繪本教案《愛心樹》

1、愛心樹繪本教案 導讀目標： 1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。 導讀過程： 一、談話導入，賞讀封面 孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。 仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。（學生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者） 這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時

2、，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛心樹。樹上寫著英文意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。 （2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁 三、互動講故事 1  故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵 2（不出示字）這棵樹怎么樣了？ 這棵樹彎下了腰（真

3、會觀察）枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。 一個小男孩來了（真細心）樹就彎下腰和他打招呼。 師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。 3師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境） 大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?？磥泶髽浜芟矚g男孩。 我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。 大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?#160;4師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演） （1）采集

4、樹葉 （2）爬樹 （3）蕩秋千 （4）吃蘋果 （5）捉迷藏 （師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹） （6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。 大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。 大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。 師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒服地睡著了。 （7）小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他

5、躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩） （9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。 （10）小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他） 四、師配樂講述后半個故事。 1講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？ 2講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：_） 3、有一天，小男孩又來了（繼續(xù)講故事） 大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹

6、很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？ （師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面） 4師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。     說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報他們？     繪本 作業(yè)： 媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說 我想為親愛的媽媽做一件事 畫一畫，寫一寫吧！繪本教案愛心

7、樹教學目標：1、引領(lǐng)學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：一、激趣導入，超前懸思1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt） 2005年度十佳童書美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一 這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？2、這本書的名字就是愛心樹，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大

8、樹呀？ 3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚（一）感受快樂1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩?？?，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩

9、愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像 小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條 小男孩爬上了樹干，大樹的枝條 小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條 小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）（二）品味“給予”1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面

10、上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒

11、有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了?！庇谑牵泻⒕桶汛髽涞臉渲诚聛?，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來?！皝戆?，

12、孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧?！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵?，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？3、又過了很久

13、，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉?！蹦悴拢@句話會是誰對誰說的，為什么？還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了?！胺浅１?，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動蘋果了?！焙⒆诱f。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f?！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了”“我很疲倦，爬也爬不動了?！焙⒆诱f?！罢媸潜?，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”孩子說，“只

14、想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒伞！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝?。大樹很快樂。（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶此時，男孩也許在向大樹傾訴此時，男孩也許在（生交流）（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。三、 扣問心扉，掩卷深思，把

15、書讀薄1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）四、   流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著