機械能及其轉化教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“機械能及其轉化”教學設計廣西民族師范學院 陽燕云一、教學目標設計知識與技能1 知道機械能包括動能和勢能。2 能正確理解有關動能和勢能之間相互轉化的簡單現象。3 知道風能和水能的利用。過程與方法1 通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。2 通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀 1 通過小組合作討論，認識交流與合作的重要性，學會與他人交流的方法。二、教學重難點： 重點：準確辨析機械能的轉化。難點：理解動能、勢能的相互轉化。三、教學方法：實驗探究、討論、觀察、歸納、練習等四、教具與學具：多媒體課件、魔罐、玉米、小球、細繩、氣排球

2、、筷子若干、氣球、圖釘、白紙幾張、鐵架臺、帶顏色的水。五、教學過程設計課型新授課課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動方法手段說明及達成目標和活動效果檢測時間安排（分鐘）激趣引入新課教師推動自動回轉罐，回轉罐向前滾動一段距離后會自動滾回來。（以魔術形式進行）并提出問題。問題：魔罐為什么會自動滾回來？多媒體展示圖片，引導學生復習動能及勢能的定義，并給出機械能的定義。1觀察教師活動2 思考教師的問題。3 根據圖片復習動能、勢能定義。激發(fā)學習興趣；學生帶著問題進入新課，激發(fā)探知欲；5 實驗探究機械能的轉化及守恒1利用多媒體播放幾段視頻，分析視頻中人物所具有的能量。2學生以4人小組設計并進行實驗，探究

3、動能及勢能間的轉化關系。3總結實驗，得出結論，以小組為單位將實驗方案及結論寫在卡紙上，并進行小組間相互交流分享。結論：動能與勢能之間能夠相互轉化。機械能守恒：當只有動能和勢能相互轉化時，機械能總和不變，既機械能守恒。答疑解惑：運用所學知道解釋魔罐為什么會自動滾回來。 5.小游戲：小球會刺破氣球嗎？1觀看視頻并分析其能量。2學生動手實驗，探究機械能的轉化。3.找出實驗共同點，總結出實驗結論。4.運用所學知識解釋魔罐的原因。5.觀看或進行游戲。.親身探究和感受，培養(yǎng)動手能力，合作精神，解決問題的能力； 2.學習歸納法，培養(yǎng)觀察、分析、思維能力和語言表達能力；3.運用所學知識來回答課前設置的疑問，既

4、鞏固了知識點，又能達到培養(yǎng)學生有始有終的做事態(tài)度的效果。20水能和風能的利用多媒體展示三峽水電站及我國最大風力發(fā)電站-達坂城風力發(fā)電站的圖片。圖片講解水力發(fā)電及風力發(fā)電的原理。認真觀看PPT并了解三峽水電站，達坂風力發(fā)電站的基本情況。理解其原理及所包含的的機械能轉化形式。1了解水利發(fā)電、風力發(fā)電的原理，擴大學生的知識面。7科學世界.配合講解人造地球衛(wèi)星的機械能轉化學生認真聽講并理解1培養(yǎng)學生運用知識的能力。3鞏固提高1多媒體出示搶答題，鼓勵學生大膽參與搶答；1學生積極思考并搶答；1 培養(yǎng)學生參與課堂的主體意識5課堂小結多媒體給出本堂課主要內容；請學生談學習收獲；（鼓勵學生大膽參與積極上講臺表達）；1學生積極大膽發(fā)言，談知識收獲，方法收獲等；1嘗試教育的培養(yǎng)表達能力；2培養(yǎng)集體榮譽感； 3發(fā)現問題并提出新問題激勵引發(fā)學生提出新問題；1學生大膽提出還想探究的問題；1培養(yǎng)發(fā)現問題，提出問題的能力 2六、板書設計第四節(jié)、機械能及其轉化一、機