青島版三年級上冊第三單元 富饒的大海

1、第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：本單元安排了3個信息窗，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)筆算和估算。二、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算與筆算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)以解決問題為主線，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算，體驗解決問題與掌握知識、技能同步發(fā)展的編寫特點。本單元包括以下內(nèi)容：1、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 。2、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。3、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算 。4、連續(xù)進位筆算乘法 。5、三位數(shù)乘一位數(shù)的中間有零和末尾有零的乘法。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

2、2. 結(jié)合現(xiàn)實情境，體驗三位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 3.在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。 4.能主動參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會與他人合作，獲得成功的體驗。并能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。四、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)難點：三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位及一個因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。五、教具、學(xué)具：課件、小棒。六、課時安排：8課時第一課時 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第23頁信息窗1第1個紅

3、點。教學(xué)目標(biāo)：1.理解整百數(shù)乘一位數(shù)口算的算理，掌握其口算方法,能正確進行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及對知識的遷移、類推的能力。3.體驗自主學(xué)習(xí)和合作探索的樂趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。教學(xué)難點：理解整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、大海的圖片、計數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.情境引入。同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？假期里老師去海邊游玩為大家?guī)韼追利惖拇蠛５膱D片，我們一起來看看吧。2.出示情境。（師先出示大海的美麗圖片，再出示課本信息窗圖畫）仔細觀察情境圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？3提出問題。根據(jù)這

4、些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？生提問題，教師板書。（1）買2筐蟹，需要多少錢？（2）5條捕魚船能捕多少千克魚？（3）買扇貝一共需要多少錢？師引導(dǎo)：今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一同來研究解決前兩個問題好嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。學(xué)習(xí)第一個紅點問題“買2筐蟹，需要多少錢？”理解算理。1.把需要的信息和問題連起來讀一讀，思考：怎樣列式，并說出算式的意義。指名列式，師板書：400×2=？2.學(xué)生先獨立思考400×2得多少，你是怎樣想的？3.小組合作討論，應(yīng)該怎樣計算。出示小組討論提綱：(1)小組成員有序地說說自己的口算想法，當(dāng)小組成員發(fā)言結(jié)束，可以相互補充或質(zhì)疑。(2)小組長負責(zé)簡要

5、記錄小組成員的口算方法。(3)評一評：你認為哪種口算方法適合你，說說理由。(4)試試看：假如你是老師，你會寫出類似的口算題目考考小組內(nèi)的同學(xué)嗎？動手寫寫看。教師深入小組學(xué)習(xí)內(nèi)部傾聽指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運用擺小棒的方法理解口算算理。三、匯報交流，評價質(zhì)疑?；顒右唬簠R報交流口算方法，理解算理。1.交流算法，學(xué)生的算法可能有:（1）借助加法：2個400相加，即400+400=800（元）。（2）從整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)聯(lián)想遷移，如40×2=80，所以400×2=800（3）可以把400看成4個百，2個4百就等于8百. （4）我用在計數(shù)器的百位上先撥4個珠子表示400，再在百位上撥4

6、個珠子，這樣百位上就有8個珠子了，就等于800.（4）先算 4×2=8，再在8的后面加上兩個0就得800。教師應(yīng)對學(xué)生匯報的算法予以肯定，轉(zhuǎn)而重點引導(dǎo)學(xué)生理解口算算理：師質(zhì)疑：先算4×2等于8，再在8后面添上兩個0，明明是400乘2，為什么可以先算4×2=8呢？（稍等片刻）這個8其實表示什么？生：表示8個百。師：是的，400其實就是4個百、4個百乘2當(dāng)然等于8個百，也就是800。師在算式400×2=？下板書：4個百×2=8個百指名把口算的道理完整的說一遍。同位說一說這種口算方法。2.優(yōu)化算法教師：剛才我們通過撥一撥、加一加、看一看、想一想的方法

7、，自己想出了400×2的口算方法。大家表現(xiàn)得非常棒！你比較喜歡哪種算法，為什么？同位說說看。指名回答。教師小結(jié)：通過比較我們發(fā)現(xiàn)計算400×2時先算2×4=8，再在8的后面添上兩個0就得800，這種簡單好算的算法比較受大家喜歡。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，我們通過觀看漁民出海歸來的收獲，學(xué)習(xí)了整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。歸納總結(jié)口算方法：口算整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，先算幾乘幾的積，再在積的后面把相應(yīng)的兩個0添上?？谒闶怯嬎愕幕A(chǔ)，準(zhǔn)確快速的口算有助于提高我們的計算水平。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.課本24頁自主練習(xí)第2題。集體訂正。交流：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？討論

8、得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)上有幾個零，就在幾乘幾的得數(shù)后面添上幾個0。2.課本24頁自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立做題，并在展示臺上展示交流。板書設(shè)計： 作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：教后反思： 第2課時 三位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進位） 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊22頁 信息窗1第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，能夠正確地計算。 2.經(jīng)歷探索算理、算法的過程，了解豎式計算每一步的含義，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 3.會運用三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法解決相應(yīng)的生活實際問題。 4.體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘

9、一位數(shù)（不進位）的計算方法。 教學(xué)難點：理解算理，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。 教具、學(xué)具：多媒體課件，小棒。 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題大家喜歡吃海鮮嗎嗎？老師也非常喜歡吃。今天，我們就一起去海鮮市場上看一看?。ǘ嗝襟w展示情境圖）仔細觀察情境圖，你有什么感受？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（生回答）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出上節(jié)課我們沒有解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：扇貝一共312千克，每千克3元。這批扇貝能賣多少錢？ 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。 1.根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式 312×3 說一說算式表示的意義。2. 根據(jù)“探究

10、提示”自主探究探究提示：（1）想一想怎樣計算312×3，寫出計算過程。（2）在小組內(nèi)交流自己的計算過程，講解自己這樣算的道理是什么？先獨立思考，后小組討論、交流；教師巡視并進行個別指導(dǎo) 三、匯報交流，評價質(zhì)疑。請同學(xué)們介紹介紹自己的想法。也可以把自己的算法寫到黑板上。（重點讓生介紹自己計算的過程）算法1：口算。 個位：2個一乘3得6個一，也就是6；十位：1個十乘3得3個十，也就是30；百位：3個百乘3得9個百，也就是900；所以得到的結(jié)果是936。算法2：用小棒擺一擺。 算法3：加法。312312312936 算法4： 豎式 3 1 2 × 3 9 3 6師追問1：如何列豎

11、式？引導(dǎo)學(xué)生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出312×3的豎式寫法：先寫第一個因數(shù)，再寫第二個因數(shù)，寫因數(shù)時應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個因數(shù)的個位對齊。板書豎式寫法： 3 1 2 × 3 師追問2：如何用豎式計算？觀察豎式，小組討論：用豎式計算312×3時，應(yīng)先算什么，再算什么？可根據(jù)口算過程回答，但他們的寫法不同，根據(jù)學(xué)生的回答講解板書： 3 1 2 3 1 2 × 3 × 3 62×3=6 此豎式可簡寫為 9 3 6 3 010×3=30 9 0 0300×3=900 9 3 6 把剛才的計算過程找一兩名學(xué)生完整的口

12、述一遍。 試一試：（出示多媒體）你會計算3×232嗎？ 想：3×232和232×2有什么不同，應(yīng)該怎么計算？（交換因數(shù)的位置） 學(xué)生計算完后，以232×2為例，說一說三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，要先用一位數(shù)去乘三位數(shù)的個位上的數(shù)，乘得的積寫在積的個位上，再用一位數(shù)去乘三位數(shù)十位上的數(shù)，乘得的積寫在積的十位上。接著用一位數(shù)去乘三位數(shù)百位上的數(shù)，乘得的積寫在積的百位上然后把三次乘得的積加起來。四、抽象概括，總結(jié)提升。 用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，要先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個位，再乘多位數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘多位數(shù)

13、哪一位上的數(shù)，積就寫在那一位的下面。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。第一關(guān)：調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請你幫他補上。 3 1 4 1 2 3 3 1 3 × 2 × （） × 3 6（）8 3 6 9 9（）9 讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，師進行講解。第二關(guān)：解決第7題問題，讀清題目，認真思考后再解決。板書設(shè)計： 三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算 3 1 2 3 1 2 × 3 × 3 62×3=6 此豎式可簡寫為 9 3 6 3 010×3=30 9 0 0300×3=900 9 3 6作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：教后反思：

14、第3課時 三位數(shù)乘一位數(shù)筆算（進位）教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級上冊26頁信息窗2 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.探索三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算方法，理解算理并能熟練計算。2.在運用已有知識解決新的計算問題同時,體會知識的遷移規(guī)律感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3.學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗成功的喜悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點： 熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，理解算理并能熟練計算。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法的算理。教具準(zhǔn)備：課件、板條教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這幾天我們一直在大海邊上觀賞著漁民的生活，今天，老師帶領(lǐng)大家去一個新的地

15、方-海水養(yǎng)殖場?？创笃聊唬ǔ鍪厩榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生觀察）請同學(xué)們思考以下幾個問題：工人師傅養(yǎng)殖了什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生讀出信息。你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：121籠裝多少只螃蟹？7籠裝多少只扇貝？（教師根據(jù)學(xué)生的回答分類整理，將提前寫好的問題貼在黑板上。）師：先來解決第一個問題。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.學(xué)生嘗試解決：121籠裝多少只螃蟹？生列算式：121×8=師質(zhì)疑：為什么用乘法計算？學(xué)生回答：表示求8個121的和是多少，所以用乘法計算。 2.小組合作討論，應(yīng)該怎樣計算。學(xué)生嘗試計算：請同學(xué)們運用自己的知識經(jīng)驗和自己喜歡的方法來解決這一問題，并在小組內(nèi)交流自己的想

16、法。 溫馨提示：（1）讀一讀，完整的讀信息和問題。（2）想一想，你能列出算式嗎？說說你的理由。（3）試一試，你能用豎式計算出結(jié)果嗎？記下你的方法并交流。教師深入小組學(xué)習(xí)內(nèi)部傾聽指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解豎式計算的方法。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1誰愿意把你的計算方法與大家分享以下（讓學(xué)生到展臺上展示自己的想法，并說說自己是怎么做的。）學(xué)生匯報 師板書 1 2 1 × 1 8 9 6 82相互質(zhì)疑：先算什么位上的數(shù)相乘？再算什么位上的數(shù)相乘？在十位上寫什么？最后算什么位上的數(shù)相乘？百位上應(yīng)該寫幾？同位之間互相說算理。3解決第二個問題：7籠裝多少只扇貝？生列式：125×7學(xué)生

17、匯報 師板書 1 2 5 × 1 3 7 8 7 54比一比請同學(xué)們想一想今天所學(xué)內(nèi)容與我們前面所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)有什么相同點和不同點？在小組內(nèi)說說自己的想法。反饋交流：相同點：計算方法是一樣，都是乘一位數(shù)的筆算，從個位乘起，哪一位乘得的積滿幾十就向前一位進幾；不同點：三位數(shù)乘一位數(shù)時，十位上滿幾十就向百位上進幾。根據(jù)學(xué)生的匯報教師小結(jié)并板書課題：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）四、抽象概括，總結(jié)提升。1.總結(jié)概括：師：你覺得計算三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法時應(yīng)注意些什么問題？學(xué)生可能會說：從個位乘起，哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進幾;不要漏掉進上來的數(shù)；要先乘后再加進上來的數(shù)。教師

18、總結(jié)：在計算計算三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法時，要注意相同數(shù)位對齊，從個位乘起，哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進幾。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進幾。2.方法提升同學(xué)們能夠兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法推出三位數(shù)乘一位數(shù)的進位及連續(xù)進位的筆算方法，這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要的學(xué)習(xí)方法遷移。在以后的學(xué)習(xí)中，它可以幫助我們解決更多的數(shù)學(xué)問題。五、 鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.我來考考你完成26頁自主練習(xí)第1題，并找4名學(xué)生在黑板完成。2.完成27頁自主練習(xí)第2題，讓學(xué)生不要忘記連續(xù)進位時要加上進位的數(shù)。3.解決實際問題：課件出示師引入：綠樹可以凈化我們的環(huán)境，植樹造林可以保護

19、我們的地球，小明父子倆就在植樹。你能幫助他們解決上面的問題嗎？（1）先讓學(xué)生讀圖，理清圖意。（2）仔細計算，不要出錯。4.課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?指名回答教師強調(diào)：本節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力解決了許多問題，也學(xué)到了很多知識，希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取更大的成績！板書設(shè)計：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位） 121籠裝多少只螃蟹？ 7籠裝多少只扇貝？ 1 2 1 1 2 5 × 1 8 × 1 3 7 9 6 8 8 7 5哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進幾作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：教后反思：第4課時 因數(shù)末尾或中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊

20、2932頁 信息窗3第1課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。2加強估算意識培養(yǎng)，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類問題做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新能力、實踐能力和與人合作能力得到提升。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的同伴互助精神和認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點:末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算。教學(xué)難點: 理解末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法算理，并能熟練計算。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集“關(guān)于0的乘法”的知識，新課堂及練習(xí)卡片等。教學(xué)過程：

21、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1談話交流同學(xué)們，大海不僅美麗而且富饒。今天，老師就帶領(lǐng)大家到海產(chǎn)品加工場去逛一逛，看看我們又會遇到哪些數(shù)學(xué)問題。課件出示：信息窗情境圖仔細觀察你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 2.提出問題根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 二、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知（一）嘗試解決第一個問題：4小時能加工多少千克帶魚？請同學(xué)們想一想，并在小組內(nèi)交流列出算式。展示學(xué)生的成果，以供大家討論。學(xué)生列出算式：102×4= 1.復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)牽線搭橋。2.探索估算方法。請你先估算一下, 4小時能加工多少千克帶魚？（學(xué)生獨立思考）學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的估算方法。全班交流估算方法

22、。預(yù)測：學(xué)生有可能想：102100,100×4=400,102×4的積比400多一點。3.探索因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。自主探索算法。學(xué)生獨立思考嘗試解決問題，教師隨時鼓勵學(xué)生用不同的方法來計算。小組交流算法。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的解決方法，在小組內(nèi)交流交流，看看有什么不同？讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹，幫助，修改。展示學(xué)生多樣的算法。每一小組選一代表發(fā)言，教師適時板書。 有的學(xué)生可能采取口算的方法：100×4=400,2×4=8,4008=408。引導(dǎo)學(xué)生可列豎式計算：；讓學(xué)生到黑板上板演，重點要求學(xué)生說出思維過程： 1 0 2× 4 4 0 8

23、（二）嘗試解決第二個問題：2小時車間能加工多少帶魚？（探索因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析并列出算式：820×2=？首先，鼓勵學(xué)生運用已有知識對“820×2=？”進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。1.探索估算方法。請你先估算一下, 2小時車間能加工多少帶魚？（學(xué)生獨立思考）學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的估算方法。全班交流估算方法。預(yù)測：學(xué)生有可能想：820800,820×2=1600, 820×2的積比1600大一點。2.探索因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。學(xué)生獨立完成并在小組內(nèi)交流自己的想法，然后組織匯報： 8 2 0× 2 1 6 4

24、0 可以這樣算： 8 2 0× 2 1 6 4 0 教師小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法列豎式計算時要注意：先乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。（三）讓學(xué)生獨立解決第三個問題。請同學(xué)們運用自己喜歡的方法來解決，只要學(xué)生的做法合情合理就給與肯定。重點引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算，并注意方法的簡潔性。三、抽象概括。總結(jié)提高同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)末尾或中間有0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法。在用豎式計算因數(shù)末尾有0的乘法時要注意：先乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。在用豎式計算因數(shù)中間有0的乘法時要注意：要按順序去乘，即便中間有一個是0，也

25、不要空位。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高首先讓學(xué)生打開課本，看一看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，并完成自主練習(xí)。1 自主練習(xí)1、2。2.自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯小組內(nèi)說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？板書設(shè)計： 作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：教后反思：第5課時三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元第30頁信息窗3第三個紅點。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，會進行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，養(yǎng)成解決問題之前根據(jù)實際情況選擇合適的計算方法的習(xí)慣。 3.感受生活與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點

26、：掌握并理解乘法中估算的方法，會進行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。教學(xué)難點：如何選擇合適的估算方法進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.情境引入。同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了帶魚加工車間，學(xué)會了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，這節(jié)課我們繼續(xù)來參觀，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看吧。2.出示情境。（教師出示帶魚加工車間背景圖）仔細觀察情境圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。學(xué)習(xí)第三個紅點問題“一箱帶魚398元。如果買7箱，3000元夠嗎？”，學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。1.把需要的信息和問題連起來讀一讀。（學(xué)生齊讀完整的題目）2.學(xué)生自主學(xué)

27、習(xí)。教師給出幾點需要思考的問題：（1）要想知道3000元夠不夠，需要先知道什么，再知道什么？（2）解決這樣的問題，需不需要精確地計算？為什么？（3）你能用比較簡便的方法解決這個問題嗎？請試一試。3.學(xué)生先獨立思考這幾個問題，然后可以小組內(nèi)說一說自己的想法，也可以在自己的練習(xí)本上寫一寫。4.分小組匯報思考討論后的結(jié)果。教師深入小組學(xué)習(xí)內(nèi)部傾聽指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生怎么進行估算。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1.集體解決“要想知道3000元夠不夠，需要先知道什么，再知道什么？”。通過和學(xué)生的交流達成共識要想知道3000元夠不夠，需要先知道一箱帶魚398元，再知道買了7箱。 2.分小組說一說“解決這樣

28、的問題，需不需要精確地計算？為什么？”。通過兩三個小組的匯報，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，這道題求得是3000元夠不夠，不是求7箱帶魚實際需要多少錢，所以只需要大體的結(jié)果，就能判斷出3000元夠不夠。3.通過學(xué)生匯報自己的估算方法，學(xué)習(xí)正確的估算方法。 把398湊成整百數(shù)。一箱帶魚398元，這里的398元比400元少一點，接近400，我們就把398看作400。400×7=2800 ， 2800小于3000，因此3000元錢夠。教師根據(jù)學(xué)生的匯報用課件出示正確書寫格式：398400 400×7=2800（元） 2800元3000元 答：3000元錢夠。4.估算的好處。教在日常生活中，有

29、些計算只要大概估計一下它的得數(shù)是多少就夠了，不必算出準(zhǔn)確數(shù)。比如媽媽要買5袋餅干，帶多少錢合適呢？媽媽想：“每袋餅干1元8角，將近2元，買5袋帶10元就夠?！毕襁@樣不算出準(zhǔn)確數(shù)，只計算出大約的數(shù)，就是估算。估算在我們的生活中的應(yīng)用非常廣泛。 四、自主練習(xí)。1.課件出示練習(xí)8：用1000元買一臺冰箱夠嗎？198200200×5=1000（元）1000元=1000元答：用1000元買一臺冰箱夠。2.練習(xí)第9題：看園林工人再給大樹噴藥呢，他每天給715棵樹噴藥，三天能噴多少棵呢？學(xué)生獨立完成并匯報結(jié)果。五、概括總結(jié)。同學(xué)們，我們通過參觀帶魚加工車間，第一次用乘法估算知識解決現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)了

30、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。我們不僅學(xué)會估算，而是要根據(jù)實際情況選擇合適的估算方法，逐步養(yǎng)成估算的意識和習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，它可以幫助我們解決更多的實際問題。 板書設(shè)計作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：教后反思：第6課時 三位數(shù)乘一位數(shù)估算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊3233頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算。 2.能正確進行乘數(shù)是一位數(shù)的計算，提高計算正確率。3.能夠運用所學(xué)知識啊解決簡單的實際問題，能對問題作出正確分析，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：鞏固乘數(shù)是一位數(shù)的估算、口算和筆算的計算方法。教學(xué)難點：運用多種解決辦法解決同一問題教具、

31、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：課件、題卡學(xué)生準(zhǔn)備：日常學(xué)具教學(xué)過程一、問題回顧，再現(xiàn)新知同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算，今天我們把學(xué)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一下（師板書課題）。三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把多位數(shù)看成整十、整百來計算的。在估算時可以估大也可以估小，要看不同的情景，學(xué)會合理選用估算策略。練習(xí)：604×4= 306×5= 570×4= 230×5=208×4= 3×209= 416×2=二、分層練習(xí)，鞏固提高 1.基本練習(xí)，鞏固新知。課件出示32頁練習(xí)9教師：看園林工人再給大樹噴藥呢，他每天給715棵樹噴藥，3天能噴多少

32、棵呢？學(xué)生獨立完成并匯報結(jié)果。主要是讓學(xué)生在解決問題的過程中感受估算與日常生活的聯(lián)系。2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（1）課件出示練習(xí)32頁練習(xí)8用1000元買一臺冰箱夠嗎？198200200×5=1000（元）1000元=1000元答：用1000元買一臺冰箱夠。這道題目是運用估算知識解決實際生活中問題的題目，又是有關(guān)“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的題目，可以讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步理解其意義。同時當(dāng)把198估計成200時，結(jié)果正好和1000相等，這是告訴學(xué)生我們估計的結(jié)果恰巧和1000元相等，但是它比實際結(jié)果大，也能說明1000元購買一臺冰箱。（2）課件出示33頁練習(xí)2學(xué)生獨立完成。這道

33、題是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算，可以把67估計成70來計算。分析信息問題：400箱蘋果，每車能裝67箱，6車能運完嗎？建議：學(xué)生獨立解答，引導(dǎo)學(xué)生思考要知道6車能否運完需要先求什么？遇到的問題：個別學(xué)生只列式67×6=402（箱），引導(dǎo)學(xué)生解決問題要完整，如67×6=402（箱）400箱，不能運完。(3)課件出示33頁練習(xí)4此題與練習(xí)四類似，也是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算，學(xué)生可以獨立解決完成，同時找一個學(xué)生到黑板板書估算過程。 3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。 有一座橋，限重3噸。貨物共6箱，每箱285千克，車重986千克，這輛車可以過橋嗎？這是一道綜合考察題，信息量較大，教師可以帶著學(xué)生引

34、導(dǎo)他們思考解決此題。285300300×6=1800（千克）1800+986=2786（千克）3噸=3000千克27863000答：這輛車可以過橋。三、梳理總結(jié)，提升認知通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。我們不僅學(xué)會估算，而是要根據(jù)實際情況選擇合適的估算方法，逐步養(yǎng)成估算的意識和習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)生活中，它可以幫助我們解決更多的實際問題。 作業(yè)布置 ：作業(yè)反饋：第7課時 三位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊33-34頁綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：2. 復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、口算和筆算，進一步理解三種算法之間的關(guān)系。 2.能正確進行三位數(shù)乘一位數(shù)

35、的計算，恰當(dāng)?shù)剡x擇方法，提高計算正確率。3.能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題作出正確分析，提高解決問題的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生自主地對知識進行梳理、自我建構(gòu)的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、口算和筆算的計算方法。教學(xué)難點：運用多種解決辦法解決同一問題。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：課件、題卡學(xué)生準(zhǔn)備：日常學(xué)具教學(xué)過程：一、回顧整理，再現(xiàn)新知1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，最近一段時間我們學(xué)習(xí)了第三單元，了解了富饒的大海，學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。今天我們把學(xué)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一下（師板書課題）。2.結(jié)合課本整理。首先課前獨立整理。（1）讓學(xué)生課前瀏覽第三單元：從第21頁到30頁的內(nèi)

36、容，總結(jié)出本單元學(xué)習(xí)的主要知識點。（2）在學(xué)習(xí)本單元的過程中，還有哪些問題不明白，請重點標(biāo)注。其次課上小組合作匯總。（1）在獨立整理的基礎(chǔ)上，小組合作討論。課件出示討論要求：比一比，誰整理得知識點全面，選小組成員中較優(yōu)秀的一份整理卡進行補充。議一議：本單元的內(nèi)容，哪部分掌握得不扎實，理解得不透徹，請重點標(biāo)注。3.全班反饋交流形成單元知識結(jié)構(gòu)圖。（1）小組代表展示并講解本組成員共同整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。（2）全班交流質(zhì)疑：哪部分知識是本單元的重點和難點？（3）師生共同梳理，形成本節(jié)課的復(fù)習(xí)達成預(yù)定目標(biāo)。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生明晰三種運算的基本運算方法及其關(guān)系。 口算 ： 整十、整百乘一位數(shù) 基礎(chǔ)

37、估算： 三位數(shù)乘一位數(shù) 驗證 合理選擇算法，優(yōu)化解決問題 不進位筆算 一次進位 進位 解決 連續(xù)進位 （難點） 因數(shù)中間、末尾有0的乘法4.教師：下面結(jié)合我們整理的知識結(jié)構(gòu)圖進行有層次的練習(xí)，比一比哪些同學(xué)在練習(xí)中表現(xiàn)突出，收獲多多。二、分層練習(xí)，鞏固提高（一）基本練習(xí)，鞏固新知1.教材第34頁“綜合練習(xí)”第7題99×8 6×403 420×5 246×4406×7 498×3 9×160 539×2 根據(jù)題目類型用合理的方法計算。2. 教材第33頁“綜合練習(xí)”第5題想一想，停放多少輛車與哪些量有關(guān)系？算一算，停車

38、場一共可停放多少輛車？3. 教材第34頁“綜合練習(xí)”第6題看一看，這個題目是什么意思呢？先嘗試估算后再動筆算一算。估算與筆算相比哪種更簡潔？（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知1. 教材第33頁“綜合練習(xí)”第3題不用計算，說說每組的兩個算式哪個得數(shù)大。26×7 420×3 5×78 603×6 206×7 402×3 5×780 306×6溫馨提示：看一看，每組題目的兩個算式的因數(shù)有什么不同？想一想，如何不用計算就能比較大小。2. 教材第34頁“綜合練習(xí)”第8題看一看，辰辰與楊楊的速度關(guān)系如何？想一想，路程、速度、時間的關(guān)系是怎樣的？算一算，辰辰