新課改 深圳中考科學(xué)卷權(quán)重加大

1、新課改 2019年深圳中考科學(xué)卷權(quán)重加大從這個(gè)學(xué)期開始 ,深圳市初中科學(xué)課程進(jìn)行重大調(diào)整 ,通過配發(fā)物理、化學(xué)教科書 ,并增加物理、化學(xué)知識(shí)教學(xué)課時(shí)來拓展、加強(qiáng)科學(xué)課程中物理、化學(xué)內(nèi)容。與此相匹配 ,2019年起將實(shí)施新的中考配套改革方案 ,科學(xué)科目將從原來的總分值100分變?yōu)榭偡种?50分 ,權(quán)重從1提高到1.5。新學(xué)期到來 ,深圳全市初中一、二年級(jí)將按照深圳市深化初中科學(xué)課程改革指導(dǎo)意見實(shí)施科學(xué)課程教學(xué) ,學(xué)生將領(lǐng)到人教版的物理或化學(xué)課本 ,以及科學(xué)課本等教科書。在此之前 ,初中的學(xué)生們只會(huì)領(lǐng)到一本科學(xué)課本。根據(jù)深圳市××局下發(fā)的深圳市深化初中科學(xué)課程改革指導(dǎo)意見(下稱

2、意見) ,從今年9月起 ,深圳繼續(xù)實(shí)行初中綜合課程方案 ,在統(tǒng)一初中科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的前提下 ,給學(xué)生配發(fā)物理、化學(xué)教科書 ,適當(dāng)增加物理、化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù) ,同時(shí)采取綜合拓展或者分科幫教的形式加強(qiáng)科學(xué)課程教學(xué) ,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。意見指出 ,科學(xué)課程教材原那么上按既定方案執(zhí)行 ,同時(shí)增補(bǔ)配發(fā)人教版物理、化學(xué)教科書。對(duì)于增加了物理、化學(xué)內(nèi)容的科學(xué)課程 ,意見提出了兩種教學(xué)模式。按照相關(guān)教學(xué)要求 ,一是課任科學(xué)教師兼顧上物理、化學(xué)分科教材相關(guān)內(nèi)容。二是在課任科學(xué)老師之外 ,專門安排有物理或化學(xué)學(xué)科背景的專業(yè)老師上物理、化學(xué)分科教材的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)年科學(xué)課改因未能與高中有效銜接據(jù)記者了解

3、,開設(shè)科學(xué)課程是我市自2019年秋季起的一項(xiàng)重大教學(xué)改革 ,將物理、化學(xué)、生物、地理四門學(xué)科統(tǒng)一合并為“科學(xué)課 ,從改革至今 ,初中開設(shè)科學(xué)課程至今已走過10個(gè)年頭?？茖W(xué)等綜合課程的開設(shè) ,表達(dá)了本世紀(jì)初我國新一輪根底教育課程改革“特別關(guān)注根底教育階段課程的綜合性、選擇性與均衡性的課程改革特色。與分科課程相比 ,科學(xué)等綜合課程的開設(shè) ,在促進(jìn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和教師素養(yǎng)綜合提升 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和綜合素質(zhì)全面開展等方面有其不可替代的作用。今年之所以調(diào)整初中科學(xué)課程 ,在意見中指出 ,初中綜合課程改革也存在一些現(xiàn)實(shí)問題 ,如科學(xué)課程教學(xué)時(shí)數(shù)緊 ,教學(xué)任務(wù)重 ,教學(xué)難度大 ,整體教學(xué)

4、質(zhì)量還不盡如人意；局部科學(xué)課教師的學(xué)科知識(shí)整合能力和課堂教學(xué)能力還不強(qiáng) ,在一定程度上影響了我市初中科學(xué)課程教學(xué)和整體質(zhì)量的提高；初中科學(xué)課程的教材和教學(xué)內(nèi)容與高中未能實(shí)現(xiàn)完全有效的銜接 ,對(duì)高中理科教學(xué)有一定影響。因此 ,深化初中科學(xué)課程改革 ,合理調(diào)整教學(xué)方案 ,加強(qiáng)教學(xué)管理 ,是十分必要的。2019年中考科學(xué)卷加大物理、化學(xué)內(nèi)容記者從采訪中了解到 ,深圳目前提出的初中科學(xué)課程調(diào)整方案 ,是綜合各方面的意見和建議提出來的 ,既綜合考慮了綜合課程與分科課程的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢 ,也考慮了各區(qū)、各校不同的教學(xué)水平和條件。為發(fā)揮中考評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)作用 ,使綜合課程改革工作落到實(shí)處 ,深圳將從2019年起實(shí)

5、施新的中考配套改革方案。在中考改良方案中 ,科學(xué)卷加大了物理、化學(xué)兩科的內(nèi)容。該科卷面分總分值從100分增加至150分 ,權(quán)重由以前的1 ,調(diào)整為1.5。具體分配為物理55分、化學(xué)45分、生物35分、地理15分 ,同時(shí)考試用時(shí)也變?yōu)閮蓚€(gè)小時(shí)。各方反映學(xué)校憂心教師壓力大家長擔(dān)憂孩子負(fù)擔(dān)重今年的初中科學(xué)課程調(diào)整 ,配發(fā)了物理和化學(xué)課本 ,科學(xué)課的課時(shí)也相應(yīng)地有所增加 ,從1課時(shí)到3課時(shí)不等。由于相當(dāng)于新增了兩門課 ,已有學(xué)校憂心教師們因工作量過大而吃不消 ,家長們那么普遍擔(dān)憂孩子的負(fù)擔(dān)會(huì)因課改而加重。學(xué)校：老師課時(shí)更多要求更高寶安區(qū)文匯中學(xué)教學(xué)處主任楊柳告訴記者 ,根據(jù)市××局

6、的統(tǒng)一要求 ,寶安區(qū)××局給全區(qū)所有初中學(xué)校下發(fā)了相關(guān)指導(dǎo)意見 ,要求在保持原有綜合性教學(xué)的前提下 ,進(jìn)行物理、化學(xué)學(xué)科的拓展性教育。楊柳告訴記者 ,全校初一、初二的學(xué)生都開始進(jìn)行新的科學(xué)課程教學(xué) ,以初一學(xué)生為例 ,以前初一學(xué)生每周有7節(jié)科學(xué)課 ,今年初一科學(xué)課程增至每周8節(jié)。隨著課時(shí)的增加 ,學(xué)校的師資配備等也要相應(yīng)跟上?，F(xiàn)在全校初一學(xué)生共有16個(gè)班 ,根本上每個(gè)老師帶兩個(gè)班的科學(xué)課 ,在初一階段 ,課程稍微增加老師們還能勉強(qiáng)扛得住。到初三階段 ,學(xué)生們的課時(shí)將增加3個(gè)課時(shí) ,那老師們的負(fù)擔(dān)會(huì)更重 ,可能會(huì)吃不消?！靶碌恼n程調(diào)整對(duì)教師的要求更高了 ,除了工作量的提高 ,

7、對(duì)物理、化學(xué)學(xué)科專業(yè)教學(xué)的要求也提高了。楊柳表示。家長：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增加觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)

8、機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,

9、而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。記者了解到 ,科學(xué)課程調(diào)整的指導(dǎo)意見一經(jīng)出臺(tái) ,很多學(xué)校就將相關(guān)方案掛在了學(xué)校網(wǎng)站上。這一信息引起很多家長、學(xué)生的高度關(guān)注 ,局部家長學(xué)生表示“無所謂 ,而更多的人 ,尤其是即將受影響的初一、初二學(xué)生、家長表示“壓力很大。文匯中學(xué)初二(3)班學(xué)生小玲(化名)表示 ,感覺自己像小白鼠一樣。她坦言 ,將物理、化學(xué)、生物、地理單科合在一起上的科學(xué)課 ,已經(jīng)讓她學(xué)

10、起來不輕松了。現(xiàn)在物理、化學(xué)課程的權(quán)重又提高了 ,壓力將會(huì)很大。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引

11、導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)

12、用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。小玲的父親張先生表示 ,新的課程調(diào)整方案 ,實(shí)際上是給學(xué)生增加了兩門課程 ,無形中增加了他們的負(fù)擔(dān)。“課改的初衷不是為了促進(jìn)學(xué)生全面開展 ,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？這樣的課程調(diào)整是否與改革初衷背道而馳？他質(zhì)疑道。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說