（人教新課標(biāo)）五年級語文上冊第18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、.人教版五年級上冊語文第六單元第18課18慈母情深東鳳鎮(zhèn)安樂小學(xué)語文科組知識目的：1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。2、通過學(xué)習(xí)理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過人物描寫體會人物品格的寫作方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、想象才能、朗讀才能和概括課文主要內(nèi)容的才能。情感目的：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的閱讀、體會母親的慈祥與仁慈和“我對母親的感謝、熱愛和崇敬，使學(xué)生更加熱愛自己的母親。教學(xué)重難點：體會母親的仁慈、慈祥和我對母親的感謝和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：講授法、朗讀法、小組討論法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、談話：同學(xué)們，我

2、們剛學(xué)了課文?地震中的父與子?，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出宏大的力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的這課一定使你感受到母愛的深沉。2、板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，以“父與子的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以亢奮的心情進入新知的探究，同時開門見山，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容?！慷?、自讀課文，理解大意1、自由讀課文課件1同學(xué)們，如今請你們翻開課文快速朗讀，遇到生字新詞多讀幾遍，把它記住，爭取把課文讀通讀順。并且想一想課文講了一件什么事？2、同學(xué)們自由朗讀課文3、匯報學(xué)習(xí)情況師：這里有幾個生字，誰來讀一讀？生：讀生字師：你讀得很正確。生：

3、師：你也是個會學(xué)習(xí)的孩子3、多音字“龜裂你讀得很正確，見到過龜裂的手嗎？描繪一下。老師補充說明：就像烏龜?shù)臍ぃ粔K塊開裂開來，還要流血，很疼的4、“震耳欲聾是什么意思？那么“欲就是“將要的意思。5、我發(fā)現(xiàn)你們把里面的兩個多音字讀對了。但其中的“失魂落魄誰知道他的意思？指名學(xué)生1：精神失常B、師：同學(xué)們，你們想買一本價值一元五角的書容易嗎？可對于當(dāng)年的梁曉聲卻是很難。課前我也搜集了資料，一起來看。課件5出示。C:是的，如此貧寒的家庭，怪不得梁曉聲想買一本一元五角的書，卻想得生接：失魂落魄。D、師小結(jié)：剛剛，我們抓住了重點詞語“失魂落魄又借助資料來聯(lián)絡(luò)上下文，這種學(xué)習(xí)方法相當(dāng)不錯，不僅對理解課文有

4、所幫助，而且還會進步閱讀才能呢。師：你們都讀得很準(zhǔn)確，如今我們就來全班讀一讀這些生字詞。6、你可以用上這些詞語說說課文講了一件什么事情？生：設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。三、朗讀、體味、感悟1、過渡語：同學(xué)們，看著你們那股讀書的勁頭，老師不禁鼻子一酸，因為我很感動板書：鼻子一酸你們什么時候有過鼻子一酸的時候嗎？生：2、師：當(dāng)你們被誤解、被冤枉、感動的時候，會鼻子一酸。3、師：那么，課文里的我為什么會鼻子一酸呢？帶著這個問題，靜靜地默讀課文，把你感受最深的地方，用橫線劃出來。課件 注意抓住母親的外貌、動作、語言的句子寫出自己的感受。然后在四人小組里面交流交流。1同學(xué)自由

5、默讀課文劃線、寫感受2四人小組交流自己的學(xué)習(xí)情況過渡語：那如今誰來說說你找的句子一、學(xué)習(xí)“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。1、讀完這句話，你有什么感受？生：師：你的體會真深。想象一下，當(dāng)我知道我的母親原來就是長期在這種震耳欲聾的環(huán)境中工作時，是什么滋味？傷心、難過、擔(dān)憂、心疼生：我很難過師：那你就帶著這種感情讀一讀師：同學(xué)們，我從你們的表情中看到了你們的心情。來齊讀這一句。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。2、這震耳欲聾的噪聲還藏在課文的哪里？3、生1：我大聲說出了母親的名字。師：是呀！我只能大聲說出，不然就聽不見了。生2：母親大聲問：“你來干什么？師：對呀！站得那么近，都要大聲問。4、小結(jié)

6、：聽到了嗎？母親就是在這樣的嘈雜、惡劣的環(huán)境中工作的。板書：環(huán)境惡劣而且，她日復(fù)一日，年復(fù)一年都在這樣的環(huán)境中工作的。今天，我看到了、也知道了這樣的情景，我怎能不生鼻子一酸呢？過渡語：還有那一句也會讓你鼻子一酸呢？ 二、學(xué)習(xí)“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。1、學(xué)生匯報，并朗讀。2、這句話在寫法上有什么特別之處嗎？生：提到三次“我的母親師：你發(fā)現(xiàn)得很好。咱們一起來讀讀，感受一下。同學(xué)們，起生齊讀師：讀著讀著，你有什么感受？生：讀著這句話我感受到母親對我的到來很驚訝。師：好，你帶著這種感受讀一讀師：你又有什么感受？生：我的感受

7、是我看到母親這么辛苦感到很內(nèi)疚師：那你也帶著內(nèi)疚的感受讀一讀師：母親的背變得不再挺直，母親的臉變得不再光潔，母親的眼變得不再有神全是因為什么？板書：工作辛勞8、對呀，我簡直不敢相信眼前這位辛勞、疲倦的瘦弱的婦女就是我的母親，多么令人震驚呀！我怎能不生鼻子一酸。9、來，我們再一起讀過渡語：誰再來說說你找到的句子三、學(xué)習(xí)“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入了繁忙。1、這句話，你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？一共用了幾個？2、你從這四個立即中感受到了什么？爭分奪秒、不知疲倦、生：師：請你讀一讀師：你有又有什么感受？生： 師：請你帶著這種感受去讀一讀。3、師范讀看到這

8、里，我為不知疲倦的母親所感動，我也想讀一讀。4、看到了嗎？母親就是在這樣單調(diào)、枯燥的工作中爭分奪秒，不知疲倦的工作的呀，看到此情此景，我怎能不生鼻子一酸設(shè)計意圖：母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的根底上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。四、升華體悟母愛的深沉、無私1、生活的艱辛，工作環(huán)境的惡劣，工作的辛勞，當(dāng)我向母親要錢時，母親是怎么說怎么做的呢？2、出示句子“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺快樂他愛看書的!1、這句話中，我們想關(guān)注哪個字？這是怎樣的一塞？2、母親塞給我的僅僅是錢嗎？生：

9、不是，這個塞是透露出母親多么的通情達理.3、帶著感受讀。4、小結(jié)：多么深沉、多么無私、多么寬廣的母愛呀！這就是生：慈母情深。我怎能不生：鼻子一酸。3、此時此刻我的心里一定心潮澎湃，思緒萬千，有太多的話想對媽說，有太多的情想表達。把你想說的話寫下來。4、生寫話5、聽了你們的話，母親一定會溫暖、幸福的。我也看到你們長大了。是什么讓你們長大的呢？6、這正是齊讀課題，才讓作者有了長大的感覺呀！設(shè)計意圖：將理解和感受融會貫穿，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀才能和寫作才能的進步。五、拓展練習(xí)1、練習(xí)朗讀冰心的詩?紙船寄母親?。2、練習(xí)朗讀汪國真的詩?母親的愛?。設(shè)計意圖：詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的認識和考慮。六、