平行線的性質(zhì)教學設(shè)計

1、平行線的性質(zhì)教學設(shè)計教學目標1、知識目標：經(jīng)歷探索平行線性質(zhì)的過程，掌握平行線的性質(zhì)，并能解決一些 實際問題。2、能力目標:經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推 理能力和有條理表達的能力。3、情感態(tài)度目標：在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組活動對平行線的性質(zhì)的 討論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。培養(yǎng)學生勤于思考、 勇于探索、鉆研的能力。教學重點和難點重點：平行線的三個性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì)、判定等知識 解題。難點：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運用同位角、內(nèi)錯角、同旁 內(nèi)角的關(guān)系解題。教材分析平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基

2、礎(chǔ)，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，探索和掌握好它的有關(guān)知識，對學生更好的認識世界、 發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。教材設(shè)置了一個通過探索平行線性質(zhì)的活動，在活動中，鼓 勵學生充分交流，運用多種方法進行探索，盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事 實，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題，運用自己的語言說明理 由，使學生的推理能力和語言表達能力得到提高。為學生今后的 學習打下了基礎(chǔ)。因此，無論在知識技能上，還是在學生能力的培養(yǎng)及感情教 育等方面，這節(jié)課都起著十分重要的作用。學生情況分析這個學期應(yīng)該重視學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學生的 自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng)。利用七年級學生都有好 勝、好強的特

3、點，扭轉(zhuǎn)學數(shù)學難、數(shù)學枯燥的這種局面。形成一 種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛 教學設(shè)想為實現(xiàn)以上教學目標，突出重點，解決難點，充分發(fā)揮現(xiàn)代 教育技術(shù)的作用，我制作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學， 變靜為動，融聲、形、色為一體為學生提供生動、形象、直觀的 觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。 課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。教學過程一、導(dǎo)入新課同學們，老師今天帶來一道搶答題，誰能最快、最準確的回答。請看大屏幕：平行線的判定方法有哪三種？它們是先知道什么，后知道什么？（學生搶答 教師雖調(diào)）同學們回答得很好 根據(jù)同位角相等，或者內(nèi)錯角 相等，或者同旁內(nèi)角互補，可以判定兩條直

4、線平行。反過來， 如果兩直線平行，同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān) 系呢？這節(jié)課我們一起探究這個問題。二、新知探究1、探索發(fā)現(xiàn)（課件展示）（1）用直尺和三角尺畫出兩條平行線a/ b,第三條直線c和這兩條直線a、b相交，并標出所形成的八個角. 用量角器測量上面八個角的大小，記錄下來.從中你能發(fā)現(xiàn) 什么？（學生動手操作，自主探究，得出結(jié)論，合作交流，教 師引導(dǎo)分析，巡回指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，學生相互評價）課件 展示發(fā)現(xiàn)問題小結(jié)2、問題驗證（一）驗證過程（1）如果兩條直線平行，那么這兩條平行線被第三條直線所截 而成的同位角，有什么數(shù)量關(guān)系？（課件展示驗證過程及結(jié)論）結(jié)論：平行線的性質(zhì)1 （公理）兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡單說成：兩直線平行，同位角相等（2）如果兩條直線平行，那么這兩條平行線被第三條直 線所截而成的內(nèi)錯角，有什么數(shù)量關(guān)系？（課件展示驗證過程 及結(jié)論）平行線的性質(zhì)2兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等 簡單說成：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。（3）如果兩條直線平行，那么這兩條平行線被第三條直線所截而成的同旁內(nèi)角，有什么數(shù)量關(guān)系？（課件展示驗證過 程及結(jié)論）平行線的性質(zhì)3兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補簡單說成：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。3、知識