故事：小熊請(qǐng)客

1、適齡目標(biāo):大班故事:小熊請(qǐng)客大班語(yǔ)言活動(dòng)省政府機(jī)關(guān)幼兒園 張賽紅設(shè)計(jì)思路:在第三主題“快樂(lè)的節(jié)日”中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)做客的內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這一 內(nèi)容很感興趣,而且這個(gè)內(nèi)容符合幼兒在現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒了解 了如何招待客人,培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力。為了滿足孩子的學(xué)習(xí)需要,同時(shí)增 加學(xué)習(xí)的趣味性,我選取了這個(gè)故事活動(dòng),這是一個(gè)以音樂(lè)貫穿始終的故事,主要 采用手偶表演結(jié)合錄音的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),將故事內(nèi)容分成四個(gè)部分,分段學(xué)習(xí),步 步設(shè)疑,逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 是怎么做的。 （引出第四段故事） 木偶表演配合音樂(lè)（第四段） （）出示第四副故事圖，進(jìn)行談話 T: 小動(dòng)物們用什么方法趕走了狐貍？

2、 C: 它們用石頭打狐貍，把它趕走了。 三談話活動(dòng)：小熊請(qǐng)客 通過(guò)談話回顧故事中的主要內(nèi)容，教師通過(guò)圖文的方 式輸理故事（教師提問(wèn)故事中的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行回答，同 時(shí)教師將印有答案的字條貼在故事墻上。 ） T:故事的名字是什么？ C:小熊請(qǐng)客。 T:故事發(fā)生在什么地方？ C:去小熊家的路上和小熊家。 T:故事中都有誰(shuí)？ C:小熊，小貓，小狗，小雞，狐貍。 本環(huán)節(jié)我加入了直 覺式發(fā)音的內(nèi)容，使幼 兒達(dá)到見字拼音，聽音 拼字 四幼兒看圖講述故事 教師分別請(qǐng)四位幼兒看故事圖，用自己的語(yǔ)言逐圖講 述故事 C1:一天，小熊請(qǐng)它的朋友來(lái)家里做客（第一副圖） C2:小熊給它的好朋友們準(zhǔn)備了（第二副圖） C3:

3、 它們玩的很高興，這時(shí)（第三副圖） C4: 小熊想了一個(gè)好主意（第四副圖） 幼兒根據(jù)自己的理 解嘗試用自己的語(yǔ)言講 述故事 五歌表演：趕走鬼狐貍（教師通過(guò)歌表演的方式自然結(jié) 束活動(dòng)。 ） T: 小動(dòng)物們趕走了狐貍，它們感到很高興。讓我們和它們 一起慶祝吧。 （幼兒和教師一起表演歌曲：趕走狐貍） 歌曲表演的第二 段，我將表演木偶劇的 老師請(qǐng)出來(lái)和小朋友一 起跳舞 五、延伸活動(dòng) 故事學(xué)習(xí)過(guò)后，我 采用表演和分組閱讀的 1分角色表演故事。 （幼兒分角色根據(jù)故事中的對(duì)話表 方式進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí) 演故事，教師進(jìn)行旁白） 2分組閱讀故事：讀故事書，圖片講述，圖標(biāo)游戲， 故事墻，手偶表演等。 活動(dòng)反思： 故事教

4、學(xué)是教學(xué)中常用的教學(xué)手段之一，通常使用的手段有情景表演，圖片講 述，大書等。第一次全園英語(yǔ)教研活動(dòng)中，多位教師提出了如何突破故事教學(xué)的常 規(guī)教學(xué)方法。大家表示，幼兒初次聽故事時(shí)很專注，但是一遍過(guò)后，興趣就不容易 保持了。我經(jīng)過(guò)思索找出了原因：.將故事完整地呈現(xiàn)給幼兒時(shí)幼兒多在被動(dòng)地接 受，而缺少主動(dòng)地思索。. 第一次完整呈現(xiàn)故事，幼兒注意力集中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因 而過(guò)后精神容易松懈。.圖片，語(yǔ)言呈現(xiàn)故事相對(duì)單一，因該運(yùn)用多種教學(xué)資源共 同作用，特別不應(yīng)該忽視音樂(lè)，歌曲在故事中的突出作用。.抓住故事的情感脈絡(luò)， 步步設(shè)疑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的愿望?；谝陨蠋c(diǎn)，我采用手偶結(jié)合磁帶配音的 方式呈現(xiàn)故事“小熊請(qǐng)客” ，整個(gè)故事分段展示，合理分配了幼兒的精力，每段中的 提問(wèn)承上啟下，留有懸念，促進(jìn)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。小熊臉上