新課標(biāo)下如何抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、新課標(biāo)下如何抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)今素質(zhì)教育下的考試改革和教材改革帶動(dòng)了課堂教學(xué)改革。那么 ,在新課標(biāo)下 ,作為教學(xué)的組織者 ,我們應(yīng)當(dāng)如何來搞好數(shù)學(xué)教學(xué)呢？如何有效利用課堂40分鐘讓學(xué)生輕松 ,愉快地學(xué)習(xí)？據(jù)此 ,教師應(yīng)當(dāng)把自己置身于學(xué)生群體之中 ,尊重學(xué)生的情感 ,理解和信任學(xué)生。在教學(xué)過程中 ,形成良好的師生關(guān)系 ,培育良好的情感 ,就會(huì)產(chǎn)生愉快的教學(xué)氣氛 ,從而更好地提高學(xué)生的參與意識 ,同時(shí)更要增加學(xué)生的參與時(shí)機(jī)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)好一門知識的最好老師 ,立足以學(xué)生開展為中心 ,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思維方式。根據(jù)學(xué)生身心開展的特征 ,選擇學(xué)生身

2、邊熟悉的、喜歡的、感興趣的事物或內(nèi)容為學(xué)習(xí)素材。激發(fā)學(xué)生的求知欲 ,使他們感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊 ,與現(xiàn)實(shí)日常生活密切聯(lián)系。這樣 ,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才會(huì)樂于參與 ,他們才會(huì)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè) ,它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑 ,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備 ,集中精力 ,認(rèn)真思考 ,主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中 ,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)開展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等 ,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望；在講解三角函數(shù)一章時(shí) ,可以向?qū)W生介紹三角學(xué)的起源與開展 ,使

3、學(xué)生了解三角函數(shù)的產(chǎn)生和用途 ,引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域靠近。提出問題 ,設(shè)置懸念 ,能鼓勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識的活動(dòng)；但在設(shè)置問題情景時(shí) ,要注意“度的問題。如果設(shè)置的問題過于簡單 ,無法形成認(rèn)識上的沖突 ,就引不起學(xué)生的興趣 ,也不利于能力的培養(yǎng)。如果設(shè)置的問題難度大大 ,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生退縮心理 ,失去參與的熱情和信心。因此 ,要恰到好處地設(shè)置問題情景 ,設(shè)置的問題應(yīng)既是學(xué)生可接受的 ,也應(yīng)具有一定的障礙性、探究性 ,這樣可激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的思想方法 ,排除障礙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定；組織競賽；設(shè)置愉快情景等 ,使學(xué)生充分展示自己的才華 ,不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。堅(jiān)持這佯做 ,

4、可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。二、注重探究式教學(xué) ,讓學(xué)生多觀察 ,多想 ,多動(dòng)手 ,多討論科學(xué)組織課堂教學(xué) ,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使課堂生動(dòng)有趣 ,讓學(xué)生不感到枯燥。數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科 ,能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況 ,得出結(jié)論 ,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象 ,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo) ,數(shù)學(xué)題目的解答論證 ,都可以讓學(xué)生多觀察。要注意規(guī)律性知識的總結(jié) ,更要注意一題多解和多題一解。課堂教學(xué)中概念的提出與抽象 ,公式的提出與概括 ,題目解答的思路與方法的尋找 ,問題的辨析 ,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu) ,都需要學(xué)生多思考 ,那么 ,應(yīng)該從哪些方面去想呢？這道題目考的是什么知識點(diǎn)、是怎么考的？解題的關(guān)鍵點(diǎn)

5、是什么？還有其他什么方法嗎?課堂教學(xué)中 ,教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論 ,問題怎樣解決可討論。通過討論 ,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解 ,到達(dá)交流進(jìn)而共同提高的效果。此外 ,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的時(shí)機(jī)。三、營造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛和和諧的人際關(guān)系教師以朋友的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程。實(shí)現(xiàn)由傳道、授業(yè)、解惑向活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變。人們常說“親其師 ,信其道 ,良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生在心理輕松的情況下形成一個(gè)無拘無束的思維空間 ,能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索 ,產(chǎn)生愉悅的求知欲望 ,無顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意

6、。例如 ,在學(xué)生討論、爭議不休時(shí) ,我們可以說：“能讓老師發(fā)表一下意見嗎？以“和藹可親的態(tài)度 ,“商量的口氣 ,以“參與者“合作者的身份與學(xué)生共同討論。既起到“引導(dǎo)者的作用 ,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種沒有精神壓抑的、以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的同時(shí)經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放 ,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。因此 ,教師只有以自身的積極進(jìn)取 ,樸實(shí)大度、學(xué)識淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真 ,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信 ,才能有較大的感召力 ,才會(huì)喚起學(xué)生感

7、情上的共鳴 ,以真誠友愛和關(guān)心的態(tài)度與學(xué)生平等交往 ,對他們尊重、理解和信任 ,才能激發(fā)他們的上進(jìn)心 ,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、培養(yǎng)學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)方法 ,注重高效的學(xué)習(xí)效率其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說 ,

8、得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌

9、上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。課堂中 ,教師要加強(qiáng)直觀教學(xué) ,提高教學(xué)藝術(shù) ,錘煉講解技巧 ,啟迪學(xué)生的形象思維 ,通過多媒體的使用 ,加深學(xué)生對課本知識的記憶和理解。講解知識時(shí) ,應(yīng)力求深入淺出。教與學(xué)的矛盾決定了教需有法 ,教必得法 ,學(xué)才有路 ,學(xué)才有效 ,否那么學(xué)生只會(huì)效仿例題 ,只會(huì)一招一式 ,不能舉一反三。在教學(xué)中 ,尤其把現(xiàn)成的知識消化吸收為自己的能力這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。另外 ,也可通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序 ,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法?？偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法 ,對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思 ,學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為 ,進(jìn)而提高學(xué)生的能力?？傊?,教師要以執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)投注于課堂教學(xué)之中 ,時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的時(shí)機(jī) ,表達(dá)學(xué)生的主體地位 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的