50年教學經(jīng)歷所得的20條經(jīng)驗

1、50年教學經(jīng)歷所得的20條經(jīng)驗教師經(jīng)?？偨Y自己的經(jīng)驗，經(jīng)常吸取他人的經(jīng)驗，才有利于增強教育研究能力和教學研究能力。下面是查有梁總結自己50年教學經(jīng)歷所得的20條經(jīng)驗： 一、備課的經(jīng)驗1、備課時要對三套不同的教材反復比較，選擇確定的教學內(nèi)容和方法要適合于學生。教學內(nèi)容70左右要緊扣正在使用的教材，30左右要縱滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮。2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體一部分一整體”進行教學。3、備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求，廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內(nèi)容；只能講授學生可能懂

2、的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的內(nèi)容。 二、上課的經(jīng)驗4、上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。開頭和結束都力求短小精悍，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點和關鍵要突出鮮明。教師上課要堅決守時，決不壓堂。5、上課要關心每位學生，要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出因材施教，要使優(yōu)秀生感到有一定困難，后進生感到在進步。6、要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。7、教學過程的關鍵是“交流一互動”。

3、教師要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。8、每次上課后，要及時記下自己的成功之處和不足的地方；要寫教學日記，隨時總結經(jīng)驗，自覺進行反思；要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構，從個別上升到一般。 三、考試的經(jīng)驗9、要千方百計讓成績差的同學考出好成績一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，因材施教地改進學生的學習方法，讓學生能建構地、主動地、體驗地、合作地進行學習。10、要從邏輯、操作、藝術、交往這些不同的思維方式進行考試，讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。11、對成績優(yōu)秀的學生，真正有效

4、的促進方法是讓他們深切地知道不進則退?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩?，避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。12、每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生，讓學生趁熱打鐵，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否，對有效學習十分必要。 四、提問的經(jīng)驗13、設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要即時反饋，真正鞏固。14、提問與思維。選擇思維的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎?還有其他解決辦法嗎?”要能拓寬思路。前瞻思維的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢?”

5、要有預見。15、情感思維的問題是：“出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗。換位思維的問題是：“別人怎樣看這個問題?別人會有怎樣的感受?”設身處地。16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來進行系統(tǒng)研究，努力做到針對性強，切實幫助學生解決自己提出的問題。從問題到問題，學無止境。 五、綜合的經(jīng)驗17、對學生好的言行要及時給予肯定的回應，對學生不好的言行要及時給予否定的回應。大多數(shù)應是肯定回應，否定回應只占少數(shù)。18、每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師，力爭在自己最弱的一項上有所改進，不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學的藝術性，體現(xiàn)出審美和立美，藝無止境。19、每上一節(jié)課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好每一節(jié)課，讓學生如坐春風。生命和