中班下學(xué)期工作總結(jié)

1、.中班下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我們堅持正確的辦園方向，以?綱要?、?指南?為指導(dǎo)，全體教職員工團結(jié)協(xié)作，不斷開拓創(chuàng)新，全心全意地為教育工作效勞，堅持以師幼開展為根本，認真落實教育辦和主辦單位的工作指示，不斷進步幼兒園辦園質(zhì)量和效勞程度，全面提升幼兒素質(zhì)，使我園教育教學(xué)工作能按方案如期施行，圓滿地完成了各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項工作總結(jié)如下： 一、做好衛(wèi)生防疫，促進幼兒身心安康開展，營造和諧園區(qū) 2.衛(wèi)生保健工作日漸標準。結(jié)合本園實際，完善衛(wèi)生保健制度，標準衛(wèi)生保健工作各項工作記錄，積極申報幼兒園衛(wèi)生保健合格證，完善班級衛(wèi)生設(shè)施，每天按時按要求進展各項消毒措施，各項記錄齊全到位，本學(xué)期在全體教職

2、工、家長和幼兒的共同努力下，無發(fā)生一例傳染病例，確保了幼兒的身體安康，為家長解除了后顧之憂。 3.一日活動細那么有效落實。堅持嚴把“三關(guān)，即入園檢查關(guān)、晨檢關(guān)、消毒隔離關(guān)。發(fā)現(xiàn)問題及時處理。同時嚴格按照幼兒園作息時間開展一日活動，豐富戶外活動內(nèi)容，本學(xué)期下午延遲30分鐘離園時間，既促進了幼兒的身心安康，又進步了為家長效勞的質(zhì)量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、早餐午餐、教學(xué)活動、戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、平安等一日活動各環(huán)節(jié)進展檢查，并做詳細記錄，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題并著手解決問題，確保幼兒一日活動的質(zhì)量。防疫站對我園抽樣、檢查、細菌培養(yǎng)全部合格。 4.為了讓幼兒一個良好的優(yōu)美環(huán)境，

3、全園堅持每天小掃，每周大掃，每周定期檢查評分，保證工作的落實。根據(jù)季節(jié)和發(fā)病情況，每月辦好衛(wèi)生保健知識宣傳欄，宣傳育兒保健護理等方面知識。 二、以人為本的管理，帶來持久活力。 實行目的管理與控制。目的管理的施行，是將目的層層分解逐級落實，有利于完善和穩(wěn)固責任制，確保各項工作保質(zhì)保量地完成。 首先，由園指導(dǎo)與全體教職員工共同商議，形成各方共同成認和承受的工作指向，想出幼兒園開展的戰(zhàn)略目的和規(guī)劃。其次，將目的層層展開，建立組織目的與個人目的一致的目的體系。最后，圍繞目的制定方案，使管理活動按照科學(xué)的運行程序向前推進，逐步接近直至實現(xiàn)幼兒園的目的，使之真正做到做好層級管理。 注重全體的團隊精神，注重

4、每個不同崗位的職工，使之在不同崗位中發(fā)揮優(yōu)勢。主張以人為本的管理，提出關(guān)心人、理解人、尊重人，把人的作用放在首位，在抓工作的同時深化聯(lián)絡(luò)溝通，理解教職工的切身利益和家庭問題，把把他們的“急、難、苦、需裝在心里，園內(nèi)重大決策出臺前先充分調(diào)查，掌握大家的心態(tài)、想法，拿出方案時，容易被接收，從而使他們在參與中增強了主人翁意識，教職員工在被認可中找到自身價值，把外在的利激因素轉(zhuǎn)化為個人的需要，從而促使更主動地追求目的的實現(xiàn)，工作的積極性才更具有目的性和持久性。打破以往一塵不變的工作形式，利用座談、案例分析、職工暢談等方式，使我們不斷總結(jié)、不斷反思、不斷進步。促使幼兒園的工作人員更融洽、互幫互助，員工之

5、間形成了一股親和力。工作積極、主動也是充分表達了良好園風(fēng)的建立。 三、加強學(xué)習(xí)、提升理念、強化保教人員隊伍素質(zhì)。 素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師，這也是全面進步教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。我們堅持“以人為本的觀念，努力在人的問題上做文章，老師的思想業(yè)務(wù)程度。詳細做法是： 1.分層級管理見成效。針對不同老師的個別差異，我們采取互助學(xué)習(xí)的精神，利用講座、談話、理論、觀摩等形式共同研究討論教育教學(xué)，進步老師教育教學(xué)才能；明職受權(quán)，設(shè)園長助理、年級組長、學(xué)科帶頭人、后勤組長，使這些園內(nèi)骨干認識到：我是委于重任的，所以名正言順的要去負責。例如助理肖宇蘭設(shè)計組織的慶六一大型活動，宣傳組的書畫作品展，均收到一定的成效

6、。通過放權(quán)、放手，分層管理，讓各老師責任心、工作積極性、管理才能都有了明顯促進進步。 2.導(dǎo)向作用中促進。把主要精力放在詳細導(dǎo)向、指導(dǎo)上，而落腳點放在骨干老師才能上，通過她們再帶動整體的程度進步。利用外出活動的學(xué)習(xí)時機，參加觀摩活動，學(xué)別人之長，補己之短，讓老師開闊視野。同時，我們也把大門敞開，請同行來我園指導(dǎo)及交流經(jīng)歷，以此促進老師業(yè)務(wù)進步。 3.眾人力量集大智慧。重視課后的評析，將教育思想、觀念和老師教育行為嚴密結(jié)合起來。一是針對缺乏之處，發(fā)動大家參與再設(shè)計，二是針對難點和共性問題提出問題，利用眾人的智慧，互相啟發(fā)、討論、交流各自經(jīng)歷。如：在方案教學(xué)中遇到了困難，如何處理老師集中在一起，提

7、出不同角度的解決方案，也使大家齊受啟發(fā)。同時分析幼兒開展情況，進展統(tǒng)計，在下一階段中再從新整理方案、施行方案。通過屢次評析，幫助大家進步了設(shè)計和評析的才能，更重要的是園內(nèi)逐步形成了研究的氣氛。 4交流學(xué)習(xí)活動中進步認識。鼓勵老師利用業(yè)余時間自學(xué)?幼兒園工作規(guī)程?、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?和各種幼兒教育理論，加強老師的理論素養(yǎng)。 5在表揚和提醒中鼓勵中進步。采用“表揚一個人，提醒一種現(xiàn)象的鼓勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，抑制自身的缺乏。園長通過對教職工的日常觀察和理解及時點名表揚值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，開展月度評優(yōu)活動，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用只

8、說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷抑制，讓大家在表揚和提醒中不斷完善自我。 四、幼小銜接，全面到位，為入小學(xué)打下扎實根底 充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實際特點和幼兒承受程度，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開場帶著兩個大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，理解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴。通過參觀小學(xué)校舍、綜合活動室讓幼兒理解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過帶大班老師到一年級聽課，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氣氛。通過介紹幼小銜接工作的經(jīng)歷介紹，讓家長理解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、文具等一些列活動讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)

9、習(xí)和生活。 五、親密家園聯(lián)絡(luò)，利用家長資源，有效形成家園合力 1.在家長協(xié)助中完成工作任務(wù)。成立并召開家長委員會，積極討論我園工作改進的策略。只要家長可以做的，我們就積極發(fā)動，在調(diào)動家長參與活動積極性的同時更大程度地促進了我園工作的開展。 2在家長合作中形成教育合力。根據(jù)幼兒園教育教學(xué)需要，充分利用家長資源，請家長體驗老師工作，與幼兒近間隔 接觸，走進幼兒園課堂。如我園搞活動時請家長代表幫助看班，維持序秩，孩子們感到很新穎，更加聽話守紀律。 3.在溝通交流中達成教育共識。利用“家園直通車向家長公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，開闊家長視野。利用“精彩瞬間展示幼兒園工作亮點和幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起分享成功的喜悅。運用“家園聯(lián)絡(luò)手冊與家長進展書面溝通，及時理解育兒策略，達成教育共識。運用門口的“請您關(guān)注及時傳達幼兒園重要信息，讓