比一比教案八

1、比一比教案八_教學(xué)實(shí)錄_反思案例教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾和1個(gè)偏旁“提土旁。2. 掌握“多少、“大小兩組反義詞。理解量詞“群、“顆、“堆的意思，能正確使用一些量詞。3. 正確、流利的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。2借助拼音認(rèn)讀生字。3借助拼音朗讀課文，讀熟為止。設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌?一邊大，一邊小?4. 把

2、本課生字卡片貼于黑板上。拼音局部折疊起來(lái)。一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？教師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)缺乏之處及時(shí)彌補(bǔ)。教師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的才能。2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感3. 認(rèn)讀生字卡片。4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？讀詞語(yǔ)

3、卡片，讀完后貼于黑板上設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，穩(wěn)固識(shí)字。5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步浸透看圖方法從整體到局部6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)絡(luò)？引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)展初步的語(yǔ)言訓(xùn)練二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？1當(dāng)學(xué)生用上“群、堆時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，理解他們表示的數(shù)量較多。2當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹時(shí)，出示“棵字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

4、“一顆棗后，比較“棵與“顆。設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中防止了“數(shù)量詞的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)絡(luò)。2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。學(xué)生自由朗讀三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。2. 聽兒歌錄音，煽動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氣氛，出示了朗讀樣板3. 這個(gè)孩子指錄音讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)4. 指名讀、齊讀，教師、學(xué)生拍手伴奏。設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句1. 看看課題“比一比，到底在比什么呢？設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案比