豐收的果園課案

1、豐收的果園課案單位：海陵小學(xué)年級(jí)： 一年級(jí) 設(shè)計(jì)者：朱永梅 時(shí)間：2010年11月 課 題豐收的果園課 型實(shí)踐活動(dòng)案 序第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題數(shù)學(xué)思考培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決問(wèn)題初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感態(tài)度使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

2、密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）課件理論支持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)源于生活又用于生活。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生參觀果園的情境，從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生的探索為主線，教師的角色就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者。教師把組織學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)學(xué)生有多種不同的看法時(shí)，通過(guò)小組交流，在求異探索、互說(shuō)互議中獲得更多的展示自己和取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作意識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖（一）談話引入（二）探索新知（三）鞏固應(yīng)用（四）全課小結(jié)小朋友，你們回憶一下，這學(xué)期都學(xué)過(guò)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呀？其實(shí)在我們的生活中也藏著許多這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。今天數(shù)學(xué)書(shū)上

3、的小猴（課件出示小猴）邀請(qǐng)你們到它的果園去逛一逛，你們高興嗎？（課件出示小猴的果園）小猴的果園到了，誰(shuí)來(lái)幫小猴介紹一下。（指名上前面介紹）比好了梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)，小猴把樹(shù)上的蘋(píng)果和梨子放在天平上比了一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示天平）你能知道誰(shuí)重？誰(shuí)輕嗎？小鳥(niǎo)把梨子拿走了，拿來(lái)了3個(gè)桃子，發(fā)現(xiàn)天平還是平的（課件出示天平變化圖）?，F(xiàn)在，你知道了什么？桃子和蘋(píng)果誰(shuí)重？誰(shuí)輕？剛才我們一起比了梨子和蘋(píng)果，比了桃子和蘋(píng)果?，F(xiàn)在，梨子、蘋(píng)果和桃子三種比一比，誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕呢？你真會(huì)動(dòng)腦筋，語(yǔ)言表達(dá)得很清楚。果園里這么多的果子都成熟了，小伙伴們都來(lái)幫忙了。（課件出示果園全圖）誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)介紹一下，他們是怎么幫忙的

4、？我們先來(lái)看看摘和撿的這邊吧，樹(shù)上這會(huì)兒有幾只鳥(niǎo)啊？看仔細(xì)了。（課件出示飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)）發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在誰(shuí)能把小鳥(niǎo)這幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)？你們會(huì)寫(xiě)算式嗎？把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？我們?cè)賮?lái)看看小兔這兒吧，（課件出示走了1只小兔）現(xiàn)在誰(shuí)能完整的把小兔這幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎？ 會(huì)寫(xiě)算式嗎？把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?果子撿好了，我們?cè)賮?lái)看看運(yùn)的情況吧。（課件出示運(yùn)水果的車(chē)隊(duì)）現(xiàn)在我們小朋友用數(shù)學(xué)的眼睛來(lái)觀察運(yùn)的情況，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題多。（學(xué)生觀察）誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？運(yùn)果子的車(chē)隊(duì)里數(shù)學(xué)知識(shí)真不少呀！這么多的小伙伴來(lái)幫忙，小猴準(zhǔn)備從樹(shù)上摘一些果子招待他們。（課件出示摘果子圖）樹(shù)上有

5、多少果子呀？小猴開(kāi)始摘了，摘了幾個(gè)梨子？（課件出示摘了6個(gè)梨子）摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（課件出示摘了3個(gè)蘋(píng)果）你們能根據(jù)小猴摘果子的圖寫(xiě)出一些加減法算式嗎？把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。指名匯報(bào)。樹(shù)上剩下的果子，哪種多？哪種少？小動(dòng)物看到小猴的果園獲得了大豐收，都想擁有自己的果園?，F(xiàn)在選了它們果園其中的一行，你能找到規(guī)律幫他們把樹(shù)種好嗎？（課件出示果園種樹(shù)圖）我們小朋友會(huì)觀察、愛(ài)思考，在果園里學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢！課后小朋友用剩下的果樹(shù)也給自己也設(shè)計(jì)一個(gè)果園吧。比一比，分成合成。加法減法，連加連減，加減混合。果園里面有5棵蘋(píng)果樹(shù)，4棵梨樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有9棵。蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多1棵。1個(gè)梨子和2個(gè)蘋(píng)果一樣重。梨

6、子重，蘋(píng)果輕。3個(gè)桃子和2個(gè)蘋(píng)果一樣重。蘋(píng)果重，桃子輕。梨子最重，桃子最輕。因?yàn)椋孀颖忍O(píng)果重，蘋(píng)果比桃子重。 小鳥(niǎo)、小猴在樹(shù)上忙著摘，小兔在樹(shù)下忙著撿，還有一隊(duì)小動(dòng)物在忙著運(yùn)果子。飛來(lái)3只小鳥(niǎo)樹(shù)上有4只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只鳥(niǎo)，現(xiàn)在一共有7只鳥(niǎo)。3+4=7原來(lái)有4只小兔在撿梨子，后來(lái)走了1只小兔，還剩下3只小兔在撿梨子。4-1=3一共有7只小動(dòng)物在運(yùn)果子，一共有7輛推車(chē)。有4輛車(chē)運(yùn)的是梨子，是從前往后看的第1輛、第3輛、第5輛和第7輛。有3輛車(chē)運(yùn)的是蘋(píng)果，是從前往后看的第2輛、第4輛和第6輛。中間的一輛車(chē)是小貓推的，它的前面有3輛車(chē)，后面有3輛車(chē)。這些車(chē)子運(yùn)的果子是有規(guī)律的：2筐梨子、3筐蘋(píng)果按順序排的。10個(gè)梨子，10個(gè)蘋(píng)果6+3=910-6=410-3=7剩下的蘋(píng)果多，梨子少。學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品 復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫(huà)面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)