常規(guī)管理常抓常新上課講義

1、常規(guī)管理 常抓常新同志們：常言說(shuō)： “三分教學(xué)，七分管理。 ”隨著新課程改革的不斷深入，關(guān)注教學(xué)， 聚焦課堂，成為現(xiàn)在教師研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)常規(guī)， 作為教師在整個(gè)教學(xué)過 程中必須遵循的規(guī)范要求， 不僅是學(xué)校最主要、 最根本的教學(xué)管理制度， 而且還 是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)。 2007 年，市教 研室修訂了 襄樊市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則 ，根據(jù)新課程理念對(duì)備課、 上課、 作業(yè)布置與批改、 考試、輔導(dǎo)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都作了具體的要求。 我們付灣中心 小學(xué)通過認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)， 有效地保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)工作的順利開 展。現(xiàn)將我校在抓教學(xué)常規(guī)方面的情況總結(jié)如下

2、：一、科學(xué)建制，規(guī)范行為 學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理， 前者的管理是要 培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育 教學(xué)能力的教師， 后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、 有進(jìn)取心、 有一定學(xué)習(xí)能力的 德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、 而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了， 教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。 學(xué)校的精致化管 理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套 “管而不 死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏 ”的管理 制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為， 用制度去規(guī)范教師

3、和學(xué)生的行為， 使他 們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)， 前進(jìn)有方向。 為此，我們付灣中心小學(xué)根據(jù)上級(jí)教育主管部 門的要求和我校的實(shí)際情況由中心小學(xué)教導(dǎo)處起草， 經(jīng)過全體教師的充分討論制 定了：備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī) 管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度， 開學(xué)初由中心小學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各校教研 組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心 中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)付灣中心學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、 備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn) 行。二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí) 各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向

4、，而工作做的好與差，工作中 還存在什么問題， 需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)， 這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工 作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更 好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺， 長(zhǎng) 此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們付灣中心小學(xué)采取了以下措 施：1、各校教導(dǎo)主任堅(jiān)持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，各校教導(dǎo)主任對(duì)教師的上課、 輔導(dǎo)實(shí)行每節(jié)必查， 一是督促?zèng)]有按時(shí)候課的教師積極候課， 二是對(duì)缺課的教師 查明原因，及時(shí)調(diào)整科目， 保證教室有學(xué)生就有教師， 不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時(shí)間。 對(duì)教導(dǎo)處值班查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、 月公布，對(duì)擅自調(diào)

5、課和無(wú)辜缺課教師進(jìn)行批 評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行周周清。 每周五上午第三、 四節(jié)，各校備課組組長(zhǎng)把本組一周的教案、 參加教研活動(dòng)情況、 聽課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn) 行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄作為評(píng)先、 晉職的依據(jù)， 發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回， 發(fā) 現(xiàn)個(gè)別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有 上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì) 優(yōu)秀作業(yè)

6、進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程 的推進(jìn)卻顯得步履艱難， 究其原因一是因?yàn)閼?yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突， 二是因 為教師的教學(xué)能力有待提高， 三是因?yàn)榻處熉殬I(yè)倦怠的影響。 針對(duì)這些情況， 我 校根據(jù)實(shí)際情況積極開展教師培訓(xùn)， 提高教師對(duì)工作的熱愛， 提升教師的教育教 學(xué)水平。近一年來(lái)， 我校通過 開展一系統(tǒng)校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。我們 在要求教師做到專心教學(xué)， 熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上， 并常年開展 “五個(gè)一 ”的基本功訓(xùn) 練。即要求教師做到 “寫一份好教案，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課，練一手好字，講一口 標(biāo)

7、準(zhǔn)的普通話，寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文 ”。為做好上述工作，我們一方面實(shí)行校 內(nèi)崗位培訓(xùn)，另一方面鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，現(xiàn)在全中心 100%的教師參加繼續(xù)教 育。我校還注重加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握和運(yùn)用，并充分利用多媒體進(jìn) 行教學(xué)。我校極為重視教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)校為此進(jìn)行了兩次教師 的電腦培訓(xùn)工作，要求中青年教師電腦操作達(dá)到 三會(huì)”，即 會(huì)上網(wǎng)瀏覽，會(huì)下 載文件，會(huì)自制課件。”通過上述的努力，我校大部分教師基本實(shí)現(xiàn)了由單一專業(yè)型”向一專多能型”轉(zhuǎn)變，從而使到全校教師的綜合素質(zhì)得到提高。四、深入研究，勇于探索古人云：學(xué)習(xí)有法、教無(wú)定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實(shí)際 情況制定的，

8、而每一種模式都不是萬(wàn)能的?，F(xiàn)在提倡學(xué)習(xí)的杜郎口中學(xué)的合作學(xué) 習(xí)模式不少教師在學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試， 有失敗者，也有成功者，失敗者好比是 邯鄲學(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、 探索，最后形成了自己的教 學(xué)模式。杜郎口中學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語(yǔ)課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們各科教師在學(xué)習(xí)之后，根據(jù)自己所帶學(xué)科的特點(diǎn)，也在 進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐.在新課程的學(xué)習(xí)中就收到了很好的教學(xué)效果， 極大的提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是杜郎口中學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式 不是每一個(gè)學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵(lì)教師深入研究、勇 于探索、敢于實(shí)踐，提倡 先學(xué)后教

9、、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的 主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué) 生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。 對(duì)新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對(duì)上級(jí)立項(xiàng)的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂。為了打造高效課堂，向課 堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中 心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小 組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時(shí) 聽課、定時(shí)評(píng)課，

10、認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽 課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實(shí)行了推門聽課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、 鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的緊張”氣氛，教師 緊張” 起來(lái)，才會(huì)有學(xué)生課堂上的 “緊張 ”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促 進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見、 民主和諧的教研氛圍的形成， 有利于促使同級(jí)同學(xué)科 教師形成課前共同探討商議、 課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣， 從而在客觀上達(dá)到 了以聽評(píng)課促集體備課的目的。五、常管常新，靈活多變 翔宇集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文說(shuō)過：管理就是不斷的改進(jìn)工

11、作。一切事物都是在發(fā) 展變化的， 昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法， 今天人人都 在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。 時(shí)代在變， 人在變，所以， 作為管理者要跟上時(shí)代的腳步， 管理方法要因時(shí)、 因事、因人而變， 要常管常新， 靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿， 積極努力。 根據(jù)個(gè)別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、 不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過 程等問題， 我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽， 對(duì)參賽教師當(dāng) 場(chǎng)評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，聘請(qǐng)本校骨 干教師進(jìn)行評(píng)分， 學(xué)校對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公示通報(bào)，

12、針對(duì)個(gè)別教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用 知識(shí)不積極舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽， 結(jié)合學(xué)校 “讀書節(jié) ”活動(dòng)開展了教師讀書 優(yōu)秀表彰， 等等。這一系列活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)， 努力鉆研業(yè) 務(wù)的熱情，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也起到了推進(jìn)作用。六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心一個(gè)學(xué)校能否搞好， 關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣， 還是邪氣壓住 了正氣。只有正氣壓住了邪氣， 使邪氣無(wú)處藏身， 這個(gè)學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。 所以，我們?cè)趯W(xué)校工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)， 每時(shí)每事， 都對(duì)積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及 時(shí)宣傳表?yè)P(yáng)如： 樹立典型， 用身邊的人教育身邊的人。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)外地的先進(jìn)的 人和事的基礎(chǔ)上，注意總結(jié)我們身邊的先進(jìn)典型，幾年來(lái)，

13、我們總結(jié)樹立了 20 多名先進(jìn)教師的先進(jìn)典型， 將他們的事跡形成文字材料， 下發(fā)到各個(gè)學(xué)校， 組織 學(xué)習(xí)，開展討論，以此樹立教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了責(zé) 任意識(shí)，提升了工作能力，提高了工作水平，增強(qiáng)了工作效益，增強(qiáng)了責(zé)任感、 使命感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，增加了憂患意識(shí)。幾年前，我們提出的“扎實(shí)、勤奮、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)一心、克難奮進(jìn)、再上臺(tái)階”的 20 字付灣精神，正在彰顯它的內(nèi)在魅力。我們付灣中心小學(xué)在20032004學(xué)年度，小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考成績(jī)甩掉了全鎮(zhèn)倒數(shù)第二的帽子，名列第3名，2004 2005、2005 2006均獲得了全鎮(zhèn)第1名，2006 2007取得了 全鎮(zhèn)第 3名。中心小

14、學(xué)校本部被縣授于 “快樂校園工程示范學(xué)?！?，柳鋪村小學(xué)、 付灣村小學(xué)均被市授于快樂校園工程“先進(jìn)學(xué)校”和“示范學(xué)?！?。我們中心小 學(xué)多次被鎮(zhèn)評(píng)為“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位” ，黨支部被鎮(zhèn)委授于“先進(jìn)基層黨組 織”。七、存在的問題和今后的打算教學(xué)常規(guī)工作中雖然說(shuō)有制度， 有落實(shí)， 但是，在工作中還存在很多不如 人意的地方， 還存在不少問題： 部分教師的工作積極性還不夠高， 在完成學(xué)校分 給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理， 抄襲教案、 抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止， 基層 領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛面子等情緒， 在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡 善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、 理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離， 低效課堂 現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)， 不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感， 不斷培養(yǎng)教 師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求， 借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)， 民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策， 使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì) 工作及時(shí)總結(jié)。3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題， 尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)， 使課堂教學(xué)更加高效。