音樂課小奶牛教案

1、音樂課小奶牛教案教學內(nèi)容:1、學唱歌曲小奶牛。2、學會3/4拍圖示3、用打擊樂器為歌曲小奶牛伴奏教學目的：1、通過演唱歌曲小奶牛，感受歌曲輕快活潑的情緒，領悟奉獻精神的快樂與光榮。2、指導學生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛形象。3、提高學生在音樂節(jié)奏方面相互協(xié)作的能力，啟發(fā)學生用各種形式進行創(chuàng)編表演。教材分析：小奶牛是一首三拍子的朝鮮族兒童歌曲，“X X X X”歌曲是兩段體結構，第一樂段有兩個樂句，各4小節(jié)。旋律基本呈下行趨向。只是在第二句的第一小節(jié)上行至歌曲的最高點：“5 6 6”。第二樂段也分為兩個樂句，前樂句開始取材于歌曲的第二小節(jié)：

2、“3 2 1 2”并從此展開，引導旋律上行。句末落在“l(fā)a”音上。給宮調(diào)式的音調(diào)帶來了色彩變化；同時在樂句接連不斷的“X X X X”節(jié)奏形成對比，最后樂句在旋律運動的幅度和音程跳動上都大于前面三個樂句。教學重點：1、引導學生用生動活潑的情緒演唱朝鮮族兒歌小奶牛。2、 歌曲中“X X X X”的重點節(jié)奏型教學難點：1、選擇不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛形象。2、啟發(fā)學生用各種不同的形式進行創(chuàng)編表演。教學方法：1、以聽唱、教唱法為主2、打擊樂器協(xié)助教學教具準備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器、口琴等。教學過程一、創(chuàng)設情景：播放進場音樂，師生律動。提問：聽聽這首樂曲是幾拍子的？你能

3、不能用你的手勢把它拍出來？（指導學生運用手中的道具拍出三拍子的節(jié)奏型。）二、組織教學：（激發(fā)興趣）師：恩，你們拍的真棒。伴隨著美妙的歌聲，我很高興來到這里與你們一起上音樂課，希望我們大家合作愉快。三、創(chuàng)設情境，導入練習：今天呀，我將邀請同學們到美麗的朝鮮族農(nóng)場去作客。你們說好不好？（出示農(nóng)場圖片）要想到達農(nóng)場，必須經(jīng)過幾道關口，讓我來考考你們：1、農(nóng)場的小主人派來靠我們的小動物到了，節(jié)奏練習：（分小節(jié)拍擊，學生模仿）小 狗：X X X X | X X X X | 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪青 蛙：X X | X X | 呱 呱 呱 呱牛 ： X - | X - | 哞 - |哞 -怒 狗：

4、X X | X X | 唔 汪 |唔 汪 |2、發(fā)聲練習（解決難點）：同學們真聰明，歡迎你們來農(nóng)場做客。出示練聲曲：1c 3/45 6 65 6 5 35 2 3 21 05 6 65 6 5 35 3 5 60啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦四、揭示課題： 你們表現(xiàn)真棒，瞧！農(nóng)場的小主人唱著歌兒來歡迎我們了，它是誰呢？（小奶牛）今天，我們學習的歌曲就是小奶牛。（課件出示課題）五、講授新課：1、欣賞錄音范唱：思考：歌中描寫了什么？（穿花衣、練習跑步、蹦蹦跳跳、活潑、淘氣、愛勞動）2、師：大家聽得非常仔細，讓我們再聽一遍，大家可以跟著音樂拍拍手或腿，看看你能不能找出這首歌的強弱規(guī)律，

5、能不能聽出它是幾幾拍的？教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）。思考：歌曲是幾拍子？速度怎樣？你能不能說說小奶牛的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）3、按著強弱規(guī)律有感情的朗讀歌詞。（注意讀準附點四分音符）4、學生跟琴模唱：用“嚕”來模唱。5、學生跟琴輕唱歌詞。 體會附點音符在歌曲中的表現(xiàn)作用。加強對附點四分音符的練習。6、提問：歌中有一句是描寫小奶牛非常淘氣的，你能找出來嗎?（他就更淘氣，從早到晚跳來跳去不肯休息）7、選擇合適的節(jié)奏型用口琴為歌曲小奶牛伴奏。師：剛才，我們演唱了小奶牛的歌譜，你們看選擇以上哪種節(jié)奏為歌曲伴奏比較合適呢？（1）學生找好朋友用

6、口琴自學伴奏譜。師：請你們找一個好朋友，相互用口琴來學一學、吹一吹伴奏譜。（2）學生用口琴為歌曲小奶牛伴奏。A、跟著老師的琴聲吹一吹。（慢速）B、跟著錄音伴奏音樂吹一吹。師：這首歌曲的情緒是怎樣的？（輕快活潑）因此我們的伴奏要吹得輕巧、有彈性些，請同學們跟著老師的琴聲再來吹一吹。（原速）8、全體齊唱歌曲。六、歌曲處理。1、啟發(fā)學生演唱第一段歌詞。引導學生討論。師：下面我們來看看歌曲的第一段歌詞，它表現(xiàn)了小奶牛怎樣的形象？B、啟發(fā)學生處理歌曲。師：那么，我們怎樣用歌聲來唱出它活潑可愛的形象呢？C、完整地唱第一段歌詞。2、引導學生分組演唱第二段歌詞。引導學生討論。師：小奶牛啊，多么可愛，為什么大家

7、都喜歡奶牛呢？生：（牛的拓展）師：奶牛渾身都是寶，為人類做出了很大的貢獻。那么，第二段歌詞又表現(xiàn)了小奶牛怎樣的形象呢？啟發(fā)學生分組處理歌曲。師：那么在演唱這段歌詞時，我們應該怎樣用歌聲來表現(xiàn)小奶?？炭噱憻挼男蜗竽兀坷蠋熣埬銈兎殖蓛山M來討論、演唱歌曲。a、學生分組討論練習，教師巡視。b、分組交流演唱。師：請下面的同學仔細聽一聽，他們的歌聲表現(xiàn)出小奶牛刻苦鍛煉的形象了嗎？c、師生評價。3、教師范唱歌曲。師：聽了你們的歌聲，老師也想來唱唱這首歌曲，聽一聽老師的歌聲表達出小奶牛的形象了嗎？4、全體有感情地演唱歌曲。師：最后，讓我們有感情地把小奶牛這首歌曲完整地演唱一遍。5、情感交流。師：小奶牛不怕苦、

8、不怕累，刻苦地鍛煉身體長大為人類作貢獻，那么，我們小朋友應該怎樣呢？生：七：創(chuàng)編表演1、啟發(fā)學生用不同的形式為歌曲創(chuàng)編表演。師：同學們說得非常好。想一想，除了用歌聲來表現(xiàn)歌曲，還能用什么方法來更好地表現(xiàn)歌曲呢？2創(chuàng)編表演歌曲。（1）學生分組排練，教師巡視、指導。師：愉快的朝鮮族農(nóng)場之行及將結束，小奶牛的小主人對我們這樣熱情，我們用什么方式來表達謝意呢？2.學生發(fā)言后教師建議：用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的牛媽媽、小奶牛及它的小主人老師請你們按照自己喜歡的形式來分組，選擇自己喜愛的方式進行表演。（2）學生分組交流。師：看完以后你們最喜歡哪個小組，請說一說理由。（3）師生評價。師：同學們的評價不錯，不過，老師也有一個小建議，我覺得三個小組的表演各有特色，如果放在一起會使這首歌曲的表現(xiàn)更豐富。下面，讓我們一起來表演，好嗎？（4）全體展示。八、拓展這節(jié)課我們學習了歌曲小奶牛，了解到了小奶牛那活潑、可愛、淘氣的形象，并且也知道了小奶牛那默默無聞、為我們?nèi)祟悢D奶吃的奉獻精神。我希