2020年社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告參考

1、社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告參考引導(dǎo)語(yǔ)：從理論上來(lái)說(shuō) , 目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì)學(xué)。以下是搜集的社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告參考，歡迎大家閱讀 !一、研究課程農(nóng)村留守兒童社會(huì)化程度的實(shí)證研究二、研究方向農(nóng)村社會(huì)學(xué)三、研究意義從理論上來(lái)說(shuō) , 目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì)學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測(cè)量方式 , 得出的研究結(jié)論也就會(huì)不一樣。用社會(huì)學(xué)的角度對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行研究多 , 但是真正深入、仔細(xì)的學(xué)術(shù)探究并不多。農(nóng)村留守兒童人數(shù)眾多 , 而且這個(gè)現(xiàn)實(shí)也長(zhǎng)期存在 , 這給社會(huì)學(xué)研究提供了研究素材

2、, 帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)最重要的便是社會(huì)化過(guò)程中所存在的問(wèn)題。所以 , 筆者試圖通過(guò)實(shí)地考察與研究獲得真實(shí)有效的數(shù)據(jù) , 將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類(lèi)兒童進(jìn)行社會(huì)化各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)量和比對(duì)。 該研究對(duì)于社會(huì)化理論的豐富和延展具有一定作用。從實(shí)踐上來(lái)說(shuō) , 人在初級(jí)社會(huì)化的過(guò)程中 , 如果沒(méi)有接受到良好的指引與指導(dǎo) , 在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷 , 對(duì)人格的健全和品德的培養(yǎng)都有一定影響。 最后有可能導(dǎo)致適應(yīng)能力差、 甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是“打工經(jīng)濟(jì)”孕育的一個(gè)新群體 , 留守兒童人數(shù)眾多 , 并且有增加的趨勢(shì)?！傲羰貎和闭幵谌松闹匾A段 ,

3、這一時(shí)期的教育對(duì)其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作能夠順利的社會(huì)化有重要影響。 如何解決“農(nóng)村留守兒童”的問(wèn)題 , 直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。更重要的是 ," 留守兒童”是“未來(lái)的接班入” , 所以可能要影響到幾代入 , 其代價(jià)是無(wú)法估量的。 同時(shí) , 留守兒童需要大家的關(guān)注 , 給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛(ài)護(hù) , 使其能在其中感受到社會(huì)大家庭的溫曖。四、研究思路本調(diào)查研究從社會(huì)學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā) , 通過(guò)選取湖南省溆浦縣龍王江鄉(xiāng)的農(nóng)村留守兒童作為研究對(duì)象 , 充分運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法以及定量和定性分析相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行研究 , 詳細(xì)深入考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和谏鐣?huì)

4、化過(guò)程中的一些基本狀況。 利用問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)果及訪談內(nèi)容 , 分析了龍王江鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童及其父母的基本狀況 , 并根據(jù)學(xué)習(xí)情況與目標(biāo)、生活技能、社會(huì)交往與心理、社會(huì)規(guī)范四大社會(huì)化維度對(duì)農(nóng)村兩類(lèi)之間的社會(huì)化狀況進(jìn)行差異比較, 詳細(xì)的剖析了農(nóng)村留守兒童目前的社會(huì)化狀況。并對(duì)影響農(nóng)村留守兒童社會(huì)化的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析。五、論文提綱摘要1 、緒論1.1研究緣起與研究意義1.2研究視角1.3文獻(xiàn)綜述2 、研究設(shè)計(jì)2.1研究思路2.2核心概念界定2.3研究方法2.4研究區(qū)域與對(duì)象2.5研究樣本結(jié)構(gòu)2.6被調(diào)查兒童父母的相關(guān)情況2.7父母在外打工情況2.8小結(jié)3 、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化狀況3.1學(xué)習(xí)社會(huì)化狀況3.2生活技能社會(huì)化狀況3.3交往社會(huì)化狀況3.4規(guī)范社會(huì)化狀況3.5小結(jié)4 、農(nóng)村留守兒童社會(huì)化面臨的主要問(wèn)題4.1監(jiān)護(hù)人普遍文化程度不高, 無(wú)法對(duì)兒童學(xué)業(yè)提供幫助4.2與監(jiān)護(hù)人溝通過(guò)少 , 留守兒童孤獨(dú)感較高4.3家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力外出 , 致使留守兒童勞動(dòng)負(fù)擔(dān)加重4.4與父母缺乏溝通 , 導(dǎo)致親