湘教版六年級下冊美術(shù)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 六年級下冊美術(shù)教案 第一課 形色協(xié)奏曲 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫 2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。二、教學(xué)重點 欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。三、教學(xué)難點 在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。 2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓

2、我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探1、 欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？ 2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。  （三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？ 2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。 3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。 4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元

3、素進行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面（4） 形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。 2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 課件出示同一畫面不同顏色的兩2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主

4、觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。 板書：主觀設(shè)計（6） 欣賞提升1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。 2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。 2、教師巡行指導(dǎo)。（八）展評拓展1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，

5、主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第二課 俯仰之間（1）一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 2、 教學(xué)重點 增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。&

6、#160;3、 教學(xué)難點 靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序（一）、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。 2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。 3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。 （二）、欣賞感受 （1）欣

7、賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。 1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?#160;小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?#160;小結(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同

8、學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。 3、 教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。 （2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。  1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？ 2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。） 3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯

9、視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。） （3）示范引導(dǎo) 1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。 2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。 （三）、自由創(chuàng)作 1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。 出示作業(yè)要求：

10、a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。 2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （四）、評價小結(jié) 1.展示學(xué)生作品，評議。 2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第二課 俯仰之間（2） 一、教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。&

11、#160;二、教學(xué)重點增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。 3、 教學(xué)難點靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物4、 教學(xué)程序一）、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a. 構(gòu)圖  b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。  2） 、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。 3） 自由創(chuàng)作   1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的

12、風(fēng)景畫。   出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。   2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。  四）、評價小結(jié)   1.展示學(xué)生作品，評議。   2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第三課 遙遠的地平線 教學(xué)目標(biāo)：  1. 了解基本的透視規(guī)律和原理。 

13、 2.運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。  3.使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。  教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學(xué)準備：  1、 教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙  2、 學(xué)生準備：油畫棒、黑色水性筆。 教學(xué)過程： 一、 直觀感知  導(dǎo)入課題  通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受

14、基本的透視變化。 請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？   （小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）  二、觀察分析 了解變化  1.通過觀察分析，讓學(xué)生進一步了解這種有趣的透視規(guī)律。 小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。

15、    2.說一說  請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中， 你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 3、  嘗試練習(xí) 掌握畫法 1.讓學(xué)生了解位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。 2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系 四、 教師示范拓展思維 1.通過欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠小的排列方法。 2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。 五、 學(xué)生創(chuàng)作 注意： 1、主體物要有

16、近大遠小的變化并且重復(fù)排列在畫面中  2、情境添加簡潔有趣  3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗  第四課   壺趣教學(xué)目標(biāo)：  1、 讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。  2、 教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。  教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。  教學(xué)難點：壺的造型和連接地方的粘合。  教學(xué)過程  一、導(dǎo)入

17、60; 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形  1、課件展示多張壺的實物圖片。  2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？  3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。  三、嘗試體驗 探討研究  1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） &

18、#160;2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：  （1）壓泥板，做壺底，要求平整；  （2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；  （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；  （4）制泥條，做壺把，連接需牢固；  （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；  （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。 四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)  1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。  2、兩人為一組，分工有合作制作

19、一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。  五、觀摩交流 互相評析  1、學(xué)生互評  2、教師點評  六、課后拓展 作業(yè)布置  1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。  2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第五課 瓶花與水果(1)教學(xué)目標(biāo) 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。 3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)?/p>

20、生練習(xí)。 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點難點 1.通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。 2.讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3.能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹 課前準備 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程 活動（一）一、展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息

21、）1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？ 生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準備充分） 2.教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來， 鉛筆淡彩畫：讓學(xué)生就看著的圖說一下體會，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力） 3.小結(jié)并揭示課題。 二、設(shè)疑展示作品，動手嘗試。 1.師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過，哪個同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？ 現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來

22、認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家 2.欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點。 3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花水仙與馮曉陽的瓶花與水果，讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力） 這兩幅畫區(qū)別在哪呢？ 接下來學(xué)生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準色彩？ 4.教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項，啟迪學(xué)生如何一步一步來進行。然后讓學(xué)生動手親自嘗試。（動手操作能力）  學(xué)生自主

23、選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。 三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）四、通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。 五、小結(jié)步驟與方法。 第五課 瓶花與水果(2)教學(xué)目標(biāo) 1.知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。 2.掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。 3.能運用色

24、彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩?xí)。 4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。 5.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。 教學(xué)重點難點 1、 通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。 2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。 3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹 課前準備 電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程 活動（二）一、欣賞

25、相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力） 這些靜物畫與楊云龍靜物水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。 二、課件出示畫家楊云龍的作品靜物，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）  色彩知識 1.請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？ 2.在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？ 工具使用知識 3.出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細

26、線）  區(qū)分扁頭筆和尖頭筆： 三、嘗試設(shè)色，動手操作（培養(yǎng)動手能力） 1.觀察分析實物的基本色相。 2.學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。 3.教師在每組中選出一張最好的作品，進行比較觀察。 4.請四位學(xué)生上臺講述設(shè)色體會，分析水彩的干濕畫法。 5.學(xué)生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。 四、教學(xué)示范（采用課件） 1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對比關(guān)系），

27、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。 2.小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。 六、自主表現(xiàn)： 作業(yè)：1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求） 2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 七、評價交流： 1.學(xué)生互評點：形體（要塑造，色彩運用） 2.可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評價） 3.教師加以點評，鼓勵學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。  第六

28、課    唱大戲(1)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入 1欣賞京劇唱腔片斷，播放包龍圖打坐在開封府。   (1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?   (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師

29、總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 板書課題 2、 新授 1.臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。 2.臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。 .要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙

30、對折，畫一半，另一半就描過去。  .請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形） A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。 （請學(xué)生上臺畫） 小結(jié)：祥云紋樣。 .臉譜著色有什么規(guī)律呢？ 老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A、為什么要把眼窩

31、部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B、臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。 .比較兩張作業(yè)。 7.學(xué)生討論  第六課    唱大戲(2)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。&

32、#160;教學(xué)過程 1了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?   2介紹臉譜畫法： (師示范) 先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。   畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。   分塊勾畫出花臉各部位的圖形。   涂色。  學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。 3、學(xué)生作畫，老師巡視

33、0;4、欣賞評價 第六課    唱大戲(3)教學(xué)目標(biāo) 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 教學(xué)重點：畫臉譜的基本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學(xué)難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。 學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。 教學(xué)過程 1 提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?   2學(xué)生交流。 3欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4學(xué)生總結(jié)。師：好

34、，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。   板書化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。  5觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。第七課&#

35、160;  標(biāo)簽與品牌教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。 教學(xué)重點難點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 1.教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？ 二、深入教學(xué)： 1.教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？  

36、;2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學(xué)生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。 3.重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。 4.教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。 請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。） 三、布置作業(yè)：  請學(xué)生設(shè)計制作一個包裝盒設(shè)計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。 四、課堂延伸： 

37、請學(xué)生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。  第八課   發(fā)現(xiàn)美麗(1)教學(xué)目標(biāo)； 1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。 

38、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點： 正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過程： 一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象： 實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。     抽象之美秘籍： 1.多樣的面。 2.運動中的線。 小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。 二、展示評價： 展示

39、作品，組織學(xué)生從以下幾方面進行自評、互評：  1.那個畫面帶給你美感，為什么？ （1）走進抽象的繪畫世界： 游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識

40、。 （2）品讀抽象： 2.從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？3.在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。第八課   發(fā)現(xiàn)美麗(2)教學(xué)目標(biāo)； 1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形

41、式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點： 正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教學(xué)過程：

42、60;1、 學(xué)畫抽象畫： 1.對比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？ 對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 2.你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？ 3.說一說，你運用了那些抽象語言？ 4.說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 二、教師點評： 實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計中的抽象圖案。 學(xué)

43、生欣賞。 第九課   圖畫書(1)教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是圖畫書。 2.透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。  教學(xué)重點：了解認識圖畫書 教學(xué)難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂。 教學(xué)過程 一、引出課題。 老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么？我知道同學(xué)們最愛看書了，所以我給大家?guī)砹艘槐緯?#160;  二、出示范本，猜讀激趣 師：（出示自己制作

44、的“圖畫書”）看，這是什么？ 生：一本書。 師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧！ （畫面：一輪滿月） 師：這是什么？我又為什么要畫這個東西？ 生：這是月亮，因為你喜歡美麗的月色。 生：這是一輪圓圓的月亮，因為月圓之夜便是團圓之時，老師很喜歡一家人在一起的情景。 師：究竟是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。 （畫面：一幅窗簾） 師：這又是什么？ 生：這是一幅漂亮的窗簾，點綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。

45、0;生：這有點像老師的長頭發(fā)。 生：也許噢！我們接著往下看。 （畫面：一對星星） 生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。 生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。 師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實不錯！接著往下看。 （畫面：一串珍珠） 生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。 生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。 師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。 （畫面：一串音符） 生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。 

46、;生：老師是一個活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。 師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂的心情卻是我們每個人都可以自主選擇的。再往下看。（畫面：一條絲巾） 生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？  生：我覺得這是一條絲巾，因為老師很喜歡戴圍巾。 師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。 （畫面：一本書） 生：這是一條書蟲，說明老師很喜歡看書。 師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。 （畫面：一個小女孩躺在山坡上的景象） 生：老師喜歡無憂無慮的生活。 生

47、：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。 第九課   圖畫書(2)教學(xué)目標(biāo) 1、了解什么是圖畫書。 2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。  教學(xué)重點：了解認識圖畫書 教學(xué)難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂。 教學(xué)過程 介紹有關(guān)書的知識，引起學(xué)生制作圖書的興趣。 包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。 “同學(xué)們想不想自己來制作圖書呢？我們來比一比，看看誰的書做得最好！ 

48、;生：獨立創(chuàng)作。 師：來回巡視，隨機點撥。 四、媒體展示，分享交流 五、總結(jié)下課，布置作業(yè) 師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學(xué)動作快，當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學(xué)還沒有來得及完成。沒關(guān)系，今天回去后，沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)還需要進一步完善。  第十課 巧 用 肌 理(1)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏

49、料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當(dāng)?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強的真實感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎(chǔ)上略有變化） 2.提示語： (1)肌理，是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級理。 (2)拼貼時注意形、色的對比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實關(guān)系，預(yù)先擺放安排位置，細心調(diào)整畫面，然后再貼。 (3)畫面表現(xiàn)出豐富的肌理級樣，綜合運用不同布紋的拓包，作品會產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。 3.注明

50、語： 4.小訓(xùn)練： 選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。 第十課 巧 用 肌 理(2)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程： 活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫。 活動二：制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運用不同肌理的紙材。 1.圖片：

51、60;活動一：實物拓?。▽⑸茸由系募垞Q為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團壓印學(xué)生作的刪去“小魚圖” 活動二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學(xué)生作品：集市、秋小訓(xùn)練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖 2.版面設(shè)計：3.備注：課目設(shè)計第十課 巧 用 肌 理(3)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 教學(xué)過程：

52、0;一、繼續(xù)活動：活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫。 活動二：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。 二、文案設(shè)計 1.導(dǎo)入語： 一個靈感、一個心情、一段記憶、一種情緒生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當(dāng)某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時，展開的是一幅幅動人的畫卷，于是你會感覺到生活中的點點滴滴是那么值得咀嚼和回味。 2.提示語： (1)一段文字、一個故事，通過理解和想象，可以用圖畫的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫又叫插圖。 (2)人類最早就是以圖形來記錄生活，使用圖形替換語句中的字詞，

53、會使文字變得生動，直觀起來。 3.說明詞： 替換圖片的作調(diào)整，其余保持不變。 4.小訓(xùn)練（用合適的小圖形準確的表現(xiàn)相應(yīng)的文字）。 5.活動安排： 活動一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。 活動二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫。 6.圖片（將打扮文章與文章配畫合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會作重新設(shè)計）。 三、版面設(shè)計四、備注： 活動一：將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章。 活動二：選擇自己的一篇作文

54、，為其最精彩的部份配上圖畫。  第十一課   吉祥寶貝(1)教學(xué)目標(biāo) 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。 2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。 3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。 教學(xué)重點教學(xué)難點 創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思 吉祥物的造型和色彩設(shè)計 教學(xué)準備 多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入： 1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。 

55、;北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)： 1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？ 2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。 想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計。 3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？ 人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材 4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點， （1）在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默 （2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明 5、吉祥物設(shè)計的構(gòu)思

56、方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出） （1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運動會、勞動周、班會等） （2）選定一個原形（動物、文具、器皿等） （3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體   b動作  c表情  d服飾  e道具等方面 （4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點 三、設(shè)計表現(xiàn) 讓學(xué)生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。 要求： 設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。  讓學(xué)生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。 要求： 設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。  第十一課   吉祥寶貝(2)教學(xué)目標(biāo) 1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。