湘少版六年級上冊英語復(fù)習(xí)教案

1、湘少版六年級上冊英語復(fù)習(xí)教案  Unit 1-3  Teaching aims:  a.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books;  b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描述假期生活，日常計劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動，天氣預(yù)報和野營活動； c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

2、興趣，積極參與各項活動，樹立正確生活習(xí)慣意識等。  Key points: What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books;Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk在

3、實(shí)際情景中運(yùn)用。  Difficult points:  There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;句型的操作和訓(xùn)練。  Teaching Methods:The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method &

4、#160;Teaching procedure:  . Warm-up (熱身活動)have a free talk . Words Review  A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.  B. Make dialogues of these words.

5、60; . Sentences Review  A. Read the sentences and how to use the sentences.   B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。  這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對課文的感知理解，小梯度，多臺階地強(qiáng)化了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。 . Production (任務(wù)完成)&

6、#160; A.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個人假期和日常生活安排，電腦功能， 中秋節(jié)文化習(xí)俗，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對天氣預(yù)報和野外露營進(jìn)行猜測和計劃表達(dá)。  B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。 C. 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。 . Summary and Home work (小結(jié)與作業(yè))  a. Sum

7、mary b. Homework  全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit4-6： 背誦或表演課文。  Unit 4-6  Teaching aims:  a.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the

8、0;computer.  b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描述假期生活，日常計劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動，天氣預(yù)報和野營活動； c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動，樹立正確生活習(xí)慣意識等。  Key points:We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on

9、 the computer; The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在實(shí)際情景中運(yùn)用。  Difficult points:   I will bring a box of cakes/a few cans

10、 of Coke/some fruits;句型的操作和訓(xùn)練。Teaching Methods:The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method  Teaching procedure:  . Warm-up (熱身活動)have a free talk . Words Review  A. Read the wor

11、ds of Unit1-Unit6, read after the teacher.  B. Make dialogues of these words.  . Sentences Review  A. Read the sentences and how to use the sentences.   B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)

12、情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。  這一環(huán)節(jié)是一個機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對課文的感知理解，小梯度，多臺階地強(qiáng)化了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。 . Production (任務(wù)完成)  A.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個人假期和日常生活安排，電腦功能，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對天氣預(yù)報和野外露營進(jìn)行猜測和計劃表達(dá)。  B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說得又快 又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。 

13、C. 通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。 . Summary and Home work (小結(jié)與作業(yè))  c. Summary d. Homework  全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-9： 背誦或表演課文。   Unit 7-9  Teaching aims:  a.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：What can I&

14、#160;do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy. We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldnt waste water/litter.This bird

15、0;is bigger than the first one.  b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，如何進(jìn)行物體間比較的描述。  c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動，保持身體健康。   Key points:  What can I do for the old people?/I canmake tea for 

16、;them/clean their houses/make them happy. We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldnt waste water/litter. This bird is bigger than the first one.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。 

17、  Difficult points:   This bird is bigger than the first one/ Whats wrong with you?/ I dont feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。Teaching Methods:The&#

18、160;Audio-lingual Method，TPR The Direct Method    Teaching procedure: . Warm-up (熱身活動)  Lets talk about how to help old people  . Words Review A. Read the words of&#

19、160;Unit7-Unit9, read after the teacher.  B. Make dialogues of these words.  . Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences.  B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上動作和表情。這一環(huán)

20、節(jié)是一個機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對課文的感知理解，小梯度，多臺階地強(qiáng)化了學(xué)生對語言知識的理解與掌握。 . Production (任務(wù)完成)  C.分組合作學(xué)習(xí):進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活， 組織圣誕節(jié)活動，比較不同物體，描述身體狀況。  D.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開闊了其視野。同時，學(xué)生學(xué)會了并運(yùn)用了本課的語言知識。 . Summary and Home work&

21、#160;(小結(jié)與作業(yè))  A.Summary B.Homework  全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個重點(diǎn)句子； 背誦或表演課文。Unit 10-12  Teaching aims:  a.語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：Whats wrong with you?/ I dont feel well/ I have a fever.Shall we go to the&

22、#160;cinema?/ Lets see a play.Its Christmas again, here is a present for you.  b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，慶祝圣誕節(jié)，如何進(jìn)行物體間比較的描述，怎樣表達(dá)自身身體狀況和玩樂建議。  c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動，熱愛地球，保持身體健康，安排休閑生活。   Key point

23、s: Whats wrong with you?/ I dont feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Lets see a play. Its Christmas again, here is a present for you.在實(shí)際情

24、景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。   Difficult points:   This bird is bigger than the first one./ Whats wrong with you?/ I dont feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。Teachin

25、g Methods:  The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method    Teaching procedure: . Warm-up (熱身活動)  Lets talk about how to help old people  . Words Review A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.  B. Make dialogues of these words.  . Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the