新理念下的快樂作文教學(xué)

1、新理念下的快樂作文教學(xué)新理念下的快樂作文教學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲 ,可是個重頭戲在實際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍厭煩 ,歸根結(jié)底應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心 ,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣 ,使學(xué)生易于動筆 ,樂于表達。常言道：“興趣是最好的老師 ,是入門的向?qū)АＶ逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲 ,勉強把事物吞到胃里去 ,其結(jié)果 ,只能引起惡心和嘔吐 ,最少也是消化不良 ,健康不佳。反之 ,如果在饑餓的驅(qū)使下 ,把食物吃到胃里 ,那它就會樂于接受 ,并很好的消化它可見 ,作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng) ,使學(xué)生“有饑餓感、“有食欲 ,樂于表達 ,就會收到良好的效果 ,

2、撥動學(xué)生樂于寫作的心弦。結(jié)合自己的作文教學(xué)實踐和?新課程標準?的學(xué)習(xí) ,我認為新理念下的快樂作文教學(xué)應(yīng)當具備以下五個環(huán)節(jié)：樂讀暢說言真悟理怡情。一、樂讀給一片靜心的天地 ,讓學(xué)生快樂讀書閱讀是寫作的根底 ,離開閱讀 ,學(xué)生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀 ,就沒有豐富的語言積累 ,讀和寫將成為“無源之水 ,無本之木。?新課程標準?也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物 ,課外閱讀總量不少于260萬字 ,每學(xué)年閱讀兩三部名著。這就要求學(xué)生要大量閱讀 ,在讀中靜心 ,在靜心中享受 ,在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面 ,使自己的情感流露與作者的情感表達

3、產(chǎn)生強烈的共鳴。為此 ,我班成立了“小書蟲俱樂部 ,學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻出來 ,成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物 ,讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識。為學(xué)生創(chuàng)造了一個靜心讀書的時機 ,在做好正常教學(xué)工作的根底上 ,一周專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書。建立了誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級閱讀課程體系：誦讀課程即古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀；名著課程即有方案地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著 ,和大師進行對話；瀏覽課程即對時事新聞、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。目前 ,一股爭讀書、愛讀書的氣氛在我班已經(jīng)初步形成。二、暢說創(chuàng)一個馳騁的舞臺 ,讓學(xué)生傾吐心聲欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往 ,它既

4、是開啟思維閘門的鑰匙 ,又是思維的指南針。所以 ,教師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)一個馳騁的舞臺 ,真正調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的言語表達欲望。堅持以“讓學(xué)生暢所欲言為本 ,為學(xué)生的自主表達提供有利條件和廣闊空間 ,減少對學(xué)生的束縛 ,為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個自由馳騁的舞臺 ,讓學(xué)生在為他所提供的舞臺上說自己要想說的話。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 ,建立了談心聊天室 my.coolala/ ,學(xué)生、家長、老師隨時可以進入 ,通過這個平臺 ,大家相互提意見、發(fā)表看法、欣賞作品、評改作品等 ,學(xué)生、家長、老師有什么想說的話在此盡情傾吐 ,從而拉近了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的距離 ,極大地激發(fā)了學(xué)生說的積極性 ,為學(xué)生的寫作鋪平

5、了道路。三、言真留一席傾心的空間 ,讓學(xué)生學(xué)寫真話葉圣陶先生說：“要敢言天下真 ,這也是做人的根本。在作文教學(xué)中 ,教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗 ,激發(fā)自己的情感 ,從而產(chǎn)生一種學(xué)寫真話的沖動和激情 ,即表達自己的真實思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。我一向要求學(xué)生說心里話 ,抒真情。在一次寫作中 ,我班的王婧琳同學(xué)就寫出了?老師啊 ,您啥時微笑一下?這一針對性很強的習(xí)作 ,大膽地指出了我上課時總是陰沉著臉 ,同學(xué)們內(nèi)心的真實感受。學(xué)生大膽地講了真話 ,這不正是我們每一位教育工作者工作的真諦嗎？四、悟理造一個暢談的氣氛 ,讓學(xué)生主動參與?新課程標準?指出：“應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的

6、評價 ,對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。在作文教學(xué)中 ,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真修改作文 ,使學(xué)生在評議中獲得啟發(fā) ,最后再一次自覺修改自己的作文。在這樣的學(xué)生自由暢談的氣氛中 ,學(xué)生就會通過自評、互評的方法 ,在選詞、用詞、表達、分析、比擬等一系列修改活動中 ,不知不覺就提高了自己的語言表達能力 ,從而消除了學(xué)生對寫作的畏懼心理 ,使每一個學(xué)生都能主動參與到評改作文的活動中。我要求學(xué)生寫完作文后 ,把作文本放在班級內(nèi)設(shè)置的作品展示臺上 ,而不是由我?guī)У睫k公室進行逐一修改 ,到下次作文時再把我的“成果返還給學(xué)生 ,而是要求每個同學(xué)自找時間在下次寫作文之前把所有同學(xué)的作品欣賞一遍 ,并提出自己的修改建議 ,這樣極大地調(diào)動了學(xué)生參與評改的積極性。五、怡情耕一塊冶情的沃土 ,讓學(xué)生感情升華寫作的最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章 ,而在于通過寫出優(yōu)秀的文章來陶冶學(xué)生的情操 ,使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華 ,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀 ,造就一批現(xiàn)代社會所需的一帶新人。因而 ,我們每一位語文教師就應(yīng)以作文教學(xué)為載體 ,做到“千教萬教叫人求真 ,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 ,這應(yīng)當是我們教育的終極目標。學(xué)生每天