人美12冊(cè)教案

1、課題彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。過程與方法用多種紙張完成彩球的制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。教學(xué)重點(diǎn)了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)做出新穎、美觀的彩球作品。教具準(zhǔn)備彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。師生活動(dòng)過程教學(xué)旁批教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入引入新課，欣賞課件二、探究學(xué)習(xí)1、出示課件欣賞彩球提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場(chǎng)合裝飾？游戲：擊鼓傳球。提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、

2、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩球。分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的？你想了解彩球哪部分知識(shí)？你有哪些困惑？每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。導(dǎo)入法激活精神發(fā)現(xiàn)困難自主探究分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個(gè)設(shè)計(jì)得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？3、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)4、彩

3、球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)：外形、色彩與裝飾方面5、學(xué)生制作教師指導(dǎo)6、展示與評(píng)價(jià)(1)、 欣賞同學(xué)們的作品(2)、 價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案(3)、 評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)彩球設(shè)計(jì)步驟：1. 構(gòu)思2. 畫骨架3. 涂色4. 裁剪5. 粘貼教 學(xué) 后 記在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時(shí)，正五邊形是一個(gè)難點(diǎn)，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長(zhǎng)，確定其他的基本形。課題奇思妙想教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。過程與方法能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異

4、組合。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教具準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆等。師生活動(dòng)過程教學(xué)旁批教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分七。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？二、探究學(xué)習(xí)還有一些畫家也有著

5、這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品公寓式梅 維斯頭像莫斯科的英國(guó)人）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)四、總結(jié)。導(dǎo)入法激活精神發(fā)現(xiàn)困難自主探究板 書 設(shè) 計(jì)分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？教 學(xué) 后 記學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡(jiǎn)單，教學(xué)中

6、可展示一些以往畫過的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問題。課題添畫人像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。過程與方法學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。情感態(tài)度與價(jià)值觀訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。師生活動(dòng)過程教學(xué)旁批教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件二、探究學(xué)習(xí)分析人物頭像

7、的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過程。提問：你對(duì)片中哪些地方最感興趣？添加部分運(yùn)用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)完成作業(yè)

8、：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、總結(jié)。評(píng)價(jià)：組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板書設(shè)計(jì)步驟：1、剪一半人像貼在作業(yè)紙上 2、利用線描的方法添畫另一半教學(xué)后記人像圖片的收集方法：報(bào)刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片全班可以利用同一幅人物頭像進(jìn)行不同方法的截取和添畫表現(xiàn)。課題用各種材料來制版教學(xué)目標(biāo)了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

9、綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教具準(zhǔn)備各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對(duì)于版畫有哪些了解？二、探究學(xué)習(xí)欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。展示與交流：教師組織展示交流。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。介紹自己的作品，并對(duì)別人提出好的建議。

10、四、總結(jié)。導(dǎo)入法激活精神板 書 設(shè) 計(jì)版畫的種類-木版畫/石版畫/銅版畫/絲網(wǎng)版畫教 學(xué) 后 記要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時(shí)，由于本課大量使用工具，也使得組織教學(xué)有一定的難度，需要教師及時(shí)予以輔導(dǎo)和關(guān)注。課題裝飾柱教材分析教學(xué)目標(biāo) 了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點(diǎn)作品的新穎、美觀和實(shí)用。教具準(zhǔn)備紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。師生活動(dòng)過程教法教學(xué)

11、過程一、情景導(dǎo)入引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。二、探究學(xué)習(xí)提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？研究設(shè)計(jì)步驟和方法：三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐：根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)踐?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計(jì)。四、評(píng)價(jià)：各組代表介紹本組作品的特色。說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？互相提出修改、完善的建議。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)步驟：1 構(gòu)思2 做柱體3 裝飾教 學(xué) 后 記平時(shí)教學(xué)最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時(shí)可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱體結(jié)合課題動(dòng)畫片的今昔教材分析教學(xué)目

12、標(biāo) 初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。教學(xué)重點(diǎn) 初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片教具準(zhǔn)備教材、課件師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，大鬧天宮片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。二、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方

13、法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？學(xué)習(xí)卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？學(xué)習(xí)卡四：人參娃娃提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。介紹動(dòng)畫片的歷史：第一部動(dòng)畫片有聲動(dòng)畫片彩色動(dòng)畫片精美、造型夸張的動(dòng)畫片三維動(dòng)畫片學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化

14、著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。四、課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板書設(shè)計(jì)動(dòng)畫的歷史動(dòng)畫的特點(diǎn)教學(xué)后記針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫片中。課題擬人化的卡通教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

15、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品教學(xué)難點(diǎn)卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入二、探究學(xué)習(xí)探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)

16、及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。四、講評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)擬人化的卡通形象有什么特點(diǎn)？形象、趣味設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？形象和實(shí)用相結(jié)合教 學(xué) 后 記通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生

17、思路。 課題發(fā)現(xiàn)老房子的美教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教具準(zhǔn)備課前搜集的資料、陶泥、課件師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。二、探究學(xué)習(xí)小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞

18、：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。示范：教師做示范：做底文體細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。三、評(píng)價(jià)展示：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)做老房子步驟：1、 做底2、 文體3、 細(xì)節(jié)教 學(xué) 后 記通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。 課

19、題留給母校的紀(jì)念教材分析教學(xué)目標(biāo) 懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。教學(xué)重點(diǎn) 綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材二、探究學(xué)習(xí)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形

20、式指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫1、 選擇材料2、 先上一層白底色。3、 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。4、 著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。5、 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型三、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)提示：選取學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望。四、展示評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)步驟：1. 選材2. 上色3. 繪制草圖4. 上色5. 涂透明漆教 學(xué) 后 記制作木瓢畫對(duì)于學(xué)生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學(xué)生提供

21、直觀演示等，讓學(xué)生在了解木瓢畫的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握木瓢畫的制作方法。 課題我的成長(zhǎng)記錄教材分析教學(xué)目標(biāo) 綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點(diǎn) 綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點(diǎn)集體創(chuàng)作畢業(yè)詩(shī)集畢業(yè)小報(bào)，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

22、課。欣賞美麗的校園欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？二、探究學(xué)習(xí)展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。三、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。四、課堂評(píng)價(jià)五、課后拓展。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品思考：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？教 學(xué) 后

23、 記集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩(shī)集或編制成冊(cè)的畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建議等。 課題剪紙中的古老記憶教材分析教學(xué)目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教具準(zhǔn)備課前搜集的資料、剪刀、彩紙師生活動(dòng)過程教法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋二、探究學(xué)習(xí)小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試三、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。四、課后拓展：我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。導(dǎo)入法激活精神提問法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性板 書 設(shè) 計(jì)步驟：1、畫稿2、鏤刻中間3、剪外形教 學(xué) 后 記學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及