《現(xiàn)代漢語Ⅰ》課程教學大綱.docx

1、本科生課程大綱課程名稱現(xiàn)代漢語 I / Modern Ch i neseLanguage I課時/學分64/4課程代碼052102101201講授學時62課程屬性專業(yè)必修實踐學時4一、課程介紹1. 課程描述本課程是漢語言文學專業(yè)本科生的專業(yè)核心課之一，是進一步學習古代漢語、語言學概 論及其他語言類專業(yè)選修課的基礎課程。以普通語言學理論為指導，根據(jù)國家有關語言文字 法規(guī)，系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢語語音、詞匯和現(xiàn)代漢字的基本知識、基本理論和重要的分析方法。2. 設計思路“現(xiàn)代漢語I”除“緒論”夕卜，有以下三部分：（1）語音。這一部分講授普通話的語音系統(tǒng)及相關知識，目的在于幫助學生更好地學 習普通話，切實掌握

2、漢語拼音方案。（2）文字。這一部分講授現(xiàn)代漢字的基礎知識和運用問題。目的是使學生掌握有關現(xiàn) 代漢字的基礎知識，幫助學生正確使用漢字，避免寫錯別字。（3）詞匯。這一部分講授現(xiàn)代漢語詞匯的基礎知識和系統(tǒng)構成。目的是使學生掌握有 關現(xiàn)代漢語詞匯的基礎知識和一般的分析方法，進一步豐富詞匯，提升運用詞語的能力。3.課程對畢業(yè)生能力達成的貢獻畢業(yè)畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2畢業(yè)要求3畢業(yè)要求4畢業(yè)要求5、要求指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指標標標標標標標標標標標標標標標標標標標標標點占八、點點點點點占八、點點點點點占八、占八、點點點點占八、點123412341234123412345知識 內容語音 模塊

3、HMHHMMMMLMMLMMMMLMLLM文字 模塊HMHLMMMMHHMMMLLHMLM詞匯 模塊HMHHLMMMMHHMMHMMLMLLM二、課程目標本課程以馬克思主義語言學理論為指導，以國家關于語言文字的方針、政策為依據(jù)，系 統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語的語音、詞匯和現(xiàn)代漢字的基本知識和基礎理論。培養(yǎng)學生觀察和分析各 種現(xiàn)代漢語語音、詞匯和文字現(xiàn)象的能力，促進學生對現(xiàn)代漢語語音和詞匯特點及內在規(guī)律 的認識，提高學生對母語的理解、辨析、駕馭和研究的能力，為學習其他相關課程及從事語 言文字工作、語文教學工作或進一步從事語言研究打下堅實的基礎。.三、學習要求1 .最低學習要求本課程既是一門基礎理論課，又是

4、實踐性很強的課程。采用以課堂教學為主，學生自 學及課外練習為輔的教學模式，要求學生注重理論聯(lián)系實際，注重實際能力的培養(yǎng)。本課程 要求學生掌握普通話語音系統(tǒng)，了解漢語拼音方案的設計原理以及與普通話音系之間的 關系；認識現(xiàn)代漢字的性質特點和功用，正確使用漢字；掌握詞匯分析方法，提高詞匯運用 能力。2 .進一步學習指導學生可根據(jù)個人的實際情況有選擇地擴展閱讀，特別是應該重點閱讀一兩部重要的文 字學和詞匯學理論著作，以提升理論分析能力。以下學習資源可資利用：新編普通話教程，吳潔敏，浙江大學出版社，2009年。現(xiàn)代漢語詞匯學（第三版），葛本儀，商務印書館，2014年。文字學概要（修訂本），裘錫圭，商務印

5、書館，2013年。網絡言說的新語文，申小龍等，山東教育出版社，2014年。動態(tài)語言知識更新研究，張普，商務印書館，2009年。字母的故事，周有光，人民文學出版社，2009年。四、進度計劃早T主題講授重點內容學生閱讀資 料課下作業(yè)第一章緒論1. “現(xiàn)代漢語”的含義及其語音、 詞匯、語法三方面的特點；2. 我國主要方言區(qū)的分布情況中華人民 共和國通用 語言文字法查閱資料，了解自己 豕鄉(xiāng)所屬方日區(qū)。第二章:五Vr1 口曰1. 語音的性質，語音的四要素及其 作用。2. 發(fā)音器官示意圖。3. 語音單位：音素、輔音、元音、 音節(jié)、聲母、韻母、聲調。4. 記音符號：漢語拼音方案、國際 音標。5. 輔音聲母的

6、發(fā)音部位、發(fā)音方法 及聲母辨正；韻母的分類、發(fā)音原 理、舌面元音舌位唇形圖、韻母結 構分析；調值、調類。6. 普通話音節(jié)的結構、聲韻配合規(guī) 律、音節(jié)的拼寫規(guī)則。7. 音變現(xiàn)象：變調、輕聲及其作用、 兒化及其作用、“啊”的音變。周殿福先生 的國際音標 發(fā)音光盤；普通話辨 音字表；普 通話水平測 試時必讀輕 聲詞語表；普通話水 平測試用兒 化詞語表；漢語拼音 正詞法基本 規(guī)則。掌握漢語拼音方案， 練習正確書寫漢語 拼音句子。掌握國際 音標，練習寫出普通 話的國際音標。第三章文字1. 文字的性質、漢字的特點。2. 漢字形體的演變及其發(fā)展趨勢。3. 漢字的結構：結構單位（筆畫、 偏旁）、筆順的基本規(guī)則

7、及運用、造 字法及形旁聲旁的作用與局限性。4. 掌握規(guī)范漢字。林西莉漢字 王國；規(guī)范 漢字表；常 用漢字字源 手冊。查閱我國建國后歷 次漢字規(guī)范方案。調 查目前不同層次人 群的漢字觀及使用 情況，并進行課堂交 流。第四章詞匯1. 基本概念及其相互之間的關系： 詞匯、詞、固定語、語素。2. 詞的構成：單純詞、合成詞，分第一批異 形詞整理 表；中國語請同學們總結本年 度社會上的十大語 文差錯、自己評選出言生活狀況 報告；符淮 青現(xiàn)代漢語 詞匯。年度十大流行語。析合成詞的結構類型。3. 詞義的性質：概括性、模糊性、 民族性。4. 詞義的構成：理性義、色彩義。5. 詞義的分解：義項及其分類、單 義詞、

8、多義詞、同音詞。6. 語義場：同義詞及同義詞的辨析、 反義詞及其種類。7. 基本詞匯及其特點、一般詞匯及 其構成、熟語的種類。8. 詞匯的發(fā)展變化及詞義演變的途 徑。五、成績評定1. 考核方式:a.閉卷考試 b.開卷考試c.論文d.考查e.其他2. 統(tǒng)考方式a : a.統(tǒng)一 b.提前3. 課程綜合評分方法1.作業(yè)、案例分析、課堂討論及平常表現(xiàn)30%2.平時測驗20%3.期末考試50%總計100%4.評分標準(1)作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能 提出不同的解決問題方案。90-100 分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本

9、清晰，解決問題的方案基本正確、 基本合理。70-80 分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、 基本不合理。40-60 分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問 題的方案。0-30 分(2)課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其 他同學合作、交流，共同解決問題。90-100 分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能 與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80 分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一

10、般、不能闡明自己的觀點和想法， 與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60 分0-30 分不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與其他同學合作、交 流，共同解決問題。六、學習資源現(xiàn)代漢語（上），黃伯榮廖序東主編，高等教育出版社，2007年6月第5版。現(xiàn)代漢語，張斌主編，復旦大學出版社，2005年2月第1版。現(xiàn)代漢語，邢福義、汪國勝主編，華中師范大學出版社，2003年7月第1版?，F(xiàn)代漢語通論，邵敬敏主編，上海教育出版社，2001年。現(xiàn)代漢語，張誼生主編，中國人民大學出版社，2013年。網絡言說的新語文，中小龍等，山東教育出版社，2014年。新編普通話教程，吳潔敏，浙江大學出版社，2009年。字母的故事，周有光，人民文學出版社，2009年。動態(tài)語言知識更新研究，張普，商務印書館，2009年?，F(xiàn)代漢語詞匯學，葛本儀，山東人民出版社，2001年。七、教學評價通過跟學生座談、問卷調查等形式，征求學生對課程的意見，特別是