最新蘇教版四年級數(shù)學上冊第七單元《整數(shù)四則混合運算》教案

1、高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁科 目數(shù)學年 級四教 材第7072頁課 題整數(shù)四則混合運算（不含括號的三步計算式題）課 時教學目標1.使學生聯(lián)系現(xiàn)實問題中的數(shù)量關系，理解和掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。2使學生在按順序進行計算和運用學過的計算解決實際問題的過程中，進一步增強策略意識，感受數(shù)學的應用價值，提高解決實際問題的能力。教 學重點、難點重點：掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。教具準備例題圖教學過程集 體 備 課個 人 復 備一、引入1.談話：同學們喜歡下棋嗎？為了豐富同學們的課余生活，李老師正在體育用

2、品商店為同學們購買中國象棋和圍棋呢！我們一起去看看吧！出示情境圖，提問：從圖中你知道了什么？這道題要求的問題是什么？再問：想一想，要求李老師一共要付多少元，要先算什么？請按自己的想法列式解答，并與同學交流。指名板演，并組織講評。提問：如果列綜合算式解答這道題，可以怎么列？根據(jù)學生回答板書：12×3+15×4。2.揭示課題，并板書課題。二、展開1.教學例1.啟發(fā)：你會算這樣的三步混合運算式題嗎？請同學們先根據(jù)例題中的填空想一想，這道算式可以按怎樣的順序計算？再試著算一算。學生嘗試計算，教師巡視，并指名板演。追問：你覺得按這樣的順序計算正確嗎?能聯(lián)系實際問題中的數(shù)量關系來說說為

3、什么可以這樣算嗎？比較分別計算出兩個積與同時算出兩個積的兩種情況。提問:誰的計算過程更簡略一些？2.教學“試一試”。（1）出示“試一試”。談話：這里還有一道三步混合運算的算式，你能試一試嗎？先算出結(jié)果，再和同桌說說，你是按怎樣的順序計算的。學生嘗試計算，教師巡視，指名板演。高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備（2）反饋，說說這道題的運算順序。3.引導歸納。談話：今天我們學習的三步混合運算，都是不含括號的算式。請同學們想一想，在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要按怎樣的順序計算？先在小組里互相說一說。學生交流。

4、三、練習1.完成“練一練”。2.做練習十一第2題。（1）出示左邊一組題，比較一下，它們有什么相同和不同的地方？（2）學生練習后，試著解釋兩道題得數(shù)相等的道理。（3）出示右邊一組題，讓學生先按順序計算，再和小組里的同學說說這兩道題的相同點和不同點。組織交流。3.做練習十一第4題。出示題目，提問：題目的已知條件有哪些，要求的問題是什么？要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書法組和美術組一共有多少人，要先算出哪個組的人數(shù)？學生列綜合算式解答，并組織反饋。四、總結(jié)五、布置作業(yè)：練習十一第1、3題。板書設計教學札記高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁科 目數(shù)學年 級四教

5、材第71、72頁課 題整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算式題）課 時教學目標1.使學生掌握三步混合運算（含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。 2提高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關系式進行分析、列式。教 學重點、難點重點：體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。  教具準備教學過程集 體 備 課個 人 復 備一、混合運算的運算順序復習：1學生練習：300120+25×4 強調(diào)混合運算順序。二、添上括號，新課引入 計算 300（120+25×4）提問：這道算式有什么特點？算式里有小括號，應該怎樣計

6、算？明確：這題含有小括號，那第一步就應該算小括號里的；其他的步驟還輪不到算，只能把它們移下來。如果小括號里既有乘、除法，又有加、減法，也要先算乘、除法，再算加、減法。學生嘗試計算，教師巡視，并指名板演。指名說說，你是按怎樣的順序計算的。計算時要注意什么？強調(diào)混合運算的三個等級：（1）小括號；（2）乘或除；（3）加或減。小結(jié)：混合運算一定要先觀察算式的特點，考慮它的運算順序，然后再開始計算。三、練習1.完成“練一練”。先讓學生說說每一道題的運算順序，再獨立完成計算。組織反饋與交流。2.做練習十一第5題。（1）先出示左邊的一組題，比較第一、二小題，說一說它們有什么相同和不同的地方；再比較第二、三小

7、題，說一說小括號的位置有什么變化，運算順序有什么不同。學生獨立完成，反饋評價。高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備（2）出示右邊的一組題，讓學生在小組里進行比較和交流。學生獨立完成計算，反饋評價。3.做練習十一第6題。先讓學生獨立完成計算，再說說每道題的運算順序，以及計算的過程和結(jié)果。4.做練習十一第7題。學生自由讀題，說說題目中的條件和問題。整理條件和問題，在小組里討論題目中的數(shù)量關系。列綜合算式解答。反饋不同的解題方法。說說分析數(shù)量關系的思考過程和列式的依據(jù)。四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)板書設計教學札記高郵市小學數(shù)學四年級備課

8、紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁科 目數(shù)學年 級四教 材第73頁課 題整數(shù)四則混合運算練習課課 時教學目標使學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，逐步形成計算技能，經(jīng)歷分析數(shù)量關系的過程，鞏固解決問題的策略，培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教 學重點、難點重點：掌握三步混合運算的運算順序，鞏固解決問題的策略。  教具準備教學過程集 體 備 課個 人 復 備一、計算訓練揭示課題。 這節(jié)課我們繼續(xù)來練習混合運算，完成練習十一上的練習。（板書課題）口算： 720÷90 484÷2 450÷50 2842 3×48 40

9、7;21 360×2 6517 5683計算下面各題。指名說說混合運算的運算順序是怎樣的？練習十一第9題。學生獨立計算，提醒自覺驗算。4. 練習十一第10題。說說每組中兩道算式的相同和不同的地方，再判斷哪道算式的得數(shù)大。通過計算檢驗。二、解決問題練習1. 練習十一第11、12題。學生獨立解答。 反饋交流各自的解題思路。說說是怎樣整理題目中的條件和問題的，怎樣分析數(shù)量關系的。2. 練習十一第13題。先讓學生獨立完成估算，并說說是怎樣估算的。再列式算出結(jié)果，并把它與估算的結(jié)果比較。3. 練習十一第14題。學生讀題，獨立解答。反饋解題思路。引導思考“你還能提出什么問題”。高郵市小學數(shù)學四年

10、級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備學生提出問題并解答。三、課題練習總結(jié)評價學生對混合運算的掌握情況。四、布置作業(yè)完成補充習題相關題目。板書設計教學札記高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁科 目數(shù)學年 級四教 材第74、75頁課 題含有中括號的混合運算課 時教學目標1、使學生認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。 2、使學生經(jīng)歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。教 學重點、難點重點：使學生掌握含有

11、中括號的混合運算的運算順序。  教具準備教學過程集 體 備 課個 人 復 備一、混合運算的運算順序復習：1學生練習：525÷（81-56）×3 強調(diào)混合運算順序。二、添上中括號，引入新課 1.計算 525÷【（81-56）×3】提問：這道算式有什么特點？介紹：“【】”叫做中括號，和小括號一樣，用在算式中也起到改變運算順序的作用。在一個算式里，既有小括號，又有中括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。學生嘗試計算，教師巡視，并指名板演。指名說說，你是按怎樣的順序計算的。計算時要注意什么？2.回顧本單元學習的計算，說說三步混合運算

12、要按怎樣的順進行計算。學生討論交流，教師適時小結(jié)。3.完成“練一練”。先讓學生說說算式的運算順序，再獨立完成計算。反饋評價。三、學習“你知道嗎”。閱讀教科書第74頁的“你知道嗎”，說說從中知道了什么。四、鞏固練習1.練習十二第1題。學生獨立計算，教師巡視。找出典型錯誤，幫助學生分析錯誤原因，及時改正。2. 練習十二第2題。比較每組中三道算式有什么相同和不同的地方。高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁教學過程集 體 備 課個 人 復 備指名說說每道題的運算順序。學生獨立計算。反饋計算結(jié)果是否相同。3. 練習十二第3題。學生讀題。說說題中的已知條件有哪些，要求的問題

13、是什么。要求張紅平均每小時比王莉多采蓮蓬多少個，要先求出什么？列式解答。組織交流。五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)板書設計教學札記高郵市小學數(shù)學四年級備課紙總第（ ）頁 本課時共（ ）頁 第（ ）頁科 目數(shù)學年 級四教 材第75、76頁課 題含有中括號的混合運算練習課課 時教學目標1.使學生通過計算、比較、交流等活動，幫助學生理解并掌握三步混合運算的運算順序，逐步形成運算技能。2.使學生經(jīng)歷用三步計算解決實際問題的過程，并在這一過程中進一步體會解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。教 學重點、難點重點：掌握三步混合運算的運算順序。  教具準備教學過程集 體 備 課個 人 復 備

14、一、計算練習1.完成練習十二第4題。學生獨立完成。比較上下兩題有什么聯(lián)系。引導總結(jié)：連乘的算式，即使用小括號改變了運算順序也不會改變計算的結(jié)果；連除的算式中，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2. 完成練習十二第5題。學生獨立計算。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在計算中存在的一些共性的問題，加以分析。二、解決問題練習1. 完成練習十二第6題。學生讀題，解答。反饋交流。交流不同的解法，比較，溝通不同解法之間的聯(lián)系。2. 完成練習十二第7題。學生讀題。比較兩條的條件和問題，有什么相同和不同的地方。學生解答。反饋，比較在數(shù)量關系和解題思路有什么聯(lián)系。3. 完成練習十二第8題。學生整理題中的條件和問題，說說要求合