動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

1、 動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)一.考點(diǎn)內(nèi)容全解（一）本講考什么本講重點(diǎn)考查激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)研究在此有重要意義?，F(xiàn)將本講內(nèi)容小結(jié)如下：（二）考點(diǎn)例析例1 閹割幼兔以利育肥，與之關(guān)系最密切的激素是A. 生長激素 B. 甲狀腺激素 C. 性激素 D. 信息激素解析本題考查動物行為與激素間的關(guān)系及實(shí)際應(yīng)用。兔的發(fā)情及生殖都要消耗大量的能量，影響其育肥。所以幼兔切除性腺，兔體內(nèi)因缺乏性激素，其生殖器官的發(fā)育和性細(xì)胞的生成都無法正常進(jìn)行，從而減少了兔體內(nèi)的能量的消耗，有利于同化作用，使其長膘以達(dá)到育肥的目的。答案 C同類變式 用雞作活體材料設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明動物性激素的分泌器官及對動物

2、行為的影響。 (1)實(shí)驗(yàn)材料： (2)實(shí)驗(yàn)處理： 實(shí)驗(yàn)組(一)： 實(shí)驗(yàn)組(二)： (3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)組(一)： 實(shí)驗(yàn)組(二)： (4)結(jié)論：解析 在激素研究史上，各激素的生理作用是通過一系列生理實(shí)驗(yàn)得出的。研究動物激素的生理功能的常用方法有：切除法、移植法、注射法、飼喂法。采用何種方法應(yīng)根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)要求和激素分子大小而定。由于性激素的分泌器官是性腺，因而用動物做實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)將其性腺切除，然后對比該動物的正常個體，看切除性腺后動物的表現(xiàn)，以此證明性腺分泌激素對動物生命活動的調(diào)節(jié)功能，為了進(jìn)一步驗(yàn)證這種功能最好待失去性腺、充分暴露缺陷后，再給該動物補(bǔ)充性激素，若癥狀得到控制和緩解，則初步驗(yàn)證了性

3、腺分泌的性激素的功能。另外，由于性激素對動物的第二性征有激發(fā)和維持作用，應(yīng)選擇成年的雞為好。答案(1)成年健壯雄雞或母雞 (2)切除性腺的雞； 先切除性腺，過一段時間后再給該雞每天注射一定量的性激素（母雞注射雌激素、雄雞注射雄激素）(3)第二性征消失； 注射性素后又恢復(fù)第二性征。（4）性腺能分泌生長激素；性激素能激發(fā)并維持第二性征。延伸拓展 實(shí)驗(yàn)研究是動物行為分析的主要方法，實(shí)驗(yàn)研究的方法有多種，實(shí)驗(yàn)變量的控制是取得成功的關(guān)鍵，本例中對實(shí)驗(yàn)材料的選擇也非常重要，必須從結(jié)論分析過程的要求確定什么樣的實(shí)驗(yàn)動物合適。例2 貓在饑餓時對紙片都感興趣；飽食后，老鼠的叫聲也常常不能引起貓的反應(yīng)，這說明A.

4、貓的行為刺激來自于身體內(nèi)部 B.鼠叫不是貓行為的刺激因素C.飽食后的貓，其神經(jīng)系統(tǒng)變得遲鈍 D.貓的行為是內(nèi)外刺激共同作用的結(jié)果解析動物行為的生理基礎(chǔ)是反射。引起動物反射行為活動的刺激可來自機(jī)體的內(nèi)部或外部，或二者的共同作用。饑餓狀態(tài)下，貓對各種刺激物的敏感性增強(qiáng)，說明內(nèi)部刺激強(qiáng)化了外部刺激，貓的行為是兩種刺激共同作用的結(jié)果，不是A也不是B。胃的充盈（飽食）對貓是一種刺激，貓對這種刺激的反應(yīng)是不再進(jìn)食（是一種行為），神經(jīng)系統(tǒng)沒有變得遲鈍。答案D同類變式1935年澳大利亞科學(xué)家洛倫佐做了一個實(shí)驗(yàn)，剛剛孵化的小鴨看到的第一個運(yùn)動物體是他本人，而不是母鴨，下圖展示了其中的一個結(jié)果，這表明了生物的A.

5、印隨 B.模仿 C.條件反射 D.學(xué)習(xí)行為解析 圖中可看到幼鴨隨洛倫佐游動，而題干中提示這些小鴨最先看到的運(yùn)動物體是他本人，應(yīng)符合印隨的特征。答案A例3 下列關(guān)于動物趨性行為的敘述，哪一句是不正確的 A趨性是動物對環(huán)境刺激的最簡單的定向反應(yīng) B趨性行為一定是由大腦皮層下(如脊髓)的神經(jīng)中樞控制完成的 C趨性是應(yīng)激性的一種方式 D低等動物也具有趨性行為解析 動物的趨性是對環(huán)境刺激的最簡單的定向反應(yīng)，當(dāng)然也就屬于應(yīng)激性的一種方式。生物具有應(yīng)激性是生物的基本特征之一，這應(yīng)該成為一個重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。動物趨性行為應(yīng)納入生物的應(yīng)激性特征來考慮。教材中講述動物的趨性行為是放在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為”中講述的，但

6、我們要知道趨性是所有動物具有的行為，沒有形成中樞神經(jīng)的水螅也有趨性，甚至沒有形成神經(jīng)的單細(xì)胞動物如草履蟲也具有趨性行為。高等動物的趨性是由低級神經(jīng)中樞控制完成的，沒有形成中樞神經(jīng)的低等動物如草履蟲由原生質(zhì)完成。答案 B 二能力提升技巧 本講內(nèi)容中基本概念較多，要理解并能正確應(yīng)用。下面對它們之間的區(qū)別做了一個簡單的描述，以利判斷。1.趨性是動物最簡單的定向反應(yīng)。它甚至不需完整的神經(jīng)系統(tǒng)。2.反射是一切有神經(jīng)系統(tǒng)的生物都有的行為，但一般只局限身體一部分的運(yùn)動反應(yīng)。3.本能則是系列非條件反射的組合，比反射要高級。4.后天性行為與生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)有關(guān)。印隨強(qiáng)調(diào)剛出生。模仿強(qiáng)調(diào)是幼年，而判斷與推理特別要求

7、后天的學(xué)習(xí)，也是動物后天行為的最高形式。例4 一只黑脊鷗的親鳥對小鳥發(fā)出報警鳴叫時，小鷗作出隱蔽反應(yīng)，這種行為是A.印隨 B.判斷和推理 C本能 D.對信號刺激的反應(yīng)解析 四個選項都是動物行為的不同表現(xiàn)。小鷗不是剛孵化的幼雛，不可能是印隨行為，也不是一系列非條件反射組成的本能活動，更談不上有判斷和推理行為的表現(xiàn)。因此，A、B、C是錯誤的。小鷗的親鳥發(fā)出報警鳴叫，給它一定的信號刺激，小鷗受到此信號刺激后，馬上做出反應(yīng)-隱蔽，以躲避敵害襲擊。答案 D同類變式下圖中的蟾蜍捉住一只蜜蜂后又把它吐了出來，請據(jù)圖回答下列問題：（1）請解釋為什么蟾蜍會有如圖B所示的行為。（2）如果另一只蜜蜂飛過，蟾蜍可能會

8、怎樣做？給出一個理由支持你的預(yù)測。（3）蟾蜍的哪種行為可能來自它的經(jīng)驗(yàn)？請說明理由。解析本題考查動物行為的建立過程。蟾蜍對飛行的昆蟲的捕食是一種先天性行為，因蟾蜍的的發(fā)育過程是在無母體照看情況下進(jìn)行的，捕食行為若需要母體的教育會使蟾蜍失去生存的機(jī)會。但蟾蜍在捕食的過程中會通過學(xué)習(xí)逐漸總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使捕食的技巧更加成熟，而且對捕食對象作出正確判斷，如捕食蜜蜂后受傷，以后就不會再捕食了。答案（1）蟾蜍在受到傷害后，在非條件反射的作用下，本能地避開這種傷害而保護(hù)自己。（2）蟾蜍不會再捕食蜜蜂。蟾蜍通過后天的學(xué)習(xí)，可建立條件反射，對有害刺激會自動避開。（3）蟾蜍主動避開蜜蜂的行為可能來自于它的經(jīng)驗(yàn)。具有發(fā)

9、達(dá)神經(jīng)系統(tǒng)的生物具有一定的判斷和推理能力。在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它們能形成一系列的條件反射行為。延伸拓展 本題要求能在未知條件情況下推理相關(guān)結(jié)論，因此實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)猶為重要，生物學(xué)有些問題與實(shí)際生活有緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)掘其中的科學(xué)原理，并注意積累這方面的知識。本題中蟾蜍的發(fā)育過程是否有母體的照顧就是解題的關(guān)鍵。A基礎(chǔ)訓(xùn)練題1.下列屬于后天性行為的是A某些昆蟲（如蛾）的趨光性 B雞用爪扒地覓食C人的眨眼反射 D哺乳動物哺育后代2.母狼的幼仔丟失后，會將人的嬰孩哺育成狼孩，這個事實(shí)說明A母狼試圖使嬰孩成為自己的孩子 B母狼有哺育幼體的本能C母狼對人有報復(fù)行為 D母狼有較高的哺育能力 3.

10、動物后天性行為的最高級形式是A反射活動 B模仿學(xué)習(xí) C印隨 D判斷和推理4.下列關(guān)于動物行為產(chǎn)生與神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系敘述中，正確的是A.在動物行為的形成中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是同等重要的 B在動物行為的形成中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)都有一定的作用，而以激素調(diào)節(jié)為主 C.在動物行為的形成中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)都有一定的作用，而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主 D.在動物行為的形成中，神經(jīng)調(diào)節(jié)有重要的作用，而激素調(diào)節(jié)沒有影響5.“鸚鵡學(xué)舌”在動物行為上屬于 A.印隨 B.模仿 C.本能 D.趨性6. 以下有關(guān)在不同地點(diǎn)的同一種鳥類地方口音的說法正確的是A.生活在不同地點(diǎn)的同一鳥類的鳴聲沒有地方口音B.生活在

11、不同地點(diǎn)的同一鳥類的鳴聲有地方口音，這種地方口音是由生態(tài)環(huán)境決定的C.生活在不同地點(diǎn)的同一鳥類的鳴聲有地方口音，這種地方口音是基因決定的D.生活在不同地點(diǎn)的同一鳥類的鳴聲有地方口音，這種地方口音是由基因和生態(tài)環(huán)境共同決定的7.有些蛾初羽化時只靠味覺來找食物，因此不能找到無味的花。但當(dāng)它采訪過無味的花后，最后建立了視覺和事物之間的聯(lián)系以后就能采訪無味的花了。這種行為稱為 A.學(xué)習(xí)行為 B取食行為 C貯食行為 D繁殖行為C潛能挑戰(zhàn)題1. 動物普遍具有學(xué)習(xí)能力，但動物的學(xué)習(xí)能力是隨著動物的進(jìn)化而發(fā)展，是由簡單到復(fù)雜的。一些較低等的動物雖有學(xué)習(xí)能力，但都是簡單的學(xué)習(xí)行為，只有到了人類才有最復(fù)雜的學(xué)習(xí)行

12、為。根據(jù)目前所知，尚無肯定的證據(jù)可以證明原生動物和腔腸動物具有學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)證明，扁形動物已開始有初步的學(xué)習(xí)能力。例如，把渦蟲放在培養(yǎng)缸中，當(dāng)給予一個短暫的光照后，再給予一個電刺激就會引起身體收縮。用同樣的方法經(jīng)過100多次重復(fù)訓(xùn)練之后，單給予光照而不給予電擊，也能引起蝸蟲身體收縮，也就是形成了條件反射。有人把經(jīng)過訓(xùn)練形成了條件反射的蝸蟲切成兩段讓其再生，再生后的個體同樣保留了這種學(xué)習(xí)到的行為。蚯蚓能夠被訓(xùn)練走簡單的T形迷宮。試驗(yàn)時在迷宮的一臂安上電極，另一臂為潮濕的暗室。在實(shí)驗(yàn)過程 中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一側(cè)時，就會受到電擊，這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練之后，能夠?qū)W會選擇向另一臂爬行。昆蟲可以被訓(xùn)

13、練走比較復(fù)雜的迷宮。學(xué)習(xí)對脊椎動物行為的影響顯然要比無脊椎動物更為重要，復(fù)雜程度也有所發(fā)展。（1）由上述材料可以知道，動物學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的生理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是必須具有_。（2）渦蟲受到電擊后身體的收縮屬于動物的_行為，它是一種_性行為。（3）在訓(xùn)練蚯蚓走T型迷宮的實(shí)驗(yàn)中，電極起著_功能，必須不斷地應(yīng)用這種刺激強(qiáng)化已形成的_。（4）只所以說，學(xué)習(xí)對脊椎動物的影響較無脊椎動物更重要，是因?yàn)榧棺祫游镉袕?fù)雜的學(xué)習(xí)行為，如_，特別是_能力為高等動物所特有。2. 鼠婦是一種小型的陸生節(jié)肢動物?，F(xiàn)計劃對鼠婦的某些生活習(xí)性進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，請你根據(jù)需要選擇利用所提供的材料用具設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，以了解鼠婦是是否喜歡

14、生活在常溫下的濕土中。材料用具：鼠婦若干只、圓形紙盒若干個（半徑為40cm）干燥土壤若干千克、清水、冰箱。實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及分析：參考答案A.基礎(chǔ)訓(xùn)練題1.B （該行為是模仿行為） 2.B（哺育幼仔是一種本能） 3.D （該行為需要經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)） 4.C （高等動物中神經(jīng)調(diào)節(jié)是最主要的） 5.B 6.D （生物行為是生物特征的一種表現(xiàn)，由遺傳和環(huán)境共同決定） 7.A （這是條件反射建立的過程，需要學(xué)習(xí)） 8.C（食物與太陽的連線代表舞蹈的方向） C潛能挑戰(zhàn)題1.材料分析中要.不同行為發(fā)生于什么樣的動物，該動物的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)程度。答案： （1）較完善的神經(jīng)系統(tǒng) （2）本能 先天性 （3）條件刺激物 條件反射 （4）印隨學(xué)習(xí)、 模仿學(xué)習(xí)、條件反射 判斷與推理 2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計注意不