究貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探究春的隱秘；活動中，幼兒自主思索，主動發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動主動的探究中。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 花兒朵朵大班上學(xué)期七彩世界主題中的一個生成活動。是以花為主線，通過課件觀

30、賞花的成長過程及不同姿勢，引導(dǎo)幼兒綻開豐富的想象，并能運用肢體動作來表現(xiàn)一種意境和心情，培育了幼兒審美力量及藝術(shù)表現(xiàn)力。 綱要指出：藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)使幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛參與藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此，本活動的教學(xué)目標如下： 1、幼兒對用肢體動作表現(xiàn)花的活動感愛好。 2、能隨著音樂在不憐憫境下用肢體動作表現(xiàn)花的改變。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒把握一些簡潔的舞蹈動作。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件一個，音樂磁帶。 重點和難點 重點：引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)不同花的開放過程。 難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。 二、說教法、學(xué)法 (一)教法 新綱要中提出

31、：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的愛好為動身點，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采納了多媒體幫助教學(xué)法，多媒體課件用動畫直觀地再現(xiàn)了植物生長的動態(tài)過程，給予幼兒動感形象，恰好彌補了人體難以體察植物生長的動態(tài)過程的不足，很好地調(diào)動了幼兒的心情。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展現(xiàn)法、課程整合法等，讓整個教學(xué)過程做到動靜結(jié)合，兼顧不同進展水平的幼兒，始終為

32、幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。 (二)學(xué)法 在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參加活動，讓幼兒發(fā)揮想象，制造美。這些方法能使處于不同進展水平幼兒都能得到心理滿意，增加幼兒的自信念，體現(xiàn)了新綱要以人為本的訓(xùn)練理念。 三、說教學(xué)過程 (一)利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題 活動的第一部分，通過課件觀賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長大成一朵花的過程。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨著音樂一起表演花發(fā)芽長大開花的過程。 (二)綻開課題，豐富幼兒肢體語言 1、

33、用肢體語言表現(xiàn)各種花開放各種姿勢 這個環(huán)節(jié)是活動的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過觀看讓幼兒對開放的花有一個感性的熟悉，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)。在觀賞表現(xiàn)中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展現(xiàn)別出心裁的動作。對于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進行演示示范。 老師以花媽媽的身份進行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂聲中盡情展現(xiàn)，把美妙的情感釋放出來。 這個環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之感受制造的歡樂。 2、花在情境中的動作改變 這個環(huán)節(jié)主要是調(diào)整幼兒表演心情，增加表演的情節(jié)性，調(diào)動幼兒情感。因而我們?yōu)橛變汗?yīng)了各種自然天氣下，

34、蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現(xiàn)的多媒體畫面。 幼兒借助課件和老師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和心情，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個活動漸入.。 3、花的造型 這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在觀賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，老師扮演園丁進行個別指導(dǎo)。 本環(huán)節(jié)我們鼓舞幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜愛的造型仿照，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進一步的提升。 (三)結(jié)束部分 活動進入尾聲，我們和小伴

35、侶們一起坐下來進行溝通：“花悄悄地開放時，在想些什么?” 這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的機會，進一步滿意了孩子們探究、創(chuàng)新的需要，使整個活動在.中結(jié)束。 (四)活動延長 在活動結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。 幼兒的愛好未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、向更寬闊的天空進展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。 幼兒說課稿 篇6 各位評委老師好，我是*號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊健康活動整理書包我將從設(shè)計思路、活動目標、活動預(yù)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上

36、都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入學(xué)校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動目標: 活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方面的目標： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點： 1.重點：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法 四.活動預(yù)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用