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1、白鷺教學(xué)設(shè)計語文課題蘇教版九年級上冊白鷺執(zhí)教者懷遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫建實(shí)施時間2014年12月3日教學(xué)理念新課程學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性,強(qiáng)調(diào)問題意識的形成和培養(yǎng),把學(xué)習(xí)過程看 成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程?!耙詥栴}為中心的學(xué)習(xí)”的課堂,被視為“問 題導(dǎo)學(xué)型”課堂。而有效教學(xué)理論,提倡“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)模式。本節(jié)課是對“問題導(dǎo)學(xué) 型”課堂和“先學(xué)后教,以學(xué)定教”教學(xué)模式的積極嘗試。教材簡析這是大文豪郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文,生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、 飛行時的韻味,表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美。全文語言樸實(shí)流暢,優(yōu)美如詩。尤其是字
2、里行間飽含 的那份濃濃的詩意,使人回味無窮。學(xué)情分析學(xué)生在生活中可能沒有見過白鷺,有必要讓學(xué)生先欣賞一些白鷺的圖片,對白鷺有個直觀的認(rèn)識。 課文的語言凝練、含蓄,學(xué)生可能會有很多不懂或疑惑的問題,這將是這節(jié)課要重點(diǎn)解決的。對于白鷺 的美,學(xué)生的理解可能不夠深刻,有必要適當(dāng)點(diǎn)撥,加深理解。教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文。2 .在感悟作者情感的基礎(chǔ)上,談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見解,提出問題,分析解決。3 .在品讀課文的同時,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對生活和美的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)在感悟作者情感的基礎(chǔ)上,談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見解,提出問題,分析解決。教學(xué)難點(diǎn)在品讀課文的同時,感受白鷺的美,理解白鷺?biāo)憩F(xiàn)的“
3、優(yōu)美”。課前準(zhǔn)備自學(xué)字詞,熟悉課文,了解大意。教學(xué)時間1課時教學(xué)活動過程與方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 .導(dǎo)入激趣同學(xué)們一定還記得唐代大詩人杜甫的名句:“兩個黃鵬鳴 翠柳”,還有張志和的漁 歌子:“西塞山前,桃花 流水蹶魚肥”。同學(xué)們在生活中 見過白鷺嗎?讓我們一起來看幾幅白鷺的圖片。(用 Ppt 播放圖片)白鷺怎么樣?白 鷺是很美的,美得像一首詩,美 得像一幅畫。我國現(xiàn)代大文豪郭 沫若也寫了一篇優(yōu)美的散文 白 鷺來贊美它。今天我們一起來 學(xué)習(xí)。(板書課題)2 .范讀感染首先,請同學(xué)們隨著老師的朗讀,感受郭沫若筆下白鷺的美。(用Ppt播放配樂)3 .生讀展小1 .請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,
4、練習(xí)朗讀。2 .請同學(xué)展示自己的朗讀。(為學(xué)生的朗讀配樂)四.自讀交流1.卜面請同學(xué)們默讀課文,思學(xué)生隨老師的引導(dǎo)背詩句。應(yīng)答老師的問題。欣賞關(guān)于白鷺的圖片。學(xué)生聽讀感受。學(xué)生練讀。學(xué)生展示朗讀。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考,提出問題。小組交流,組內(nèi)解決問題,梳理有 價值、有難度的問題。學(xué)生搶先提問,搶答。(學(xué)生可能會提的問題:1 .為什么說“白鷺是一首精巧的詩”?2 .白鷺真是在望哨嗎?它是在干 什么?3 .為什么說白鷺是鄉(xiāng)居生活中的 一種恩惠?4 .如何理解“清澄的形象化”?5 .作者要贊美白鷺,為什么還要寫 它“不會唱歌”的缺點(diǎn)呢?6 .為什么說“歌未免太鏗鏘了” ?7 .為什么課文結(jié)尾又說“白鷺
5、是一 首韻在骨子里的散文詩”?) 學(xué)生自主學(xué)習(xí),概括自己喜歡的畫 面,體會其中蘊(yùn)含的白鷺的美。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。全員參加,氣氛熱烈。讓學(xué)生對白鷺有直觀的感受。讓學(xué)生從范讀中領(lǐng)略作者的感情,感覺朗讀課文的語速語調(diào),初步感受白鷺的美。讓學(xué)生通過朗讀感受白鷺的美。讓學(xué)生讀出對課文的理解。讓學(xué)生對課文有自己的理解, 培養(yǎng)提問的能力。加深對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交往能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。進(jìn)一步加深對課文的解讀, 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、 交往能力、創(chuàng)新思維意識、創(chuàng)造能力、競爭意識。讓學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解,培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和語言表達(dá)能力。突破難點(diǎn),加深
6、對白鷺的美的認(rèn)識。讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)出對白鷺的美的熱愛,回味白鷺的美??迹骸白髡邔懗隽税樐男┆?dú)特 的美?你有哪些理解和疑惑? ” 提出你的問題。2 .小組交流自己的理解和疑惑,把淺層次的問題組內(nèi)解決,有價值的問題提出來,稍后全班交流。3 .全班交流。(分大組進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽:提出一個問題得1分,答出一個問題得1分,答完一個問題后,再提下 一個問題,先舉手者先得。獲勝 組有獎勵。)請一位同學(xué)記分。相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)評。小結(jié),過渡:同學(xué)們的心里有無窮的智慧和疑問,老師在閱讀中 也常常有很多疑惑,我也有一個 問題要問大家。我們先來看一看 各組的得分情況。鼓勵優(yōu)勝組 , 肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。五.品讀欣賞1 .蘇
7、東坡曾經(jīng)評價王維的詩和 畫是“詩中有畫,畫中有詩”。郭沫若的散文詩白鷺也是“詩 中有畫”。同學(xué)們看,文中寫了 幾幅關(guān)于白鷺的畫面?它們分別寫出了白鷺怎樣的美?(出示Ppt)請同學(xué)們品讀課文,嘗試 用屏幕上出示的句式(我喜歡文小組交流。全班交流,學(xué)生展示自己對畫面的概括和品味。學(xué)生隨老師的引導(dǎo)背誦王維的詩句,欣賞屏幕上的圖片。學(xué)生自由回答。學(xué)生齊讀課文。中的畫面,它表現(xiàn)了白鷺 的美),談?wù)勛约簩φn文的理解。在句中空格處填上恰 當(dāng)?shù)脑~語。2 .讓學(xué)生小組交流。3 .組織全班交流。相機(jī)點(diǎn)撥。(據(jù)學(xué)生回答板書)追問:白鷺幾幅畫面的美有沒有共同點(diǎn)?美有兩種重要的形態(tài):優(yōu)美和壯 美??梢杂猛蹙S的兩聯(lián)詩來理
8、解:“明月松間照” (Ppt 出示圖片)是一種優(yōu)美,清新、 秀麗、靜謐、恬淡,令人心曠神 怡;“大漠孤煙直” (Ppt 出示圖片)是一種壯美,雄渾、 豪邁、浩瀚無邊,讓人心潮澎湃。 白鷺的美是哪一種?白鷺 實(shí)在是“優(yōu)美”的形象化,而且 具有了生命了。6 .齊讀回味讓我們齊讀課文 5-8自然段,再 次回味白鷺動人的美。(用Ppt播放配樂)7 .詩意總結(jié)白鷺是一首韻在骨子里的散文詩,郭沫若的散文白鷺也是 一首韻在骨子里的散文詩。(必選)作業(yè)設(shè)計1.朗誦課文。2.背誦自己喜歡的片段。(自選)仿照白鷺的寫法寫一種動物。板書設(shè)計(X)白鷺郭沫若肖像畫適宜清田獨(dú)釣和諧優(yōu)清晨望哨悠然美黃昏低飛清澄JPpt設(shè)計思路設(shè)計該P(yáng)pt是為了讓學(xué)生清楚教學(xué)過程中須要注意的問題,也可以豐富學(xué)生的直 觀感受,幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)并突破重難點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課比較高質(zhì)量地完成了教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了有效教學(xué)的理
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