北師大版：數(shù)學四下《精打細算》課堂實錄

1、.北師大版：數(shù)學四下?精打細算?課堂實錄一、談話引入課題師：同學們都聽說過物價上漲的事情嗎？比方汽油、花生油的價格近一年就上漲了很多。面對不斷的物價上漲，你會怎樣做？生1：要節(jié)約。生2：要節(jié)省著點花。生3：要少買點東西。二、由問題引入算法探究師：雖然需要精打細算，但一些對你們有用的東西媽媽還是要買的，比方牛奶、蘋果等，它們對你們安康成長很有裨益，俗話說得好：每日一蘋果，醫(yī)生遠離我。出示蘋果圖小明、小華的媽媽都買了蘋果，誰的媽媽買的廉價？出示問題圖：小明媽媽花10.75元買了5千克蘋果；小華媽媽花12.9元買了6千克蘋果。學生給出算式，老師請學生試算，并在組間巡視師：我發(fā)現(xiàn)大家在試算的時候各自遇

2、到了不同的問題，小組交流一下問題出在什么地方，你是怎樣解決的？三、算理、算法交流生1：換單位計算，把10.75元化成1075分。老師未讓其完成詳細計算過程生2筆算：略生3認為生2不對作了修正略生2反駁：7的數(shù)位是角位，所以不用加零。生4補充：應該寫7，怎么好算怎么寫，把它當成一個整數(shù)去寫。師總結(jié)：7在非常位上，表示7個非常之一，那25表示什么？生5：表示0.25生6：表示25個一百分之一。師：這個筆算算式大家看懂了嗎？為什么十位空著？學生解釋得很清楚：因為十位不夠商一。師生討論那種算法好，一致同意豎式計算好。老師轉(zhuǎn)入第二個算式12.96的算法探究生7：可以分開來除，126=2；0.96=0.1

3、5，2+0.15=2.15生8筆算：生9說了自己的想法：豎式不一樣，有余數(shù)，可以后面填零繼續(xù)除下去。四、算法穩(wěn)固出示情景圖：5包牛奶8.20元；5包贈2包，10.85元。學生自主練習，投影一學生的計算過程：學生對小數(shù)點是否要書寫的問題再次展開爭論，莫衷一是。師：還有必要寫小數(shù)點嗎？假如你覺得有必要可以寫上，以后你會發(fā)現(xiàn)寫不寫都一樣。同樣的問題在下一問題的計算中再次顯現(xiàn)，但老師并沒有對此采取有效的消弭措施。五、小數(shù)除法算法梳理師：本節(jié)課學習的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么異同點？小組交流。生10：從高位向低位依次除，余數(shù)部分加0。生11：小數(shù)除法可以在余數(shù)處繼續(xù)往下算，整數(shù)不行。生12：小數(shù)除法一定不

4、會有余數(shù)，整數(shù)除法可能有余數(shù)。這一點引起了學生的興趣，有生做了這樣的描繪：假如一次次地除不盡填零的話，就沒有頭了。師：你真厲害，這就是我們將來要學習的無限循環(huán)小數(shù)。五、課堂練習辨析題：9.243=3.8 17.52=87.5學生完成順利。六、課堂小結(jié)：老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1、余數(shù)填零繼續(xù)除。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒

5、生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展